高中语文统编版（部编版）选择性必修下册 第4单元过关检测（含答案）

第四单元过关检测
(时间:150分钟　满分:150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
巴巴看起来一点儿也不害怕。它不怕把它团团围住的兴奋的小孩,而是十分镇定地接受着加州夏日烈阳的炙烤。这种漫不经心的态度是能说得通的,因为它就生活在既安全又轻松的环境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲,这种惹人喜爱的动物约莫一只小猫那么大。它脸颊边缘的一圈毛好似山羊胡,粉色的脸颊下方是一截尖尖的、没有牙齿的口鼻——十分适合吸食蚂蚁和白蚁。它最具特色的是覆满头、身、四肢和尾巴的鳞片,这些浅橙色的鳞片层层叠叠,形成了一件防御力极强的外套。构成这些鳞片的成分和你的指甲一样,都是角蛋白。巴巴是圣迭戈动物园的形象大使,它性格温顺,训练得当,能参与各类公众活动。动物园的工作人员常常把巴巴带到福利院、儿童医院等地方,为患病的孩子带去快乐,并向他们普及关于各类珍稀动物的科学知识。
此时,罗布·奈特正用棉签轻轻擦拭它的脸部边缘,奈特是一名研究微观生命的学者,他研究细菌和其他微生物,特别着迷存在于动物体内或体表的微生物。开展研究前,他首先得收集它们,收集蝴蝶的人会用网兜和罐子,奈特的工具则是棉签。他把棉签伸进巴巴的鼻孔,仅仅转上几秒钟,就足以让白色棉签头上沾满来自穿山甲体内的微生物。巴巴不仅是一只穿山甲,也是一个携带丰富微生物的聚合体:一些微生物生活在它的体内,绝大多数分布在肠道内,还有一些附着在它的脸部、肚子、爪子和鳞片表面。其实人类身上也寄宿着微生物,地球上的所有生物都一样——唯一的例外,是科学家在实验室无菌环境下极其小心地培育出来的极少数动物。我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览,展品统称为微生物组。它们生活在我们的皮肤表面、身体内部,甚至是细胞内部。其中大部分是细菌,也有一些是其他的微小生命体,例如真菌(比如酵母菌)和古菌——后者的身份至今保持神秘,还有数量多到难以估量的病毒。
海绵是结构很简单的动物,其静态的身体从来不超过几个细胞那么厚,即使如此,它们的周围也寄宿着活跃的微生物。有时候,通过显微镜都几乎看不到海绵的本体,因为它的上面覆满了微生物。北极熊漫步在北极的冰原之上,举目四周除了冰块别无其他,可实际上,它们身上仍紧紧簇拥着微生物。当尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林登上月球时,他们踏出的一小步既是人类的一大步,也是微生物的一大步。奥逊·威尔斯曾经说过:“我们孤独地出生,孤独地活着,又孤独地死去。”这句话并不正确。纵使我们“孑然一身”,也绝对不孤独,我们与许多生命体共同生活在一起。一些动物在还是未受精的卵子时就被微生物占据并在其中繁衍,还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴。在我们的生命历程中,微生物从未缺席:我们吃东西时,它们也吃;我们旅行时,它们也结伴而行;我们死后,它们消化我们。对于我们每个人而言,人体都自成一个动物园。
我们观察白蚁、海绵时,也相当于在观察自身。它们身上的微生物或许与我们不同,但是都遵循相同的生存规律。珊瑚礁里的微生物因为经历污染和过度捕捞而变得杀气腾腾,人类肠道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵袭下也会让人发生奔涌的腹泻。老鼠肠道中的微生物会左右它们的行为,而我们自己肠道内的伙伴也可能潜移默化地影响我们的大脑。没有一个物种独自生存着,所有生命都居于布满微生物的环境之中,持久地往来、互动。微生物也会在动物之间迁移,在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉,它们使我们彼此相连,也使我们与世界相连。
我们在观察父母与朋友时,看到的都是由无数细胞组成的个体:由一颗独立的大脑指导行为,通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统。事实上,我们每个人都是一支军团,从来都是“我们”,而不是“我”。忘记奥逊·威尔斯口中的“孤独”吧,请听从沃尔特·惠特曼的诗句:“我辽阔博大,我包罗万象。”
(摘编自埃德·扬《我包罗万象》,郑李译,
北京联合出版公司2019年版)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(　　)(3分)
A.层层叠叠的鳞片是巴巴的明显特征,这种由角蛋白构成的鳞片让它拥有了一件防御力极强的浅橙色“外套”。
B.除了科学家们在实验室无菌环境下培育出的极少数动物,地球上所有生物的体表、体内,甚至细胞内部都聚集着微生物。
C.我们肉眼很难直接看见细菌,却可以感受到它们带来的影响,比如当你腹泻时,可能就是你肠道菌群的稳定性遭到了破坏。
D.以前我们认为个体是由一颗独立的大脑指导行为,通过基因组调控生命活动,但是微生物的研究证明了这种观点是错误的。
