沪科版八年级物理全一册6.5《科学探究：摩擦力》第1课时教案（表格式）

教学方案
课 题 第六章 第五节 科学探究：摩擦力 第1课时 课 型 新授课
教学目标 1.通过常见事例或实验，了解摩擦力。2.通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。3.经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。
教学重点 了解摩擦力。
教学难点 探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。
教学方式 讨论式、讲授式
教具学具 多媒体
教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的
【演示ppt3】提问：踢一下足球，球滚动了，但最终为什么停下来？原因是草地和足球之间有摩擦。【演示ppt4】展示图片：熊猫抱在树上不动、推箱子没有推动、手握住水杯不动我们分析出，这一类现象的共同点：两个相互接触的物体，在它们之间存在相对运动趋势时会产生摩擦，称为静摩擦。【板书】科学探究：摩擦力 第1课时一、摩擦的分类1. 两个相互接触的物体，在它们之间存在相对运动趋势时产生的摩擦，称为静摩擦。 思考讨论后回答听讲、思考，记录 激发学生学习兴趣，主动思考，引入摩擦的教学。引导学生认识静摩擦现象。
【ppt5】展示图片：橡皮擦、滑滑梯、滑雪我们分析出：一个物体在另一个物体表面上滑动时会产生摩擦，叫做滑动摩擦。【板书】2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。【ppt6】展示图片：轮滑、滚动的足球、滚动的车轮我们分析出：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。【板书】3.一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。【ppt7、8】带领学生一起做一做小实验：手平放在桌面上，用力向前推，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手运动的力；手自然地平放在桌面上，静止不动，感受有没有一个阻碍手运动的力。动手后，分享感受，我们发现：用力向前推，保持手不动，感觉存在阻力；（2）用力向前推，使手在桌面上滑动，感觉存在阻力；（3）自然地放在桌面上静止不动，感觉存在不阻力。【ppt9】讲解摩擦力的相关概念两个相互接触的物体，当它们发生相对运动（相对运动趋势）时，在接触面会产生一种阻碍相对运动（相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。通过前面的实例分析、以及对概念的讲解，我们可以总结出摩擦力产生的条件：① 相互接触并挤压；② 接触面粗糙；③ 发生相对运动或有相对运动趋势。【板书】摩擦力两个相互接触的物体，当它们发生相对运动（相对运动趋势）时，在接触面会产生一种阻碍相对运动（相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。摩擦力产生的条件：① 相互接触并挤压；② 接触面粗糙；③ 发生相对运动或有相对运动趋势。【ppt10】通过物体在地面滑动实例，分析出摩擦力的作用点在接触面上，摩擦力的方向：与相对运动（趋势）方向相反。【板书】摩擦力的作用点：在接触面上摩擦力的方向：与相对运动（趋势）方向相反【ppt11】提问：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？通过现象分析，在光滑和粗糙的地面推同一个木箱，光滑地面更容易，所以我们猜想：可能与接触面的粗糙程度有关；推一个木箱和推两个木箱，明显推两个木箱更累，所以我们还可以猜想：可能与接触面之间的压力有关。猜想与假设是实验的第一步，需要引导学生进行必要的猜想。【ppt12-20】设计实验与制订计划：提问：如何比较滑动摩擦力的大小？给出解答，在实验中，当用弹簧测力计在水平木板上沿水平方向拉木块匀速滑动时，弹簧测力计的示数的大小反映了滑动摩擦力的大小。这里建议带领学生一起进行简单的实验操作，熟悉测量摩擦力的基本操作，方便接下来对探究实验进行操作。实验设计：① 保持其它条件不变，探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度之间的关系。② 保持其它条件不变，探究滑动摩擦力与接触面之间的压力的关系。提前准备实验器材进行实验与收集证据：保持其它条件不变，改变长木板的粗糙程度，分别沿直线匀速拉动木块，观察并记录弹簧测力计的示数。保持其它条件不变，通过增加重物改变接触面之间的压力，分别沿直线匀速拉动木块，观察并记录弹簧测力计的示数。填写实验数据，对实验数据进行分析，得出实验结论。分析与论证：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。在其它条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小与压力有关。在其它条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。【板书】探究滑动摩擦力与哪些因素有关滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。在其它条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小与压力有关。在其它条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。【ppt21】组织学生解答例题通过习题，熟练探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验。【ppt22】进行小结。【ppt23】布置作业。 听讲、思考，记录听讲、思考，记录动手实验、讨论思考、回答听讲、记录思考并解答、听讲、记录小组交流实验、听讲、讨论分组实验，思考讨论、记录思考并解答 引导学生认识滑动摩擦现象。引导学生认识滚动摩擦现象。通过生活中的小实验，让学生动手感受摩擦力的存在，从而引出摩擦力的概念讲解。掌握摩擦力的概念、摩擦力的产生条件。掌握摩擦力的作用点、方向。通过生活现象分析，引导学生进行猜想。掌握探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验操作，得出实验结论。
板书设计 第五节 科学探究：摩擦力 第1课时一、摩擦的分类1. 两个相互接触的物体，在它们之间存在相对运动趋势时产生的摩擦，称为静摩擦。2. 一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。3.一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。二、摩擦力1. 两个相互接触的物体，当它们发生相对运动（相对运动趋势）时，在接触面会产生一种阻碍相对运动（相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。2. 摩擦力产生的条件：① 相互接触并挤压；② 接触面粗糙；③ 发生相对运动或有相对运动趋势。3. 摩擦力的作用点：在接触面上4. 摩擦力的方向：与相对运动（趋势）方向相反三、探究滑动摩擦力与哪些因素有关1. 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。在其它条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。2. 滑动摩擦力的大小与压力有关。在其它条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。