《4.花之歌》同步分层练习（含答案）

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部编版六年级上册语文同步分层练习
4.《花之歌》
学校：________ 班级：________ 姓名：_________
基础达标题
1．下列各组词语中字形和加点字的注音都正确的一项是（　　）
A．苍穹（qóng） 孕育（yùn） 绿茵
B．旖旎（yǐ nǐ） 摇曳（zhuài） 祭献
C．冠冕（miǎn） 馥郁（fù） 琼桨
D．坠落（zhuì） 婆娑（suō） 领悟
2．下列词语书写有误的一项是（　　）
A．孕育 神韵 B．赠与 增加 C．祭献 记律 D．琼浆 船桨
3．下列对句中加点字词的理解，有误的一项是（　　）
A．我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。（绿草地）
B．我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。（朋友）
C．我总是仰望高空，对光明心驰神往。［（心神）向往］
D．我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。（独秀的一枝香花）
4．根据拼音写词语。
zhuì luò jì diàn níng shì yùn yù
　 　 　 　 　 　 　 　
zhāo lù yǎng wàng zhé lǐ qióng jiāng
　 　 　 　 　 　 　 　
5．辨字组词。
冠（　 　） 增（　 　） 凝（　 　）
寇（　 　） 赠（　 　） 疑（　 　）
浆（　 　） 仰（　 　） 孤（　 　）
桨（　 　） 抑（　 　） 狐（　 　）
6．在括号里填上合适的词语。
（　 　）的礼品 （　 　）的风光 （　 　）的眼睛
（　 　）的琼浆 （　 　）的小草 （　 　）的叫声
7．先把下列词语补充完整，再选词填空。
心（　 ）神（　 ） （　 ）花（　 　）锦 （　 ）娑（　 　）舞
孤（　 　）自（ 　） 顾（　 　）自（ 　） 姹（ 　）嫣（　 　）
（1）望着自己的影子，自己怜惜自己。　 　
（2）自命清高，自我欣赏。 　 　
（3）盘旋舞动的样子。 　 　
（4）心神飞到向往的地方。　 　
（5）她觉得多年的时光都虚度了，没取得什么成就，所以常常　 　，独自叹息。
素养提升题
8．先补全词语，再完成练习。
（1）补全词语
硕大无　 　 心　 　神往 孤芳自　 　 顾影自　 　
（2）(小拓展)下列词语中的“顾”与“顾影自_____”的“顾”意思相同的一项是（　　）
A．三顾茅庐 B．顾名思义 C．奋不顾身 D．顾客盈门
（3）(活学活用)选词填空：三月，武汉大学的樱花盛开了，多么令人　 　啊！
9．课文填空。
（1）《花之歌》作者是　 （国）诗人、小说家　 　，主要作品有诗集　 、
　 等。这首散文诗以　 　的口吻，讲述了　 　，赞美了　 　的态度和　 的精神。作者将花想象成大自然的　 　、从苍穹坠落在绿茵中的　 　、 　 　、亲友之间交往的　 　、婚礼的　 　以及生者赠予死者最后的　 　。
10.阅读下文，回答问题。
①清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
②我在原野上摇曳□使原野风光更加旖旎□我在清风中呼吸□使清风芬芳馥郁。我微睡时□黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看□我醒来时□白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
③我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭□歌唱□我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往□我从不顾影自怜，也不孤芳自赏而这些哲理，人类尚未完全领悟。
（1）在文中横线上加上标点符号。
（2）在文中找出下列词语的近义词或反义词。
①找近义词：柔美——（ ） 浓郁——（ ）
②找反义词：俯视——（ ） 妄自尊大——（ ）
（3）①用了　 　修辞手法，这样写的好处是　 　。
（4）文中画横线句子用了　 　和　 　修辞手法，这样写的好处是　
_________________________。“千万颗亮晶晶的眼睛”指　 　，“硕大无朋的独眼”指　 　。
（5）片段最后一句“哲理”指“　 。”
（6）下列表述正确的选项是（　　）
A．从“人类尚未完全领悟”说明人类没有像“我”一样领悟这些道理，暗含了对人类的批评。
B．③揭示出花的精神：渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
C．“我在野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”，这既是对花儿的写照，也是对乐观积极的生活态度的赞美。
D．以上都正确。
（7）对本文的写作特色，表述错误的一项是（　　）
A．以花自喻，想象奇特。
B．描写客观真实，准确地说明了花的相关科学知识。
C．描画了一个和谐美妙的世界。
D．在对花的诗意的描写中融入作者自己对人生的理性思考。
迁移拓展题
11．按要求仿写句子。
（1）我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。（分析句子特点并仿写）
_______________________________________________________________________________
（2）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（分析句子特点并仿写）