2.下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(　　)(3分)
A.本文用可爱的动物园形象大使巴巴开篇,这种行文方式有助于引起读者的阅读兴趣,达到科学普及的目的。
B.为了说明自然界中的动物身上都寄宿着微生物这一观点,作者使用了结构简单的海绵和结构复杂的北极熊这两个例证。
C.日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起,作者针对这种看法,给读者普及了一种全新的观点:人类与微生物是共同生活的。
D.“我们每个人都是一支军团”“我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览”“人体都自成一个动物园”,这三句话在本文中都表达了同一种观点。
3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(　　)(3分)
A.“他们踏出的一小步既是人类的一大步,也是微生物的一大步”,这说明在人类登上月球之前,月球上可能还没有地球上的微生物。
B.“还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴”,当我们出生时,微生物会伴随我们而生,同理,当我们死亡后,微生物也会立即消亡。
C.我们观察动物时,会发现某些动物身上的微生物与人类身上的微生物遵循着相同的生存规律,这些遵循相同规律的应该属于同一种微生物。
D.微生物在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间不断迁移时,会影响人体各器官的内部协调,进而损害人体的健康。
4.下列选项,最能够支持第3、4段中心论点的一项是(　　)(3分)
A.古生物学家安德鲁·诺尔曾经说过:“动物就像整个演化蛋糕上的糖霜,细菌才是糖霜下的蛋糕本体。”
B.生物学家玛格丽特·麦克福尔-恩盖表示:“它们(微生物)与动物紧密共生,动物的生命活动是通过与微生物的相互作用而形成的。”
C.微生物学家们开展过“如果没有微生物,地球会怎样”的思维实验,并得出结论:“地球上的大多数物种会灭绝,而幸存下来的物种,其数量也将大大减少。”
D.生物学家勒内·杜博写道:“鼠疫、霍乱、黄热病都被写成了故事,排成了戏剧,拍成了电影,但却没有人漂亮地讲出肠道和胃部微生物发挥有益作用的故事。”
5.如何理解文中画横线句子的作用 请结合材料简要分析。(7分)
(二)现代文阅读Ⅱ(16分)
阅读下面的文字,完成6~9题。
万年桥
郑武文
公元1032年仲夏,青州古城连降暴雨,大街小巷沟满河平,整座古城笼罩在一片迷迷蒙蒙的水汽当中。
青州府西南皆是群山,东部平原,一条南阳河穿城而过,将古城隔成南北两块。因为落差大,雨水急,西南群山中的雨水迅速集结于南阳河,顺流而下,淹没了南阳河边的商铺、住家,更冲毁了连接南北两城的唯一通道——北大桥。知府夏竦闻听灾报,立即亲赴河边指挥抗灾……
待雨停,灾民也大都安排妥当,看到河上利用竹筏来来往往穿行的百姓,夏竦知道,当务之急是重新建一座大桥。南北不通,不但居民生活饱受影响,而且一旦敌军打来,青州守军将无回旋之地。夏竦立即召集工匠,研究修桥之事。面对洪涛浊浪,工匠们也是束手无策,谁也不敢担保能够修好此桥。
是夜雨停,群星点点。夏竦身着便装,来到工匠们所住之处,与大家细商修桥之事。工匠们纷纷说道:“并非我等不努力,修桥一则原料奇缺,再则民工们都在加固河堤,个个精疲力乏,也是无人可用。”工匠们又呈上草拟的修桥图纸,夏竦看后沉吟良久,问道:“照图纸样式,桥修好可坚持几载 ”一工匠言道:“青州近几年频降大雨,水势湍急。所修之桥尚无超过五载记录。”夏竦摇头:“劳民伤财,却坚持不了五年。有没有一种一劳永逸的办法啊 ”众工匠面面相觑,摇头叹息。
突然,黑暗处一人跪下磕头:“知府大人,小人保举一人设计修桥,最少可保一百年不坏。”夏竦眼睛一亮,喊道:“快快请起,近前答话。”那个匠人走上前来,言道:“此人姓鲁名江,自言是鲁班后人。原是西南山人,只因得罪当地恶霸,发生争执,恶霸之子跌落山崖致死,却诬告被他打死,现正关在青州大牢,已判秋后问斩……”夏竦初到青州不久,并不知前任所判之案,回衙立即调出卷宗,看到案件确有许多失察之处,又亲自进到狱中,与鲁江攀谈。先问案情,再听鲁江的修桥设想。当时大宋国与契丹交战,狱中关押了大批契丹俘虏,人满为患。夏竦之父就被契丹人所杀,对契丹人充满了刻骨仇恨,看到他们,眼里就喷射出熊熊怒火。
夏竦命人放出鲁江,让他与匠人们商讨修桥之事。师爷偷偷言道:“鲁江是死刑犯,即使要重审,也应该先禀明朝廷,等到发下公文再作处理,您这样偷偷将人放出来……”夏竦道:“无妨,只需严守秘密,一边令人速将公文送至朝廷,等待回文。”
夏竦按照鲁江要求,命人到西南山中采伐大树,借助南阳河水运送到青州古城。可是又要修固河堤,又要建桥,还因为连年征战,青壮年大都在外当兵,确实是民工奇缺。夏竦下令:让狱中俘虏、囚犯帮助修桥!师爷大惊失色道:“大人万万不可!如果是一个鲁江,大家帮着隐瞒,尚可蒙混过关,这么多囚犯一块儿放出来,朝廷怪罪下来,实在是担当不起啊!”夏竦言道:“非常之事须用非常之法。一人做事一人当,师爷不必担心。”
