沪科版八年级物理全一册7.2《力的合成》教案（表格式）

教学方案
课 题 第七章 第二节 力的合成 课 型 新授课
教学目标 1. 认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。2. 通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向上力的合成情况。
教学重点 知道合力与分力。
教学难点 同一直线上同方向与反方向上力的合成。
教学方式 讨论式、讲授式
教具学具 多媒体
教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的
【演示ppt3】观察思考：图1：数只小蚂蚁才能搬动的树枝，一只大蚂蚁就能搬动。这一只大蚂蚁的作用力和数只小蚂蚁的作用力在效果上是一样的。图2：多个船帆才能驱动的航船，一台发动机就可以驱动。这台发动机对航船的作用效果与多个船帆对航船的作用效果是一样的。由两个事例引导学生理解力的作用效果相同。【演示ppt4、5】通过两个具体的受力分析实例，加深对力的作用效果相同的理解。实例1：两个学生提起一桶水，一个大人提起同一桶水。受力分析：左边图中桶受到两个提它的力，而右边图中只受到一个提它的力。最终，这桶水都被提起来了。说明：左边两个力的作用效果和右边一个力的作用效果相同。实例2：两头驴拉动一车石头，一匹马拉动同一车石头。受力分析：左边图中这车石头受到两个拉它的力，而右边图中，这车石头只受到一个拉它的力。最终，这车石头都被拉动了。说明：左边两个力的作用效果和右边一个力的作用效果相同。【ppt6】讲解合力、分力的概念如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。组成合力的每个力叫分力。这几个力就是那一个力的分力，那一个力就是这几个力的合力，由于作用效果相同，所以，合力和分力是等效替代的关系。【板书】力的合成合力如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。组成合力的每个力叫分力。【ppt7】分辨合力与分力两个小孩提的力是大人的力的分力，大人提的力是两个小孩的力的合力。两头驴拉的力是马拉的力的分力，马的拉力是两头驴拉力的合力。【ppt8、9】由几个分力，求合力的过程叫做力的合成。在生活中，我们如何知道合力的大小呢？观察4副图，分析出，拔河、狗拉雪橇时的力太多，没有两个力分析起来简单。所以，接下来我们先来学习两个力的合成。【ppt10、11】观察推车的图片，我们不难发现有人在前面拉，有人在后面推。此时车同时受到两个力，拉力F1、推力F2，这两个力方向相同。观察两个小朋友抢小熊的图片，此时小熊同时受到两个力，向左的拉力F1、向右的拉力F2，这两个力方向相反。接下来，我们就用实验来探究一下同一直线上的两个力的合成。【ppt12、13、14、15】实验器材：橡皮筋、细绳、滑轮、钩码实验设计：同一直线同方向的二力合成① 橡皮筋原长AE，用同方向力F1和F2作用在橡皮筋同一点，使其伸长到AE’，记录F1、F2的大小和方向。② 撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上同一点，使其同样伸长到AE’，记录此时F的大小和方向。同一直线反方向的二力合成① 用两个方向相反的力F1、F2作用在橡皮筋同一点，使其伸长到AE’，记录F1、F2的大小和方向。② 撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋的同一点上，使其同样伸长到AE’，记录此时F的大小和方向。记录数据：在实验中，每次橡皮筋都被拉伸到AE’，每次的作用效果是相同的，因此，力F就是力F1和F2的合力。实验结论：1. 同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向与这两个力的方向相同，即F = F1 + F22. 同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同，即F = F1 - F2【ppt16】总结同一直线上二力的合成【板书】同一直线上二力的合成【ppt17、18】组织学生解答例题通过两道习题，熟练掌握同一直线上二力的合成。【ppt19】进行小结。【ppt20】布置作业。 观看、思考讨论后回答听讲、思考、回答听讲、记录听讲、思考、回答听讲听讲、思考、讨论分组实验、记录数据、分析讨论记录听讲、思考、回答 激发学生学习兴趣，主动思考，引入对力的作用效果相同的；理解。引导学生由具体的受力分析，理解一个力和多个力可以作用效果相同。理解合力、分力的概念，掌握等效替代的思想。学会描述合力与分力。引入力的合成由生活情景引出实验，探究同一直线上二力的合成。通过动手实验，分析合力与分力的关系，得出实验结论。掌握同一直线上二力的合成。加深同一直线上二力的合成的理解。
板书设计 第二节 力的合成一、合力如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。组成合力的每个力叫分力。二、同一直线上二力的合成