________________________________________________________________________________
（3）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。（根据句子分号的用法仿写句子）
________________________________________________________________________________
12．课外阅读。
榕树
泰戈尔
喂，站立在池边的蓬头的榕树，你忘了那个小孩么——他像那些鸟儿，曾经把巢筑在你枝头，又离开了你？
你是否记得，他怎样坐在窗前，不解地看着你那虬结在一起、深入地下的树根，惊奇不已？
女人们常到池塘边来给水罐汲满水，你那巨大的黑色的身影在水面上扭动，仿佛睡着的人挣扎着要醒来似的。
阳光在涟漪上跳舞，像不停息的小不点梭子，在编织金色的绣帷。
两只鸭子从遮蔽它们倒影的水草边缘游过，那孩子静静地坐在那儿思索。
他渴望变成风，吹过你飒飒的树桠；变成你的影子，在水面上随着日斜而拉长；变成小鸟，栖息在你最高的枝头；像那两只鸭子一样，浮游在水草和倒影中间。
（选自《泰戈尔诗选》，有改动）
（1）文中破折号的作用是（　 　）
A．表示意思转折 B．表示插说
C．表示举例 D．表示解释说明
（2）文中画线句子运用了　 　、　 　的修辞手法，描写出了阳光
　 　。
（3）在这首诗中诗人描写了三个日常生活画面：　 　，　 　，
　 　，这些生活画面能勾起“　 　”对孩子的回忆。
（4）诗人把孩子想象成了什么？表达了诗人什么样的感情？
_____________________________________________________________________________________
答案解析部分
1．【答案】D
【解析】【分析】A：苍穹（qóng 改qióng）；不正确；
B：摇曳（zhuài改yè）；不正确；
C： 琼桨—— 琼浆；不正确；
D：正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
2．【答案】C
【解析】【分析】A、B、D正确；C：“记律”的“记”有误，应改为“纪”。
故答案为：C
【点评】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
3．【答案】B
【解析】【分析】ACD项都正确；B项“硕大无朋”大得没有比得上的。形容极大。“朋”：比；不正确。
故答案为：B
【点评】考查学生结合句子理解词语的能力。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
4．【答案】坠落；祭奠；凝视；孕育；朝露；仰望；哲理；琼浆
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“坠、祭、凝、孕、仰、哲、琼、浆 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：坠落、祭奠、凝视、孕育、朝露、仰望、哲理、琼浆
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
5．【答案】冠军；增加；凝视；日寇；赠予；可疑；泥浆；仰望；孤单；船桨；压抑；狐狸
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要先写出一个形近字，认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义意思，掌握音形义才能正确作答。冠： guàn，居第一位。部首：冖，组词：冠军。寇：kòu，强盗或外来的侵略者（也指敌人）。部首：宀，组词：日寇。浆：jiāng ， 较浓的液体。部首：水，组词：泥浆。桨：jiǎng，划船用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁平而略宽。部首：木，组词：船桨。
故答案为：冠军、增加、凝视、日寇、赠予、可疑、泥浆、仰望、孤单、船桨、压抑、狐狸
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
6．【答案】贵重；美丽；明亮；美味；顽强；动听
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。如：贵重的礼品、美丽的风光。
故答案为：贵重、美丽、明亮、美味、顽强、动听
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
7．【答案】紫；红；繁；似；婆；起；事；成；影；怜；紫；红
（1）顾影自怜
（2）孤芳自赏
（3）婆娑起舞
（4）心驰神往
（5）顾影自怜
【解析】【分析】“万紫千红”：形容春天百花盛开，争奇斗艳的景色。也比喻事物丰富多彩。
“繁花似锦”：繁茂的鲜花像美丽多彩的锦缎。形容美丽的景色或美好的事物。
“婆娑起舞”：盘旋跳起舞来的飘逸优美的姿态。有时也指树的生长样子。
“一事无成”：形容毫无成就。
“孤影自怜”： 看着自己的影子，自己怜惜自己。原形容孤独失意的情状。现多形容自我欣赏。
“姹紫嫣红”：形容各种花朵娇艳美丽。
（1）“ 顾”，回头看。“影”，影子。“怜”，怜惜。“顾影自怜”： 望着自己的影子，自己怜惜自己。符合语境；
（2）”孤“，孤单。”赏“，欣赏。”孤芳自赏“：自命清高，自我欣赏。符合语境；
