《13.桥》同步分层练习（含答案）

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部编版六年级上册语文同步分层练习
13.《桥》
学校：________ 班级：________ 姓名：_________
基础达标题
1．下列加点字的注音不正确的一项是（　　）
A．吞没(mò) B．搀扶(cān)
C．蹿上来(cuān) D．狞笑(níng)
2．下面词语中字形有误的一项是（　　）。
A．废话 申吟 B．吞没 嗓子 C．搀扶 流淌 D．揪出 狞笑
3．“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”这句话运用了（　　）的方法。
A．外貌描写 B．神态描写 C．动作描写 D．心理描写
4．看拼音，写词语。
páoxiào fēng kuáng fàng sì jì diàn chān fú
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
dǎng yuán liú tǎng yǎ ba jiū zhù shēn yín
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
5．字填空。
哮 孝
咆（ ） （　 ）敬 （　 　）喘
党 淌
（　 ）水 （　 　）员 （　 　）派
废 费
（　 ）品 浪（　 　） （　 　）物
6．根据意思选词语。
A．狞笑 B．憨笑 C．狂笑 D．窃笑
（1）放纵地笑——（　 　） （2）偷偷地笑——（　 　）
（3）朴实地笑——（　 　） （4）凶恶地笑——（　 　）
7．表示“看”的词语有很多，如文中的“瞪、盯、望”，想一想，还有哪些词也表示“看”
的，所它们填入括号内将成语补充完整。
坐井（　 ）天 （　 ）言观色 左（　 ）右（　 ）
面面相（　 ） 管中（　 ）豹 （　 ）异思迁
高（　 ）远（　 ） 一（　 ）无余
8．写出下列句子各使用了什么修辞手法。
（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（　 ）
（2）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（　 ）
（3）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（　 ）
（4）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（　 ）
素养提升题
9．语言实践。
（1）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭奠。
（仿写排比句）：　 　
（2）经过一个多月左右的英勇奋战，七连决定向龙王庙转移。（修改病句）
　
（3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
改为转述句：　 　
10．词语积累与运用。
（1）下列加点字中，与“势不可当”的“当”字意思相同的一项是（　　）
A．理所当然 B．锐不可当 C．独当一面 D．当之无愧
（2）“猛然间，一个浪头也吞没了他”中，“猛然”的意思是：　 　，(小拓展)与它意思相近的词语还有：　 　、骤然、　 　。
（3）(小拓展)读到“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去”时，我想到可以用四字词语　 　、
　 　来形容人们惊慌的样子。
11.按课文内容填空。
（1）山洪　 着，像一群　 的野马，从山谷里　 　，　 　。
（2）老汉　 　的脸上淌着雨水。他不说话，盯着　 　的人们。他像一座山。
（3）村庄惊醒了。人们　 　，却一脚踩进　 　。是谁　 　 地喊了一嗓子，一百多号人　 　地往南跑。近一米高的　 　已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
迁移拓展题
12．读句子，完成练习。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
“像泼。像倒”说明雨　 　，这样写还可以体现暴雨来得很　 　。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
这句话运用　 的修辞方法，把　 比作　 ，写出了雨势　 。
（3）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
①“狞笑”的意思是　 　。从“狞笑”一词中我们能感觉到　 。
②“逼近”可以换成“靠近”吗？为什么？________________________________________________________________________________
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这句话运用　 　的修辞方法，形象地写出了　 　。
13．课外阅读
生命桥
有一个狩 （shǒu shòu）猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应（yīng yìng）声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。
当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
（1）给文中加点字选择正确的读音。
（2）在生死攸关的时刻，羚羊们迅速做了两件事情。请用简练的语言概括这两件事。
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（3）“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。”这四个词语让你体会到了什么？
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（4）题目“生命桥”的意思是什么？
