小石潭记

课件39张PPT。 小石潭记柳 宗 元 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 字子厚 ， 唐代河东人，世称“柳河东”，“柳柳州”。著名文学家 ，“ 唐宋八大家”之一。柳宗元与韩愈都是唐代古文运动的倡导者和领导人，并称“韩柳”。他曾被贬为永州（现属湖南）司马，写下了有连续性的山水游记多篇， 合称《 永 州 八记》。本文就是其中的一篇。游记的特点是：文字上简洁有力，很精细地刻画出山水的鲜明形象。柳宗元（773—819）写作背景: 唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到旧官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。
他长期在政治上受迫害，就寄情山水之间，用简洁清隽的语言，刻画荒远地区秀丽奇特的自然风景，叹息它的被埋没，寄托自己愤懑不平的苦闷心情，有强烈的艺术感染力。《始得西山宴游记》《钴母潭记》《钴母潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景。 生字辨音

篁（ ） 坻（ ） 佁（ ）
俶（ ） 怆（ ） 甚（ ）huángchíyǐ山chùchuàngkān 从小丘西行百二十步，隔篁竹， 闻水声， 如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹我来解读： 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环,心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。一 段四段三段二段五段总　结讨论训练延　伸小石潭记——课堂讲解脉络图示 从小丘西行百二十步，隔篁竹， 闻水声， 如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿为 甚，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。山竹林清凉水中高地小岛不平的岩石翠绿的茎蔓译文：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了
水声，好像人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的清脆声音。
（我的）心情高兴起来。砍倒竹子开辟出一条道路（走
过去），看见下面有一个小潭，潭水特别清凉。潭以整
块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，成
为坻、屿、嵁、岩等不同的形状。青葱的树，翠绿的藤
蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。山整体答疑解惑为什么作者发现的这个地方要以“小石潭”命名？
小石潭的全貌是怎样的？
作者又描写了潭上的哪些景物，是怎样描写的？
作者是怎样发现小石潭的？你能描述这个过程吗？研读第一段 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下
澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽
。似与游者相乐。译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，
什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底
的石上，（鱼影）呆呆的一动不动；又忽然间向远处
游去了，来来往往轻快敏捷。好像和游人一同欢乐。约表示对数量的估计楞住的样子忽然整体答疑解惑本段主要写了哪些内容？
本段是怎样来描写潭水之清的？
作者又是怎样来写游鱼的？本段主要描绘了在清澈潭水中嬉戏的游鱼。
侧面描写，从游鱼、阳光、影子等角度描写，又用动静的画面来写。整段话未写到一个水字，但又无处不在写水 。
动静结合。先描写出生动的画面，再加上拟人化的写法。作者把自己的快乐心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也会像人一样会感到快乐似的。 研读第二段 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
译文：向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。像北斗七星那样曲折像蛇爬行那样弯曲或隐或现整体答疑解惑本段主要描写了什么？
本段使用了哪些修辞手法？
你能在文中找出相应的语句吗？试试看吧！潭水源的方向：
作者视线的变化：
溪身的形状：
人在高处望溪身时的感受：
岸的形势： 研读第三段 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。寂静得使人感到忧伤深凄清、冷清清译文：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉感到心情凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。整体答疑解惑研读第四段本段主要描写了什么内容？
潭的景色给人什么样的感受？
文中说“凄神寒骨，悄怆幽邃”这八个字仅 仅只概括了景物的气氛吗？ 潭的景色给人的感受
凄神寒骨，悄沧幽邃
这八个字不只概括了景物的气氛，而且含蓄地表达了作者幽寂、悲凉的心境 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。译文：同游的人有：吴武陵、龚古以及我的弟弟
宗玄。跟着一同去的 ，还有姓崔的两个年轻人 ：
一个叫恕己 ，一个叫奉壹。跟随整体答疑解惑本段记叙了什么内容？记录同游者。
这是游记一种常用的格式。研读第五段 “一切景语皆情语”。本文的景、情是什么？二者是如何联系起来的？人被贬、受迫害景小石潭石：形状各异水：清澈空明鱼：与游者乐竹、树： 蒙络摇缀 参差披拂岸：斗折蛇行美情悄怆幽邃，凄神寒骨幽深冷寂埋在荒野孤凄悲凉讨论　　1、作者围绕小石潭按照什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？　　答：发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛；整体特点：幽静。整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉．　　2、作者观鱼时的心情和游览到最后的心情分别是
什么？二者是否矛盾？为什么？　　答：观鱼时是愉悦的心情；游览到最后的心情是抑
郁忧伤的心情。
不矛盾。实际上前面景物的描写，是为后面表达作者抑郁忧伤的心态作一个反衬。整体延伸阅读：　　景一：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”　　景三：“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。”　　景二：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”　　以上三景，你更喜欢那一个？谈谈你的感受。教学反思： 本文在教学上最难使学生理解的就是情与景的交融，作者是如何借景来抒情的，教学中可以把小潭的美景与处境，同人物的处境相比较，从两者的命运的角度来理解，学生较容易接受。写作特色鉴赏作者是如何运用多种技巧，细致描写景物的？移步换景、先声夺人
抓特点、用比喻
正面描写（如写岸上景物，就采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，宛如图画）
正面、侧面描写相呼应（第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明）
动态、静态描写相结合
拟人手法的运用发现小潭：闻—行—伐—取—见移步换景潭中景物：潭水：清澈游鱼：动静结合小潭源流：溪水：曲折蜿蜒岸势：参差不齐潭中气氛：幽深冷寂寓
情
于
景记录同游者抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的心情小 结发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛；整体特点：幽静。 移步换景、定点特写、形象比喻等。 借景抒情，幽深冷寂，孤凄悲凉。 内容：写作方法：感受：词类活用从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西）
心乐之（意动用法，感到快乐）
下见小潭（方位名词作状语，在下面）
皆若空游无所依（名词作状语，在空中）
日光下澈（方位名词作状语，向下）
斗折蛇行（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样）
其岸势犬牙差互（名词作状语，像犬牙一样）
凄神寒骨（使动用法，凄，使……凄凉；寒，使……寒冷）一词多义
从 从小丘西行百二十步（由，介词）
隶而从者（跟随，随从，动词）
清 水尤清冽（清凉，形容词）
以其境过清（清静，冷清，形容词）
可 潭中鱼可百许头（大约，约摸，副词）
明灭可见（能够，可以） 一词多义 ② 如鸣珮环
四面竹树环合作为，动词成为，动词 玉环，名词 环绕，动词 ① 全石以为底
为坻，为屿1乃记之而去
2小生古，离开；今，前往古，年轻人；
今，戏曲艺术中的一种角色古今异义(3)文中描写游鱼动态的句子是：_____________，_______________。 课堂反馈按原文填空。 ⑴文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：_____________，______________，______________。 ⑵文中描写游鱼静态的句子是：_____________，_____________，___________。