看到俘虏们修桥并不尽力,夏竦又立下奖励之法。获得奖励的可以获得自由。看到苦着脸的师爷,夏竦言道:“他们也是些普通农牧民,当兵也是没法,我们劳力奇缺,如能为我所用,又减少了粮食供应,岂不也是两全其美之法 ”
鲁江领人先垒巨石加固河岸,然后用数十根大木相贯。不用柱子,架成飞桥。因为没有桥下木柱,减少了阻力,就阻挡不了洪水,也就冲毁不了大桥。
桥尚未完全修好,夏竦就收到了朝廷的诏书,宣他速速回京议事。
原来是有大臣弹劾了他。夏竦在朝堂之上陈述了青州遭遇水灾的经过,以及搜集到的鲁江蒙冤的证据。弹劾大臣说:“为官一任,造福一方。修桥铺路,本是分内之事,以此牵强不足以为自己的枉法作辩解。况我听说,南阳河大桥,尚无能坚持五年者,这鲁江难道就是神仙 ”夏竦道:“臣愿以项上人头保鲁江无罪。而且此桥设计合理,多了不敢说,至少会五十年无事。”
弹劾大臣哈哈大笑:“夏大人又如何敢保五十年 ”夏竦言道:“五十年还是保守说法,五百年也许不止。在我有生之年,如非人为,大桥何时冲毁,朝廷何时取我脑袋,如何 ”
夏竦虽然拿命保了鲁江无罪,却无力保住鲁江,此人后来不知所终。据说是被契丹人捉去,命其为己造桥。鲁江誓死不从,以死报答夏竦知遇之恩。
北大桥是中国历史上第一座虹桥,开辟了中国桥梁历史的新纪元。直至万历二十二年(1594年),才在原有基础上被重新以土石结构改建,此时已经过去了562年。万历皇帝感叹:“此桥千年不倒,就更名为万年桥吧。”
斯人已去桥犹在。直到今天,连接青州南北城的依然是这座万年桥。
(选自《微型小说选刊》2019年第36期,有删改)
6.下列对小说相关内容的分析,不正确的一项是(　　)(3分)
A.夏竦在查看水灾后,准备马上修建大桥,表明了他善于深入实际,抓住问题的关键。
B.工匠们的议论为后面鲁江的出场,作了充足的铺垫,显出其造桥技艺的高超。
C.大臣弹劾鲁江的情节,表现了正直的大臣不被朝廷理解和包容,反而被小人陷害。
D.小说中夏竦对“苦着脸”的师爷说的一番话是在解释他这样做的好处,也流露出他对契丹俘虏们苦衷的理解。
7.下列对小说艺术特色的鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分)
A.小说开头两段交代了故事发生的时间、地点以及洪水冲毁北大桥的事件,自然引出了指挥抗灾、谋划修桥的主人公夏竦。
B.小说善于细节传神,夏竦的“沉吟良久”“眼睛一亮”,师爷的“大惊失色”“苦着脸”,都是通过外在细节描写来表现人物内心世界。
C.小说写夏竦对契丹人的刻骨仇恨是为下文写放契丹俘虏出来修桥作铺垫,这样写是为了突出夏竦对仇人的仁慈之心。
D.结尾交代鲁江誓死不为契丹人造桥,使得故事结局富有传奇性,更加突出了人物形象。
8.小说善于在人物关系的参照之中塑造“夏竦”的形象,请谈谈小说是如何具体运用这种手法的 (4分)
9.历史小说是以真实历史为依据的文学创作,请从历史和文学的角度,分析本文的基本特征。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(20分)
阅读下面的文言文,完成10~14题。
丹溪翁者,婺之义乌人也,姓朱氏,讳震亨,字彦修,学者尊之曰丹溪翁。翁自幼好学,日记千言。稍长,从乡先生治经,为举子业。后闻许文懿公得朱子四传之学,讲道八华山,复往拜焉。益闻道德性命之说,宏深粹密,遂为专门。一日,文懿谓曰:“吾卧病久,非精于医者,不能以起之。子聪明异常人,其肯游艺于医乎 ”翁以母病脾,于医亦粗习,及闻文懿之言,即慨然曰:“士苟精一艺,以推及物之仁,虽不仕于时,犹仕也。”乃悉焚弃向所习举子业,一于医致力焉。时方盛行陈师文、裴宗元所定大观二百九十七方,翁穷昼夜是习。既而悟曰:操古方以治今病其势不能以尽合苟将起度量立规矩称权衡必也《素》《难》诸经乎然吾乡诸医鲜克知之者。遂治装出游,求他师而叩之。乃渡浙河,走吴中,出宛陵,抵南徐,达建业,皆无所遇。及还武林,忽有以其郡罗氏告者。翁往谒焉,凡数往返,不与接。已而求见愈笃,罗乃进之,曰:“子非朱彦修乎 ”时翁已有医名,罗故知之。翁既得见,遂北面再拜以谒,受其所教。罗且曰:“尽去而旧学,非是也。”翁闻其言,涣焉无少凝滞于胸臆。居无何,尽得其学以归。乡之诸医,泥陈、裴之学者闻翁言,即大惊而笑且排,独文懿喜曰:“吾疾其遂瘳矣乎!”文懿得末疾,医不能疗者余十年,翁以其法治之,良验。于是诸医之笑且排者,始皆心服口誉。翁之医益闻,四方以病来迎者,遂辐辏于道,翁咸往赴之。盖其遇病施治,不胶于古方,而所疗皆中;然于诸家方论,则靡所不通。他人靳靳守古,翁则操纵取舍,而卒与古合。一时学者咸声随影附。
(选自《九灵山房集·丹溪翁传》,有删改)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(　　)(3分)
A.操古方以治今病/其势不能以尽合/苟将起度量/立规矩/称权衡/必也/《素》《难》诸经乎/
B.操古方以治今病/其势不能以尽/合苟将起度/量立规矩/称权衡/必也《素》《难》诸经乎/