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（5）请你概括本文的主要内容。
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（6）洪水退了以后，人们要重新修一座桥，请你为这座桥想一个名字。
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答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】A、C、D正确；B：搀扶(cān改chān)；不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
2．【答案】A
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。A：申——呻 B、C、D 正确
故答案为：A
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】B
【解析】【分析】考查学生对于描写方法的掌握，通过“脸变得严肃、忧虑”可以看出这是神态描写。
故答案为：B
【点评】考查描写方法。小学中常见的描写方法：外貌描写、神态描写、动作描写，心理描写等，对于不同的描写方法通过关键词加强理解。
4．【答案】咆哮；疯狂；祭奠；放肆；搀扶；党员；流淌；哑巴；揪住；呻吟
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“哮、祭、奠、肆、搀、淌、揪、吟”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：咆哮、疯狂、祭奠、放肆、搀扶、党员、流淌、哑巴、揪住、呻吟
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
5．【答案】哮；孝；哮；淌；党；党；废；费；废
【解析】【分析】本题考查了学生选字填空的能力，完成时要注意辨析所给的每组字的不同，然后结合具体的词境进行选择填空即可。
咆哮∶指大声吼叫。故选“哮”。孝敬∶孝亲敬长。故选“孝”。哮喘∶气喘。故选“哮”。
淌水∶指水向下流。故选“淌”。党员∶加入政党的人。。故选“党”。党派∶各政党、政治派别和它们内部的各派别的统称 。故选“党”。
废品∶指已残破、变质等不能使用的物品。故选“废”。浪费∶不恰当或没有节制地使用人力、财物或时间等。故选“费”。废物∶失去原有使用价值的东西。故选“废”。
故答案为：哮、孝、哮、淌、党、党、废、费、废
【点评】选字填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，可凭借词境做出选择。
6．【答案】（1）C
（2）D
（3）B
（4）A
【解析】【分析】本题考查了根据意思写出相关的词语，读意思然后根据自己的积累选出有关“笑”的词语。
（1）“ 狂笑 ”指放纵地笑。
（2）“ 窃笑 ”指偷偷地笑。
（3）“ 憨笑 ”指朴实地笑。
（4）“ 狞笑 ”指凶恶地笑。
故答案为：（1）C；（2）D；（3）B；（4）A
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，理解词语的意思，日积月累，厚积薄发。
7．【答案】观；察；顾；盼；觑；窥；见；瞻；嘱；览
【解析】【分析】考查补写词语，要求写出的都是表示“看”的词语，这样的词语有很多，如“瞪、盯、望、观、察、顾、盼、觑、窥、见、瞻、嘱、览”只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。坐井观天：坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。 察言观色：察：详审。观察别人的说话或脸色。多指揣摸别人的心意。左顾右盼：顾、盼：看。 向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。面面相觑：觑：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 管中窥豹：从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹。比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得。见异思迁：迁：变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。高瞻远嘱：瞻：视，望；瞩：注视。 站得高，看得远。比喻眼光远大。 一览无余：览：看；余：剩余。 一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。
故答案为：观、察、顾、盼、觑、窥、见、瞻、嘱、览
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
8．【答案】（1）比喻
（2）拟人
（3）比喻
（4）拟人
【解析】【分析】根据题干内容，(1)这是比喻句，把“山洪”比喻成“野马”。
（2）这是拟人句，把“洪水”赋予人的特点——跳舞。
（3）这是比喻句，把“他”比喻成“山”。
（4）这是拟人句，把“水”赋予人的特点——放肆。
故答案为：（1）比喻；（2）拟人；（3）比喻；（4）拟人
【点评】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
9．【答案】（1）示例：花是情人之间爱情的见证，花是节日的盛装，花是儿女回馈父母最美的表达。
（2）经过一个多月的英勇奋战，七连决定向龙王庙转移。
（3）那位老汉冷冷的说，可以退党，到他那儿报名。
【解析】【分析】（1）本题考查的是句子仿写。通过分析例句，以“我是.......”为结构，写出了三句句式相同，内容相仿的分句，运用了排比的手法。仿写时注意用排比的修辞手法，答案不唯一。