（3）”婆娑“：盘旋舞动的样子。符合语境；
（4）”驰“，飞快。”往“，向往。 ”心驰神往“：心神飞到向往的地方。符合语境；
（5）结合词语意思和句子语境，选“顾影自怜”比较合适。
故答案为： 紫；红；繁；似；婆；起；事；成；影；怜；紫；红
（1）顾影自怜
（2）孤芳自赏
（3）婆娑起舞
（4）心驰神往
（5）顾影自怜
【点评】本题考查补全词语。主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
8．【答案】（1）朋；驰；赏；怜
（2）B
（3）心驰神往
【解析】【分析】（1）“硕大无朋”的意思是大得没有可以与之相比的。形容极大。
“心驰神往”驰：奔驰。心神奔向所向往的事物。形容一心向往。
“婆娑起舞”形容跳起舞来的姿态。
“顾影自怜”的意思是回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。
（2）题干“顾影自怜”的“顾”意思是看。
A：“三顾茅庐”的“顾”是拜访的意思。 意思不相同；
B：“顾名思义“ 的“顾”是看的意思。 意思相同；
C：“奋不顾身 ”的“顾”是顾虑，考虑。 意思不相同；
D：“顾客盈门 ”的“顾”是前来购物的或要求服务的。 意思不相同。
（3）词语的运用，应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。“心驰神往”与语境相符。
故答案为：（1）朋、驰、赏、怜；（2）B；（3）心驰神往
【点评】（1）考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（2）考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。
（3）考查词汇运用，要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
9．【答案】黎巴嫩；纪伯伦；《泪与笑》；《沙与沫》（《先知》）;花；花的生命历程；花积极乐观；追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏; 话语；星星；诸元素之女；礼品；冠冕；祭献
【解析】【分析】考查概括中心思想， “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新的语言特点。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实。 从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献。
故答案为：黎巴嫩；纪伯伦；《泪与笑》；《沙与沫》（《先知》）;花；花的生命历程；花积极乐观；追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏; 话语；星星；诸元素之女；礼品；冠冕；祭献
【点评】此题考查对课文内容及中心思想的能力。学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
10.【答案】（1）， ； ， ， ； ， 、 ； ；
（2）旖旎；馥郁；仰望；顾影自怜
（3）拟人；写了花充实快乐的一天生活
（4）比喻；拟人；生动形象地表现出昼夜更替的自然变化；夜空中的星星；太阳
（5）我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏
（6）D
（7）B
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（1）“ 我在原野上摇曳 ”“ 我在清风中呼吸 ”“ 我微睡时 ”“ 我醒来时 ”表示一句话中间的停顿，后面加上逗号；“我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎”与“我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥”之间是并列关系，后面加上分号；“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看”与“我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”之间是并列关系，后面加上分号。
“鸣啭”与“歌唱”是并列词语，中间加上顿号；“我饮着朝霞酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱”与“我婆娑起舞，芳草为我鼓掌”之间是并列关系，后面加上分号；“我总是仰望高空，对光明心驰神往”与“我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”之间是并列关系，后面加上分号。
故答案为： ， ； ， ， ； ， 、 ； ；
（2）“柔美”柔和而优美。文中“旖旎”意思是柔和美丽。它们的意思相同，是一组近义词。“浓郁”浓厚；浓重。文中“馥郁”意思是形容香气浓烈。它们的意思相近，是一组近义词。
② 反义词就是指意思相反或相对的一组词，表现了事物之间明显的对比关系。确定一个词的反义词首先要弄清楚原词的意思，再对原词加以否定，然后找反义词。“俯视”意思是从高处向下看。文中“仰望”抬头向上看。与“俯视”意思相反，它们是一组反义词。“妄自尊大”意思是狂妄地自高自大。文中“顾影自怜”看着自己的影子，自己怜惜自己。原形容孤独失意的情状。与“妄自尊大”意思相反，它们是一组反义词。
故答案为：旖旎；馥郁；仰望；顾影自怜