C.操古方以治今病/其势不能以尽合/苟将起度量/立规矩/称权衡/必也《素》《难》诸经乎/
D.操古方以治今病/其势不能以尽/合苟将起/度量立规矩/称权衡/必也/《素》《难》诸经乎/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(　　)(3分)
A.“讳”指名讳,古时说话写文章遇到君主或尊亲的名字都不直称;说及去世的尊长时,在名字前加“讳”,以表尊重。
B.“经”为经学著作,指以孔子为代表的儒家经典,解释经文的书为“传”,二者合称“经传”。
C.“举子业”指在科举时代为应考试而准备的学业,包括应试的诗文、学业、课业、文字等。
D.“辐”,车轮的辐聚集到中心;“辏”,车轮中连接轴心和轮圈的木条。“辐辏”指人或物像车辐集中于车毂一样聚集。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(　　)(3分)
A.朱丹溪放弃科举,致力医学。他年轻时师从朱熹理学学说的正宗传人许文懿,后听命于师嘱,毁弃原先所学的科举学业,慨然从医。
B.朱丹溪刻苦学医,敢于质疑。他夜以继日地学习当时盛行的方剂,当他发现古方不能治疗当时的疾病时,毅然决定外出拜师学艺。
C.朱丹溪学医不畏艰辛,终有所成。他四处寻访名医,恩师罗先生指点他不要完全抛弃过去的学问,由此成为一代名医。
D.朱丹溪医术高明,辨证论治。他的恩师得了四肢疾病,多年没医好,他学成回来后,把老师的病治好了;后来请他看病的人越来越多。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)士苟精一艺,以推及物之仁,虽不仕于时,犹仕也。
(2)翁闻其言,涣焉无少凝滞于胸臆。居无何,尽得其学以归。
14.请结合全文,简要说明朱丹溪为什么“一于医致力”。(3分)
(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首元诗,完成15~16题。
过沁园①有感
耶律楚材②
昔年曾赏沁园春,今日重来迹已陈。
水外无心修竹古,雪中含恨瘦梅新。
垣颓月榭经兵火,草没诗碑覆劫尘。
羞对覃怀③昔时月,多情依旧照行人。
注①沁园:东汉明帝第五女儿刘致封沁水公主,封地在沁水县。其在沁水北岸修建花园,名沁园;后在金元之际的战争中遭破坏。②耶律楚材(1190—1244),字晋卿,元代政治家。本为金朝旧臣,仕元后重来沁园,遂作此篇。③覃怀:后人称怀庆府或沁阳县为覃怀古郡。这里指怀庆府。
15.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(　　)(3分)
A.首联点题,“昔年”与“今日”对比,“迹已陈”看似淡淡道来,而感慨极深。
B.颔联中,修竹“无心”而“古”,瘦梅“含恨”而“新”,新与古都寓兴废无常的感慨。
C.颈联围绕“迹已陈”进一步展开:月榭垣颓、诗碑没草,并点明原因是“兵火”。
D.全诗运用对比、拟人等手法,以哀景渲染,以乐景反衬,借事抒怀,真切感人。
16.诗人说“羞对覃怀昔时月”,诗人为什么“羞对” 请简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在《离骚》(节选)中,诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养品行的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。
(2)《陈情表》中以乌鸦反哺为喻,来揭示全文主旨的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。
(3)我们经常用陶渊明《归去来兮辞(并序)》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句来表达过去不可挽回,未来则可把握的意思。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成18~20题。
江南水乡是一幅油画,只有当人们行走在那铺满青石的小路上,才能感受那种独特的神韵。那一排排错落有致的青砖瓦房,那一棵棵随风裁剪的翠绿细柳,那一条条缓缓流淌的潺潺溪流,那一座座守候千年的古朴堤桥,让人不禁联想到多少文人墨客曾在此留下印迹,写下令后人感叹不已的唯美诗篇。
漫步江南,你会发现这里的四季都别有韵味,春有春的诗意,①　　　　　　　　　　　,秋有秋的唯美,冬有冬的画意。忽悠悠的,走在水乡的青石板上,天上下起了蒙蒙细雨。那雨丝好细好细啊,细得就如婴儿头上的胎毛,静静地飘落在河面上、小桥上、屋顶上。雨丝洒向河水,河水腼腆的脸上露出羞涩的笑意;②　　　　　　　　　　　　　　　,小桥老态龙钟的身躯挺直了腰板;雨丝洒向屋顶,屋顶睡意蒙眬的双眼泛出浓浓的爱意。“春水碧于天,画船听雨眠”,在江南,你可以无端想起很多美好的往事,你也可以挥毫,留下墨染心绪的诗句,仿佛昨日便是前尘往事,而今生所处的环境又是虚虚实实,你梦啊寻啊,你追啊赶啊,就是不愿打扰那心情,不愿惊醒那梦境。美丽的江南水乡啊,你是那样的唯美,那样的妩媚,那样的令人神往!
