《2.丁香结》同步分层练习（含答案）

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部编版六年级上册语文同步分层练习
2.《丁香结》
学校：________ 班级：________ 姓名：_________
基础达标题
1．下列加点字的读音全部正确的一项是(　　)
A．窥探(guī) 妩媚(wǔ) B．迷蒙(méng) 笨拙(zhuō)
C．参差(cī) 差不多(chā) D．参差不齐(cān) 人参(shēn)
2．下列选项有错别字的一组是（　　）
A．窥视 茂盛 模糊 参差不齐 B．分辫 潇洒 屋檐 照耀
C．芭蕉 愁怨 衣襟 花蕾 D．浑浊 眼帘 张望 一泻千里
3．“雪色映进窗来，香气直透毫端”中的“透”是什么意思？ (　　)
A．通过，穿通。 B．达到饱满的、充分的程度。
C．显露。 D．极度。
4．看拼音写词语。
yōu yǎ hún zhuó dān bó zhē yǎn zhào yào
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
diǎn zhuì fú àn mó hu bèn zhuō huǎnɡ rán
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
5．根据提示填空。
（1）“幽”字按部首查字法，应查　 部，再查　 　画，它的第六画是　 　。
（2）“薄”字用部首查字法，应先查部首　 　，再查　 　画。 “薄”有三个读音，分别是　 　、　 　和bò，在“单薄”一词中，“薄”应读　 　。
6．组词。
浑（ ） 愁（ ） 断（ ） 蕾（ ）
辉（ ） 秋（ ） 段（ ） 雷（ ）
7．把词语补充完整，再选择恰当的词语填入句子中
（1）把下面的四字词语补充完整。
（ ）（ ） 不齐 （ ）（ ）大悟 映入（ ）（ ）
（2）辛勤的园丁，已经把绿篱　 　的部分修剪整齐了。
（3）经过老师的指点，我才　 　，这道题原来这么简单。
（4）走进公园大门，　 　的是一座圆形的大花钟。
8．课文填空。
（1）芭蕉不展丁香结，　 　。　 　，丁香空结雨中愁。
　 　，纵放繁枝散诞春。霜树尽空枝，　 　。
（2）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香　 。花墙边两株紫色的，如同　 ，
线条模糊了，直向　 　渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
素养提升题
10．按要求写句子。
（1）丁香确实该和微雨连在一起。（改为反问句）
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（2）在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中。（改为双重否定句）
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（3）爸爸说：“看到这壮观的场面，我不禁想起了‘惊涛拍岸’这个词。”（改为转述句）
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（4）学校的全体师生争先恐后地踊跃给校刊投稿。（修改病句）
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11．课文写作者心里一直装着丁香，丁香的　 　、　 　以及　 　，都给作者带来美好的回忆。接着从古人的“丁香结”的诗句开始，写到了微雨，写到了　 ，
从而感悟到了　 　，否则就　 　的人生认识。
12.课内阅读。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
（1）从选文中找出描写丁香结样子的句子。
（2）给选文中的加点词语选择正确的解释。
①何以（　　）
A．用什么。 B．为什么。 C．在哪里。
②恍然（　　）
A．形容忽然醒悟。 B．精神不集中。 C．听得不清楚。
（3）为什么丁香被称为丁香结？（　 　）（多选）
A．丁香的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
B．丁香结的叫法从古代就有，是古人发明的。
C．丁香结的叫法好听，能打动人心。
D．丁香好像负担着解不开的愁怨，就像人们心中解不开的结一样，让人印象深刻。
（4）选文中最后一句话给我们怎样的人生启示？
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迁移拓展题
18．阅读下文，回答问题。
红叶与白莲
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内望外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船飘散在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是hán bāo yù fàng的，今晨却开满了、亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不舒畅！——徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。
对面屋里母亲呼唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正fù gài在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。
雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受到了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？
（1）按照内容，补充词语。
　 　雨声 　 　天 　 　飘散 　 　雨点
（2）把短文中的拼音写在横线上。
hán bāo yù fàng fù gài
　 　 　 　
（3）联系短文，理解词语的意思。
①徘徊：　 　。
②遮蔽：　 　。
（4）文中的“唤”还可以换成　 　。
（5）用横线画出文中的反问句，并把它改成陈述句。
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（6）读句子，联系短文回答问题。
①“那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。”这句话与下文哪一句相照应？写出相照应的句子。
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②“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻？