（2）本题考查的是修改病句，“一个月”和“左右”意思矛盾，把“左右”去掉。
（3）本题考查的是直述句改为转述句。直述句变转述句有两步，一是变符号，二是变人称。符号：冒号变逗号，双引号去掉。人称：我变成他/她，看说话人的性别确定；你变“对”字后面的人称，对谁说就写谁。在本题中，把“说”字后面的冒号变逗号，双引号去掉。“我”变成“他”。
故答案为：（1）花是情人之间爱情的见证，花是节日的盛装，花是儿女回馈父母最美的表达；（2）经过一个多月的英勇奋战，七连决定向龙王庙转移；（3）那位老汉冷冷的说，可以退党，到他那儿报名。
【点评】本题考查了句子的变换。句子仿写、修改病句都是常考的类型，要掌握各种句型变换方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
10．【答案】（1）B
（2）突然；忽然；陡然
（3）心战胆栗；惊惶失色
【解析】【点评】（1）主要考查学生结合词语理解字义的能力，在于平时的积累和识记。
（2）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（1）要求学生结合词语理解字义。“势不可当”意思是来势迅猛，不可抵挡。“当”字意思抵挡。
A：理所当然：意思是道理当然是这样的，意为发生的事情本身合乎道理（非情理），不容怀疑。“当”字意思应当。
B：锐不可当：指锋利的不可阻挡；用于形容来势威猛，不可抵挡。“当”字意思抵挡。
C：独当一面：[释义] 单独负责一个方面的工作。“当”字意思担任。
D：当之无愧：完全当得起，没有惭愧和不足的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。“当”字意思相称。
故答案为：B
（2）考查结合语境理解词语。“猛然间，一个浪头也吞没了他”中，“猛然”的意思是突然。与它意思相近的词语还有：忽然、陡然。
故答案为：突然；忽然；陡然
（3）根据意思写成语，是一种反向思维，我们在知道成语让写意思时可以发挥每个字的想象。在这种题中我们要学会归纳总结，找出能代表这句话的词语。
心战胆栗：形容内心十分惊慌恐惧。
惊惶失色：惊慌之极而面目变色。
惊慌失措：失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
毛骨耸然：形容极度恐惧与惊慌。
上述词语都与语境相符。
故答案为：心战胆栗、惊惶失色、惊慌失措、毛骨耸然
11. 【答案】（1）咆哮；受惊；狂奔而来；势不可当
（2）清瘦；乱哄哄
（3）翻身下床；水里；惊慌；你拥我挤；洪水
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）咆哮、受惊、狂奔而来、势不可当（2）清瘦、乱哄哄（3）翻身下床、水里、惊慌、你拥我挤、洪水
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
12．【答案】（1）很大；突然
（2）比喻；山洪；一群受惊的野马；越来越猛
（3）凶恶地笑；死亡的气息。不能；因为“逼近”有强迫挨近的意思，更能表现形势的危急。
（4）拟人；木桥在洪水的冲击下要断裂的情况
【解析】【分析】结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
故答案为：（1）很大、突然（2）比喻、山洪、一群受惊的野马、越来越猛（3）1、凶恶地笑 2、死亡的气息。不能；因为“逼近”有强迫挨近的意思，更能表现形势的危急。（4）1、拟人 2、木桥在洪水的冲击下要断裂的情况。
【点评】此题考查学生对画线句子的赏析能力。
13．【答案】（1）shòu；yìng
（2）①羚羊群迅速分成两群。②一只年轻的羚羊和老羚羊向对面悬崖跳去。
（3）斑羚们为了生存，无私飞跃悬崖，舍去己命，烘托了斑羚飞度的悲壮美，并没有那个为了生存而争先跳跃，有秩有序
（4）一座以老羚羊的死亡作桥墩换来年轻羚羊生命的桥。
（5）一群羚羊被赶到悬崖边上，在危急时刻，老羚羊用身体做支撑点，帮助年轻羚羊试跳成功。一对对羚羊秩序井然地快速飞跃悬崖，老羚羊用自己的生命保住了年轻羚羊。
（6）死生桥
【解析】【分析】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（3）体会关键词语，了解用词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。本句让我们体会到斑羚们为了生存，无私飞跃悬崖，舍去己命，烘托了斑羚飞度的悲壮美，并没有那个为了生存而争先跳跃，有秩有序。（4）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。本文题目的意思是一座以老羚羊的死亡作桥墩换来年轻羚羊生命的桥。（5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（6）本题要结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）shòu；yìng（2）①羚羊群迅速分成两群。②一只年轻的羚羊和老羚羊向对面悬崖跳去。（3）斑羚们为了生存，无私飞跃悬崖，舍去己命，烘托了斑羚飞度的悲壮美，并没有那个为了生存而争先跳跃，有秩有序（4）一座以老羚羊的死亡作桥墩换来年轻羚羊生命的桥。（5）一群羚羊被赶到悬崖边上，在危急时刻，老羚羊用身体做支撑点，帮助年轻羚羊试跳成功。一对对羚羊秩序井然地快速飞跃悬崖，老羚羊用自己的生命保住了年轻羚羊。（6）略
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（2）本题考查概括文章内容的能力。（3）结合具体语境进行分析，表述合理即可。（4）此题主要考查对文题的理解能力。（5）本题考查概括文章内容的能力。（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
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