18.文中使用了哪些修辞手法(　　)(3分)
A.比喻、拟人、夸张
B.比喻、拟人、排比
C.比喻、夸张、引用
D.排比、引用、对偶
19.文中画波浪线的句子可改写成:“江南水乡,十分美丽和妩媚,令人向往。”从语意上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么 (4分)
20.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。(4分)
21.下面是某所大学校庆的征文启事,其中有四处用语不当,请找出并修改。要求修改后语意明确,语体风格一致。(4分)
金秋十月,学校将迎来百岁生日。为弘扬“×大”精神,凝聚校园文化,我们热诚地邀请广大教职工、海内外毕业生,抽空拿起手中的笔,讲述您与学校的故事,抒发您对学校的感情。凡参加此次征文的投稿者均惠赠一份校庆纪念品。敬盼您的来稿!
22.把下面两段话的主要意思压缩成一段话,不超过60字。(5分)
本报北京时间8月17日电　我国在酒泉卫星发射中心用捷龙一号运载火箭,以“一箭三星”方式,成功将“千乘一号01星”“星时代—5”卫星和“天启二号”卫星发射升空,卫星均进入预定轨道。
该火箭是一款小型固体运载火箭,火箭总长19.5米,箭体直径1.2米,起飞重量约23.1吨,500公里太阳同步轨道运载能力不低于200公斤。该火箭是我国目前固体火箭中体积最小、重量最轻的火箭,但运载效率很高,具有高性价比、高可靠性等特点。
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
人类历史上,批判产生了巨大的能量。正是哥白尼对“地心说”的批判,才揭开了我们所处星球的真相;正是费尔巴哈对唯心论的批判,才驱散了人们认识上的迷雾。不仅如此,哥白尼构建了“日心说”,勾画出太阳系运行的真实图景,为近代天文学铺平了道路;费尔巴哈贡献了唯物主义的思想武器,为马克思主义登场扫除了障碍。
而在世界的东方,毛泽东在中华人民共和国诞生前夕庄严宣称:“我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界。”
读了以上材料,你有怎样的感悟和思考 请全面理解材料,联系社会现实,写一篇文章表达你的认识与思考。
要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
参考答案：
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
巴巴看起来一点儿也不害怕。它不怕把它团团围住的兴奋的小孩,而是十分镇定地接受着加州夏日烈阳的炙烤。这种漫不经心的态度是能说得通的,因为它就生活在既安全又轻松的环境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲,这种惹人喜爱的动物约莫一只小猫那么大。它脸颊边缘的一圈毛好似山羊胡,粉色的脸颊下方是一截尖尖的、没有牙齿的口鼻——十分适合吸食蚂蚁和白蚁。它最具特色的是覆满头、身、四肢和尾巴的鳞片,这些浅橙色的鳞片层层叠叠,形成了一件防御力极强的外套。构成这些鳞片的成分和你的指甲一样,都是角蛋白。巴巴是圣迭戈动物园的形象大使,它性格温顺,训练得当,能参与各类公众活动。动物园的工作人员常常把巴巴带到福利院、儿童医院等地方,为患病的孩子带去快乐,并向他们普及关于各类珍稀动物的科学知识。
此时,罗布·奈特正用棉签轻轻擦拭它的脸部边缘,奈特是一名研究微观生命的学者,他研究细菌和其他微生物,特别着迷存在于动物体内或体表的微生物。开展研究前,他首先得收集它们,收集蝴蝶的人会用网兜和罐子,奈特的工具则是棉签。他把棉签伸进巴巴的鼻孔,仅仅转上几秒钟,就足以让白色棉签头上沾满来自穿山甲体内的微生物。巴巴不仅是一只穿山甲,也是一个携带丰富微生物的聚合体:一些微生物生活在它的体内,绝大多数分布在肠道内,还有一些附着在它的脸部、肚子、爪子和鳞片表面。其实人类身上也寄宿着微生物,地球上的所有生物都一样——唯一的例外,是科学家在实验室无菌环境下极其小心地培育出来的极少数动物。我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览,展品统称为微生物组。它们生活在我们的皮肤表面、身体内部,甚至是细胞内部。其中大部分是细菌,也有一些是其他的微小生命体,例如真菌(比如酵母菌)和古菌——后者的身份至今保持神秘,还有数量多到难以估量的病毒。