（3）结合文中语句“清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”可知。句中把“花儿”当作人来写，赋予了人的动作、神态，所以是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了花儿充实快乐的一天生活。
故答案为：拟人；写出了花儿充实快乐的一天生活。
（4）结合句子“我微睡时_____黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看_____我醒来时_____白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 ”可知这句话把花儿当作人来写，赋予了人的动作神态，把“星星”比作“ 千万颗亮晶晶的眼睛 ”，“太阳”比作“ 硕大无朋的独眼 ”这是运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地 生动形象地表现出昼夜更替的自然变化 。
故答案为：比喻；拟人；生动形象地表现出昼夜更替的自然变化；夜空中的星星；太阳
（5）“ 哲理 ”关于宇宙和人生的根本原理。联系文中句子“ 我总是仰望高空，对光明心驰神往_____我从不顾影自怜，也不孤芳自赏而这些哲理，人类尚未完全领悟。 ”可知，文中指我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
故答案为：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏
（6）从第三自然段可知主要写了花儿 饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神； “ 人类尚未完全领悟 ”意思是人类还没有完全领悟这个道理，含有对人类的批评；“我在野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁” 既让我们看到了花儿柔和美丽的样子，也让我们体会到花儿乐观积极的生活态度。
故答案为：D
（7）ACD项都正确。B项《花之歌》诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描写了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花儿向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟。故错误。故答案为：B
11．【答案】（1）天上变幻的云是跳动的乐章。
（2）梦想犹如一阵风，吹向未来；梦想犹如一艘船，飘向远方；梦想犹如一盏灯，点亮明天。
（3）在海边，我能看到汹涌澎海的波涛；在山间，我能听到清脆悦耳的鸟鸣。
【解析】【分析】（1）例句把“我”比作“星星”，“从……坠落在……中。”如：仿写的句子也必须满足比喻这个特点。如：我是月亮，从漆黑的夜幕倒影在路边的水洼中。
（2）连用三个（我是……，我是……，我是……，）结构相似的句式，加强语气是排比，每个分句又是比喻，仿写的句子也必须满足整体是排比，分句是比喻这个特点。
（3）仿写句子要注意形式上的约束性，要弄清例句子的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致，弄清句子内部的语义关系。“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。”仿写一句：“我在蓝天里翱翔，使天空的白云更加纯洁；我在大海里遨游，使大海的鱼儿更加欢畅。”
故答案为：（1）天上变幻的云是跳动的乐章。 （2）梦想犹如一阵风，吹向未来；梦想犹如一艘船，飘向远方；梦想犹如一盏灯，点亮明天。（3）在海边，我能看到汹涌澎海的波涛；在山间，我能听到清脆悦耳的鸟鸣。
【点评】仿句和被仿句的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。如感彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面，一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
12．【答案】（1）D
（2）拟人；比喻；跳舞的样子
（3）妇人汲水；阳光跳舞；鸭子浮游；榕树
（4）诗人把孩子想象成了风，表达了诗人对故乡对母亲的思念之情。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。（2）把“阳光”当作人来写，赋予人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象,是拟人。把“阳光”比作“梭子”是比喻。描写出了阳光跳舞的样子。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（3、4、5自然段），再用简洁的语言概括出来即可。（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答,每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。
故答案为：（1）D（2）拟人、比喻、跳舞的样子（3）、妇人汲水、阳光跳舞、鸭子浮游、榕树（4）诗人把孩子想象成了风，表达了诗人对故乡对母亲的思念之情。
【点评】（1）考查学生对引号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
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