人教版部编（2019）高中语文必修上册 《第二单元劳动光荣》名师单元教学评价练习（含答案）

《第二单元劳动光荣》名师单元教学评价
一、基础积累
1.下列词语书写没有错误的一项是（ ）
A. 刻骨铭心 偏僻 亦步亦驱 捍卫
B. 和颜悦色 紧绷 出类拔粹 夜宵
C. 雷厉风行 胁迫 戛然而止 毛坯
D. 炉火纯青 雕琢 臻于致善 挑剔
2.下列各句中，标点使用不正确的一项是（ ）
A. 我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署颁发的国家最高科技奖的科学家吗？
B. 厨房里有位大师傅，人没到话先到了：“您是百货大楼卖糖的那个老同志吧，我在您那儿买过糖，快坐下来吃！您这么大岁数了，站一天柜台，够呛啊，该歇歇了。”
C. 回忆起这段往事，钟扬的妻子也感叹“他在这方面的知识储备非常充足。”
D. 工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。
3. 对下面几句话，根据思路进行正确排序。
① 职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。
② “将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。
③ 今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。
④ 工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。
⑤《说文》里讲：“匠，木工也。”
⑥ 崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。
排序：
4. 填空
（1）《诗经》六义，指的是 、 、 三种诗歌形式和 、 、 三种表现手法
（2）杨万里，字廷秀，号诚斋，是 （朝代）著名诗人，和 、
、 并称为“中兴四大诗人”。
二、阅读理解
（一）阅读下面的这首诗，完成第5—7题。
芣苢
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
5.《诗经》常常使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是 。
6. 这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是通过怎样的方式表现出来的？
7. 前人读这首诗说：反复吟咏，“自然生其气象”。你读了这首诗，请概括描述眼前出现了什么样的景象。
（二）阅读下面的诗歌，完成第8—10题。
新城道中①
东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲②。
野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦③人家应最乐，煮芹烧笋饷④春耕。
[注] ①此诗是神宗六年（1578）春诗人在杭州通判任上出巡，于赴新城道中所作。②铜钲：铜锣。③西崦：西山。④饷：犒劳
8. 细致体会，说说这首诗流露出作者怎样的思想感情？
9. 从全诗来看，前二句“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”有何作用？
10. 对于这首诗第二联的评价，存在不同看法。元代方回《瀛奎律髓》卷十四评价“三、四颇拙耳”；清人纪昀也认为这两句中的“絮帽”“铜钲”的比喻太俗气——“究非雅字”。你同意这种看法吗？请以你所熟悉的古诗词作品为例，写一段赏析文字谈谈自己对“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”中比喻这一修辞手法的评价。要求：观点鲜明，分析深入，表达得体。
（三）阅读《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文，完成第11—12题。
11. 本文以《喜看稻菽千重浪》为标题，有怎样的妙处？
12. 本文分为四个部分，分别以“曾记否，到中流击水”“创新是科学家的灵魂和本质”“‘事实是科学家的空气’饥饿的威胁在退却”为小标题。其中第一部分的小标题，出自毛泽东《沁园春·长沙》。如果后三部分的小标题，也引自毛泽东诗词，你将分别选择哪句？
第二部分：
第三部分：
第四部分：
（四）阅读下面一则人物通讯节选，完成第13题
13. 请从语言运用的角度，写一段200字左右的赏析文字。
初冬的早晨，寒气袭人。我们随着熙熙攘攘的人流，走进百货大楼。
嗬，糖果组的柜台前好热闹！人们拥挤在柜台前，看一位戴着劳动模范胸章的老售货员卖糖果。他站在柜台里的那股精神劲儿，售货动作的迅速劲儿，接待顾客的热情劲儿，像一团火一样，把大家深深地吸引住了。顾客们悄悄议论道：
“他就是劳动模范张秉贵！”
“你瞧他拿糖，一抓就准。”
“他卖得真快，又那么热情，让人心里暖乎乎的。”
一位抱小孩的女顾客来买糖，还没轮到她买，孩子就哭闹起来，嚷着要吃糖，只见张贵从货柜里拿起块糖，放到孩子手里，孩子顿时止住了哭声。老张又对这位顾客说：“这块糖等会儿一块儿算账。”她感激地点点头。过了一会儿，轮到她买糖时，老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道：“孩子兜里的糖，留他路上吃。”这位顾客激动地对孩子说：“快谢谢爷爷！”孩子天真而又亲昵地叫了声：“爷爷！”周围的顾客不约而同地笑起来，赞扬张秉贵比当妈妈的想得还周到。
（节选自《心有一团火，温暖众人心》
三、写作。
14. 将“和 赛跑的人”填充完整，并以此为题，写一篇1000字左右的记叙性文章。
答案
1. C（A项“亦步亦趋”；B项“出类拔萃”；D项“臻于至善”）
2. C（“感叹”后应有冒号）
3. ⑤③①④⑥②
4.（1）风、雅、颂；赋、比、兴（2）南宋；陆游、尤袤、范成大
5. 赋
6. 通过动词的变换表现出来的。
7. 妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。
8. 这首诗流露出作者热爱自然、关注劳动、体察民情的愉悦之感。
9. ①“欲山行”总启下文，为后6句写道中具体所见引路。②“东风知”“吹断积雨”流露出清新、快乐之意，为全诗奠定情感基础。③“东风知”运用了拟人手法，使人感到亲切，为下文表现内心舒畅营造了氛围。
10. 答案略。要求：有观点，能阐发与分析，表达较好。将“絮帽”“铜钲”的比喻运用视为妙笔或败笔均可，能自圆其说即可。
11.（示例）标题中的“稻菽”是粮食，这是人物科技攻关的对象用语鲜明；标题引自毛泽东诗词不但人们熟悉，而且具有文采；标题引用领袖作品，突出了吃饭问题是上至国家领导下至普通百姓密切关注的问题，有面对领导人重托而报效国家的意味，突出人物科技攻关的意义；写人物，用其劳动成果来作标题，突出劳动的意义；与文中主人公的理想呼应深化文章主题。
12.（示例）
第二部分：“数风流人物，还看今朝”（《沁园春·雪》）
第三部分：“不管风吹雨打，胜似闲庭信步”（《水调歌头·游泳》）
第四部分：“待到山花烂漫时，他在丛中笑”（《卜算子·咏梅》）
13. 答案略。本题对赏析文字的要求有三个着眼点：语言特点，人物形象，文字表达。“语言特点”分析有三个层次：有分析语言的意识；能对艺术手法或表现效果做出赏析；对作品的语言美做出较为深入的分析。“人物形象”分析有三个层次：有形象认识；形象认识合情合理；对形象的精神、性格有较为深入的理解与认识，“文字表达”有两个层次：没有语病；层次清楚。
14. 答案略。从立意、描写、语言、结构等角度评价。
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