海绵是结构很简单的动物,其静态的身体从来不超过几个细胞那么厚,即使如此,它们的周围也寄宿着活跃的微生物。有时候,通过显微镜都几乎看不到海绵的本体,因为它的上面覆满了微生物。北极熊漫步在北极的冰原之上,举目四周除了冰块别无其他,可实际上,它们身上仍紧紧簇拥着微生物。当尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林登上月球时,他们踏出的一小步既是人类的一大步,也是微生物的一大步。奥逊·威尔斯曾经说过:“我们孤独地出生,孤独地活着,又孤独地死去。”这句话并不正确。纵使我们“孑然一身”,也绝对不孤独,我们与许多生命体共同生活在一起。一些动物在还是未受精的卵子时就被微生物占据并在其中繁衍,还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴。在我们的生命历程中,微生物从未缺席:我们吃东西时,它们也吃;我们旅行时,它们也结伴而行;我们死后,它们消化我们。对于我们每个人而言,人体都自成一个动物园。
我们观察白蚁、海绵时,也相当于在观察自身。它们身上的微生物或许与我们不同,但是都遵循相同的生存规律。珊瑚礁里的微生物因为经历污染和过度捕捞而变得杀气腾腾,人类肠道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵袭下也会让人发生奔涌的腹泻。老鼠肠道中的微生物会左右它们的行为,而我们自己肠道内的伙伴也可能潜移默化地影响我们的大脑。没有一个物种独自生存着,所有生命都居于布满微生物的环境之中,持久地往来、互动。微生物也会在动物之间迁移,在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉,它们使我们彼此相连,也使我们与世界相连。
我们在观察父母与朋友时,看到的都是由无数细胞组成的个体:由一颗独立的大脑指导行为,通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统。事实上,我们每个人都是一支军团,从来都是“我们”,而不是“我”。忘记奥逊·威尔斯口中的“孤独”吧,请听从沃尔特·惠特曼的诗句:“我辽阔博大,我包罗万象。”
(摘编自埃德·扬《我包罗万象》,郑李译,
北京联合出版公司2019年版)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(　　)(3分)
A.层层叠叠的鳞片是巴巴的明显特征,这种由角蛋白构成的鳞片让它拥有了一件防御力极强的浅橙色“外套”。
B.除了科学家们在实验室无菌环境下培育出的极少数动物,地球上所有生物的体表、体内,甚至细胞内部都聚集着微生物。
C.我们肉眼很难直接看见细菌,却可以感受到它们带来的影响,比如当你腹泻时,可能就是你肠道菌群的稳定性遭到了破坏。
D.以前我们认为个体是由一颗独立的大脑指导行为,通过基因组调控生命活动,但是微生物的研究证明了这种观点是错误的。
答案:D
解析:D项,“但是微生物的研究证明了这种观点是错误的”于文无据,作者并没有提到有什么相关研究能推翻目前大众对于“个体”这一概念的认知。
2.下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(　　)(3分)
A.本文用可爱的动物园形象大使巴巴开篇,这种行文方式有助于引起读者的阅读兴趣,达到科学普及的目的。
B.为了说明自然界中的动物身上都寄宿着微生物这一观点,作者使用了结构简单的海绵和结构复杂的北极熊这两个例证。
C.日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起,作者针对这种看法,给读者普及了一种全新的观点:人类与微生物是共同生活的。
D.“我们每个人都是一支军团”“我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览”“人体都自成一个动物园”,这三句话在本文中都表达了同一种观点。
答案:C
解析:C项,“日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起,作者针对这种看法,给读者普及了一种全新的观点”于文无据,作者并没有针对“日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起”的看法,而是通过对穿山甲身上丰富微生物的描述,引出“其实人类身上也寄宿着微生物,地球上的所有生物都一样”的论述,文中从未提到日常生活中人们对微生物和疾病的看法。
3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(　　)(3分)
A.“他们踏出的一小步既是人类的一大步,也是微生物的一大步”,这说明在人类登上月球之前,月球上可能还没有地球上的微生物。