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③“我心中深深地受到了感动”。“我”心中为什么会受到感动？在生活中，你曾受过感动吗？请把自己的过的感动用几句话写下来。
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（7）你还学过哪些描写荷花的诗篇？请把印象深刻的一，二句写下来。
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答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】A：窥探(guī改kuī) ；不正确；
B：正确；
C：差不多(chā改chà )；不正确；
D：参差不齐(cān改cēn) ；不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
2．【答案】B
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A、C、D正确。B：辫——辨
故答案为：B
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】A
【解析】【分析】“雪色映进窗来，香气直透毫端"的意思是︰窗前的三株丁香开满了白色的小花，密密麻麻，犹如窗前积雪般洁白、明亮、耀眼，(在我伏案时)丁香自然的芬芳穿通我的感觉器官并且触动了我的心。所以“透"是“穿通"的意思，所以选A。
故答案为：A
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
4．【答案】优雅；浑浊；单薄；遮掩；照耀；点缀；伏案；模糊；笨拙；恍然
【解析】【分析】“优雅”的“雅”左边是“牙”，不要写成“鸦”；“浑浊”都是三点水，左右结构；“单薄”的“薄”是上下结构，草字头；“遮掩”的“遮”是半包围结构，走之旁，里面是“庶”；“照耀”的“耀”是光字旁，右边是“翟”；“点缀”的“缀”是绞丝旁，左右结构；“伏案”的“伏”是趴着的意思，不要写成“扶”；“模糊”的“糊”是米字旁，左右结构；“笨拙”的“笨”是竹字头，上下结构；“恍然”的“恍”是竖心旁，左右结构。
故答案为：优雅；浑浊；单薄；遮掩；照耀；点缀；伏案；模糊；笨拙；恍然。
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和机构，把每个字写正确，即可顺利作答。
5．【答案】（1）山；9；撇折
（2）艹；13；báo；bò；bó
【解析】【分析】（1）结合日常学习和积累可知，“幽”部首是山字部，总笔画9画，除去部首有6画，笔顺：竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折/竖弯、竖。第六画是撇折。
（2）结合日常学习和积累可知，“薄”部首是艹字头，总笔画16画，除去部首有13画，笔顺：横、竖、竖、点、点、提、横、竖、横折、横、横、竖、点、横、竖钩、点。“薄”有三个读音，分别是báo 、bó 和bò，在“单薄”一词中，“薄”应读bó。
故答案为：（1）山、9、撇折；（2）艹、13、báo 、bò、bó、
【点评】考查部首查字典。部首查字法先找到部首所在页面，然后再数数除去部首有几画，便可找到相应页码。
6．【答案】浑浊；愁苦；断开；花蕾；光辉；秋天；段落；打雷
【解析】【分析】“浑”是三点水，左右结构；“辉”是光字旁，左右结构；“愁”是上下结构，下面是心字底；“秋”是左右结构，禾木旁；“断”是左右结构，右边是“斤”；“段”是“段落”的“段”；“蕾”上面是草字头，上下结构；“雷”是雨字头，上下结构。把形近字正确区分，才能进行正确运用。
故答案为：浑浊；愁苦；断开；花蕾；光辉；秋天；段落；打雷。
【点评】题目考查学生对形近字的区别和组词能力。作答时要对形近字进行正确区分，从读音和意义上分清楚，然后结合对字的理解和认识进行组词运用，组词要选择常用词，把词语写正确。
7．【答案】（1）参差；恍然；眼帘
（2）参差不齐
（3）恍然大悟
（4）映入眼帘
【解析】【分析】参差不齐：形容水平不一或很不整齐。用在“辛勤的园丁，已经把绿篱……的部分修剪整齐了。”一句中符合句意。
“恍然大悟”：一下子完全明白了或觉悟过来了。用在“经过老师的指点，我才……，这道题原来这么简单。”一句中符合句意。
“映入眼帘”：某物进入视线之内。用在“走进公园大门，……的是一座圆形的大花钟。”一句中符合句意。
故答案为：参差不齐 恍然大悟 映入眼帘
【点评】考查词形、词汇运用。识记词义，结合句子要表达的意思选择恰当的词语。
8．【答案】（1）同向春风各自愁；青鸟不传云外信；殷勤解却丁香结；肠断丁香结
（2）格外妩媚；印象派的画；窗外的莹白
【解析】【分析】（1）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（2）“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”这句话出自课文《丁香结》，“妩媚”都是女字旁，左右结构；“印象”的“象不要加单人旁；“窗外”的“窗”是穴字头，下面是“囱”。填写时根据课文内容，把内容写标准，把汉字写正确。
故答案为：（1）同向春风各自愁；青鸟不传云外信；殷勤解却丁香结；肠断丁香结
（2）格外妩媚；印象派的画；窗外的莹白
【点评（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（2）题目考查对课文内容背诵和理解能力。作答时要结合题目要求，根据对课文的学习掌握进行正确作答，答案要规范，书写要正确。
9．【答案】（1）丁香难道不该和微雨连在一起吗？
（2）在雨中，所有的色彩没有一样不融化在水淋淋的嫩绿之中。
（3）爸爸说看到这壮观的场面，他不禁想起了“惊涛拍岸”这个词。
（4）学校的全体师生踊跃给校刊投稿。
【解析】【分析】（1）把“确实该”改“不该”，在“不该和微雨连在一起”前加“难道”，后加“吗”，
（2）陈述句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。把“都”改“没有一样不”，
（3）先把“说”后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除，然后把第一个“这”改“那”，“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”。
（4）此题“争先恐后地”和“踊跃”语义重复，删掉“争先恐后地”。
故答案为：（1）丁香难道不该和微雨连在一起吗？ （2）在雨中，所有的色彩没有一样不融化在水淋淋的嫩绿之中。（3）爸爸说看到那壮观的场面，他不禁想起了“惊涛拍岸”这个词。 （4）学校的全体师生踊跃给校刊投稿。
