15《搭船的鸟》（教案）

三年级上册《搭船的鸟》教学设计
教材解析
《搭船的鸟》是部编版语文教材三年级上册的一篇课文，课文主要讲了“我”和母亲在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，通过对翠鸟外形和捕鱼时的动作的描写，表达了“我”对翠鸟的喜爱之情，展示了一幅人与动物和谐相处的美丽画面。
一、教学目标
1.会认本课要求会认的5个生字，会写本课要求会写的13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
4.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。
二、重点难点
1.重点
（1）学习本课生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点
体会大自然的神奇，感受人与动物和谐共处的美好境界。
三、教学准备
课件
四、课时安排
2课时
第1课时
一、课时目标：
1.学习本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
3.感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
二、教学重难点
重点：会认写本课生字，初步感知课文内容。
难点：感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
三、教学过程
（一）质疑激趣，导入新课
1.师：同学们，大家喜欢小动物吗？（生答）今天，老师给大家介绍一个新朋友，是一只小鸟，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。
2.板书课题，齐读课题。
3.质疑课题：看到题目，老师有个疑问，鸟怎么会搭船呢？同学们看到这样的课题，心里有哪些疑问？我们大家一起来说一说。
根据学生情况，预设以下几种答案：
（1）是什么鸟要搭船？
（2）这只鸟是什么样子的？
（3）这只鸟为什么要搭船？
（4）这只鸟搭船要去哪里？
（5）搭船是什么意思？
4.师：同学们提出的问题都很棒，特别具体，那我们带着这些问题一起来学习这篇新课文，相信大家在学完之后能够回答上面的问题。（展示翠鸟图片及作者简介）
（二）初读课文，学习生字
1.请同学们自由读课文，圈出本课生字，标出自然段，遇到不认识的字，可以圈出来问老师或借助拼音拼读，争取正确流利地朗读整篇课文。然后想一想：课文中都有哪些人？他们要干什么去？途中遇到了谁？（生答）
（文中讲了我和母亲坐船去外祖父家里，途中遇到了一只搭船的翠鸟）
2.教师范读或播放课文音频，要求学生听准字音。
3.学生分段朗读课文，师生共同评价。
4.课件出示含有本课生字的词语：
搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠绿 鹦鹉
嘴巴 悄悄 吞咽 捕鱼 哦
（1）指名读一读这些词语。
（2）教师纠音，全班齐读。
5.课文出示本课生字，学生认读，师指导书写，师生共同组词。
重点指导以下生字的写法：
“啦”，左右结构，口字旁写得偏上一些。
“翠”，上下结构，上面的“羽”书写有变化，横折勾变成了横折。
“嘴”，上下结构，此下面是“角”，不是“用”。
“吞”，上下结构，第一笔是横，不要写成撇。
“哦”，左右结构，左边的“口”小而偏上，最后一笔是点。
“捕”，左右结构，右边横线上的一点不要忘记。
6.小游戏：将生字按结构分类
上下结构： 搭 沙 啦 响 羽 嘴 悄 哦 捕
左右结构： 亲 翠 吞
独体字： 父
7.多音字讲解： 啦 漂 悄
8.学生书写生字，教师指导。
（三）再读课文，初步了解观察的细致
（1）出示：第1自然段。
①自由读。
②思考：作者观察到了哪些事物？
③交流：观察到了哪些事物？
a.看到：下雨 船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹
b.听到：雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响
（2）指导朗读。
①读好“沙啦、沙啦”
②给“打”找个朋友。（下、飘、落……）
③为什么用“打”？
引导学生从“大雨”、“打在船篷上”、“沙啦沙啦地响”初步感受作者观察的细致。
（3）积累词语。
鞭炮声：噼里啪啦
流水声：哗啦哗啦
泉水声：叮叮咚咚
鸟叫声：叽叽喳喳
（4）读词语。
（5）指名读，齐读第1自然段。
（四）课堂小结
作者观察得可真细致，读着课文，我们仿佛也来到了船上，听到了雨点打在船篷上沙啦沙啦的响声，妙！
这节课，我们跟随作者观察了旅行途中的雨、船夫和翠鸟，初步体会到留心观察的好处。下节课，我们将继续感受作者对翠鸟外貌和动作的细致观察。
（五）布置作业
1.书写生字。
2.将课文读给爸爸妈妈听。
四、板书设计
搭船的鸟