B.“还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴”,当我们出生时,微生物会伴随我们而生,同理,当我们死亡后,微生物也会立即消亡。
C.我们观察动物时,会发现某些动物身上的微生物与人类身上的微生物遵循着相同的生存规律,这些遵循相同规律的应该属于同一种微生物。
D.微生物在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间不断迁移时,会影响人体各器官的内部协调,进而损害人体的健康。
答案:A
解析:B项,“同理,当我们死亡后,微生物也会立即消亡”错误,由原文第3段“在我们的生命历程中,微生物从未缺席:我们吃东西时,它们也吃;我们旅行时,它们也结伴而行;我们死后,它们消化我们”可知,“我们死亡后”,微生物并不会立即消亡,而是会消化我们。C项,“这些遵循相同规律的应该属于同一种微生物”错误,由原文第4段“它们身上的微生物或许与我们不同,但是都遵循相同的生存规律”可知,遵循相同规律的微生物不一定就是“同一种微生物”。D项,“会影响人体各器官的内部协调,进而损害人体的健康”于文无据,原文第4段只是说“微生物也会在动物之间迁移,在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉,它们使我们彼此相连,也使我们与世界相连”,并无“损害人体的健康”的说法。
4.下列选项,最能够支持第3、4段中心论点的一项是(　　)(3分)
A.古生物学家安德鲁·诺尔曾经说过:“动物就像整个演化蛋糕上的糖霜,细菌才是糖霜下的蛋糕本体。”
B.生物学家玛格丽特·麦克福尔-恩盖表示:“它们(微生物)与动物紧密共生,动物的生命活动是通过与微生物的相互作用而形成的。”
C.微生物学家们开展过“如果没有微生物,地球会怎样”的思维实验,并得出结论:“地球上的大多数物种会灭绝,而幸存下来的物种,其数量也将大大减少。”
D.生物学家勒内·杜博写道:“鼠疫、霍乱、黄热病都被写成了故事,排成了戏剧,拍成了电影,但却没有人漂亮地讲出肠道和胃部微生物发挥有益作用的故事。”
答案:B
解析:第3、4段的中心论点是所有生命都与许多微生物生活在一起,并持久往来、互动。A项,“动物就像整个演化蛋糕上的糖霜,细菌才是糖霜下的蛋糕本体”,是认为细菌是生命的本体,是主导,不符合该中心论点。B项,“它们(微生物)与动物紧密共生,动物的生命活动是通过与微生物的相互作用而形成的”,体现了微生物与动物关系密切的特点,符合该中心论点。C项,思维实验的结论强调微生物的重要作用,与第3、4段中心论点无关。D项,“鼠疫、霍乱、黄热病都被写成了故事,排成了戏剧,拍成了电影,但却没有人漂亮地讲出肠道和胃部微生物发挥有益作用的故事”,强调微生物作用于人体内部的有益作用被人们忽视,与第3、4段中心论点无关。
5.如何理解文中画横线句子的作用 请结合材料简要分析。(7分)
参考答案:作者借用沃尔特·惠特曼的诗句与奥逊·威尔斯“我们孤独地出生,孤独地活着,又孤独地死去”这句话遥相呼应,既使文章结构严谨,又再一次强调了本文的核心观点:所有的生命都是一个携带丰富微生物的聚合体,人类也不例外,突出了文本主题。同时,作者引用两句观点对立的名言,旨在用轻松诙谐的方式表达观点、总结全文,以让读者获得愉悦的阅读体验。
解析:“忘记奥逊·威尔斯口中的‘孤独’吧,请听从沃尔特·惠特曼的诗句”,呼应前文作者引用的奥逊·威尔斯的话“我们孤独地出生,孤独地活着,又孤独地死去”,同时通过“忘记”前者,“听从”后者,巧妙地表达了我们“并不孤独”,而是携带着无数微生物的聚合体的“包罗万象”的生物的观点。引用诗句让文章颇具文采,同时能够更幽默地表达本文的观点,以“我辽阔博大,我包罗万象”巧妙地点出“人体是一个携带丰富微生物的聚合体”的观点,让人印象更加深刻。
(二)现代文阅读Ⅱ(16分)
阅读下面的文字,完成6~9题。
万年桥
郑武文
公元1032年仲夏,青州古城连降暴雨,大街小巷沟满河平,整座古城笼罩在一片迷迷蒙蒙的水汽当中。
青州府西南皆是群山,东部平原,一条南阳河穿城而过,将古城隔成南北两块。因为落差大,雨水急,西南群山中的雨水迅速集结于南阳河,顺流而下,淹没了南阳河边的商铺、住家,更冲毁了连接南北两城的唯一通道——北大桥。知府夏竦闻听灾报,立即亲赴河边指挥抗灾……
待雨停,灾民也大都安排妥当,看到河上利用竹筏来来往往穿行的百姓,夏竦知道,当务之急是重新建一座大桥。南北不通,不但居民生活饱受影响,而且一旦敌军打来,青州守军将无回旋之地。夏竦立即召集工匠,研究修桥之事。面对洪涛浊浪,工匠们也是束手无策,谁也不敢担保能够修好此桥。