【点评】（1） 陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（2）陈述句转换为双重否定句的方法，平时多做练习，培养语言表达能力。
（3）本题考查改第三人称转述句的能力，掌握引述句改转述句的方法。注意标点和人称，平时多练习，提高语言表达能力。
（4）本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。 ④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。 ⑦不符事理。⑧归类不当。 ⑨指代不明。
10．【答案】颜色；形状；香味；人生的愁怨和不顺心的事；生命需要“结”；平淡无味的
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：颜色、形状、香味、人生的愁怨和不顺心的事、生命需要“结”、平淡无味的
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
13.【答案】（1）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（2）B
（3）A
（4）A；D
（5）人生中有很多问题是难以解决的，我们不能因为这些问题的存在而一直忧愁，要勇往直前，用宽阔的胸襟面对生活。
【解析】【点评】本题考查的课内的语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。
（1）根据分析，“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”描写了丁香花的形状是圆圆的、鼓鼓的。
故答案为：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（2）联系上下文“ 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法 ”把A选项代进去，表示“古人用什么发明了丁香结的说法”句子不通顺，排除；把B选项代进去，并结合前面“我一直不解”表示“我一直不明白古人为什么发明了丁香结的说法”句子表达通顺，当选。
故答案为：B
（3）可以选择联系上下文来猜测词语的意思，结合前一句“只是赏过这么多年的丁香，却一直不解何以古人发明了丁香结的说法”可知，“我才恍然”意思我突然明白了丁香结的说法。所以“恍然”意思是忽然醒悟。
故答案为：A
（4）浏览全文，捕捉相关信息词，短文第一自然段写了第一个原因：丁香的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；短文第二自然段写了第二个原因：丁香好像负担着解不开的愁怨，就像人们心中解不开的结一样，让人印象深刻。
故答案为：AD
（5）首先先理解最后一句话的意思“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”联系上下文可知，作者想表达的是每个人一辈子可能遇到很多问题，有些问题也是解决不完，但是不能因此而陷入忧愁、烦恼中。最后谈谈启示：要冲破束缚，要勇往直前，要乐观向上。
故答案为：人生中有很多问题是难以解决的，我们不能因为这些问题的存在而一直忧愁，要勇往直前，用宽阔的胸襟面对生活。
14．【答案】（1）繁杂的；浓阴的；轻轻的；心中的
（2）含苞欲放；覆盖
（3）作者不安的来回走动；有东西遮挡
（4）叫
（5）心中的雨点来了，除了你，没人能为我遮挡。
（6）①雨势并不减退，红莲却不摇动了。②把母亲比作荷叶。因为在我伤心或遇到困难时只有母亲才能安慰我，就如荷叶保护红莲那样。③略
（7）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），带着问题细读课文找出即可。 （2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。 （3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。多种方法理解词语的意思。 （4）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。 （5）反问句：是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。反问句改为陈述句。把反问句改成陈述句的一般方法步骤：去掉句中的反问词“难道”“怎么”“怎能”；肯定改否定，否定变肯定；删掉语气助词“吗”“呢”，问号改成句号。 （6）①考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。②比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。③谈自己的感动时能结合文意或生活实际谈，言之有理，没有语病。 （7）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可。 故答案为：（1）繁杂的、浓阴的、轻轻的、心中的 （2）含苞欲放、覆盖 （3）作者不安的来回走动；有东西遮挡。 （4）叫 （5）心中的雨点来了，除了你，没人能为我遮挡。 （6）①雨势并不减退，红莲却不摇动了。②把母亲比作荷叶。因为在我伤心或遇到困难时只有母亲才能安慰我，就如荷叶保护红莲那样。③略 （7）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。） 【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。 （2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 （3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。 （4）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （6）①此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。②考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。③结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 （7）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的含义。
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