是夜雨停,群星点点。夏竦身着便装,来到工匠们所住之处,与大家细商修桥之事。工匠们纷纷说道:“并非我等不努力,修桥一则原料奇缺,再则民工们都在加固河堤,个个精疲力乏,也是无人可用。”工匠们又呈上草拟的修桥图纸,夏竦看后沉吟良久,问道:“照图纸样式,桥修好可坚持几载 ”一工匠言道:“青州近几年频降大雨,水势湍急。所修之桥尚无超过五载记录。”夏竦摇头:“劳民伤财,却坚持不了五年。有没有一种一劳永逸的办法啊 ”众工匠面面相觑,摇头叹息。
突然,黑暗处一人跪下磕头:“知府大人,小人保举一人设计修桥,最少可保一百年不坏。”夏竦眼睛一亮,喊道:“快快请起,近前答话。”那个匠人走上前来,言道:“此人姓鲁名江,自言是鲁班后人。原是西南山人,只因得罪当地恶霸,发生争执,恶霸之子跌落山崖致死,却诬告被他打死,现正关在青州大牢,已判秋后问斩……”夏竦初到青州不久,并不知前任所判之案,回衙立即调出卷宗,看到案件确有许多失察之处,又亲自进到狱中,与鲁江攀谈。先问案情,再听鲁江的修桥设想。当时大宋国与契丹交战,狱中关押了大批契丹俘虏,人满为患。夏竦之父就被契丹人所杀,对契丹人充满了刻骨仇恨,看到他们,眼里就喷射出熊熊怒火。
夏竦命人放出鲁江,让他与匠人们商讨修桥之事。师爷偷偷言道:“鲁江是死刑犯,即使要重审,也应该先禀明朝廷,等到发下公文再作处理,您这样偷偷将人放出来……”夏竦道:“无妨,只需严守秘密,一边令人速将公文送至朝廷,等待回文。”
夏竦按照鲁江要求,命人到西南山中采伐大树,借助南阳河水运送到青州古城。可是又要修固河堤,又要建桥,还因为连年征战,青壮年大都在外当兵,确实是民工奇缺。夏竦下令:让狱中俘虏、囚犯帮助修桥!师爷大惊失色道:“大人万万不可!如果是一个鲁江,大家帮着隐瞒,尚可蒙混过关,这么多囚犯一块儿放出来,朝廷怪罪下来,实在是担当不起啊!”夏竦言道:“非常之事须用非常之法。一人做事一人当,师爷不必担心。”
看到俘虏们修桥并不尽力,夏竦又立下奖励之法。获得奖励的可以获得自由。看到苦着脸的师爷,夏竦言道:“他们也是些普通农牧民,当兵也是没法,我们劳力奇缺,如能为我所用,又减少了粮食供应,岂不也是两全其美之法 ”
鲁江领人先垒巨石加固河岸,然后用数十根大木相贯。不用柱子,架成飞桥。因为没有桥下木柱,减少了阻力,就阻挡不了洪水,也就冲毁不了大桥。
桥尚未完全修好,夏竦就收到了朝廷的诏书,宣他速速回京议事。
原来是有大臣弹劾了他。夏竦在朝堂之上陈述了青州遭遇水灾的经过,以及搜集到的鲁江蒙冤的证据。弹劾大臣说:“为官一任,造福一方。修桥铺路,本是分内之事,以此牵强不足以为自己的枉法作辩解。况我听说,南阳河大桥,尚无能坚持五年者,这鲁江难道就是神仙 ”夏竦道:“臣愿以项上人头保鲁江无罪。而且此桥设计合理,多了不敢说,至少会五十年无事。”
弹劾大臣哈哈大笑:“夏大人又如何敢保五十年 ”夏竦言道:“五十年还是保守说法,五百年也许不止。在我有生之年,如非人为,大桥何时冲毁,朝廷何时取我脑袋,如何 ”
夏竦虽然拿命保了鲁江无罪,却无力保住鲁江,此人后来不知所终。据说是被契丹人捉去,命其为己造桥。鲁江誓死不从,以死报答夏竦知遇之恩。
北大桥是中国历史上第一座虹桥,开辟了中国桥梁历史的新纪元。直至万历二十二年(1594年),才在原有基础上被重新以土石结构改建,此时已经过去了562年。万历皇帝感叹:“此桥千年不倒,就更名为万年桥吧。”
斯人已去桥犹在。直到今天,连接青州南北城的依然是这座万年桥。
(选自《微型小说选刊》2019年第36期,有删改)
6.下列对小说相关内容的分析,不正确的一项是(　　)(3分)
A.夏竦在查看水灾后,准备马上修建大桥,表明了他善于深入实际,抓住问题的关键。
B.工匠们的议论为后面鲁江的出场,作了充足的铺垫,显出其造桥技艺的高超。
C.大臣弹劾鲁江的情节,表现了正直的大臣不被朝廷理解和包容,反而被小人陷害。
D.小说中夏竦对“苦着脸”的师爷说的一番话是在解释他这样做的好处,也流露出他对契丹俘虏们苦衷的理解。
答案:C
解析:“反而被小人陷害”错误。弹劾大臣并不是陷害夏竦,也不是小人。
7.下列对小说艺术特色的鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分)
A.小说开头两段交代了故事发生的时间、地点以及洪水冲毁北大桥的事件,自然引出了指挥抗灾、谋划修桥的主人公夏竦。
B.小说善于细节传神,夏竦的“沉吟良久”“眼睛一亮”,师爷的“大惊失色”“苦着脸”,都是通过外在细节描写来表现人物内心世界。
C.小说写夏竦对契丹人的刻骨仇恨是为下文写放契丹俘虏出来修桥作铺垫,这样写是为了突出夏竦对仇人的仁慈之心。
D.结尾交代鲁江誓死不为契丹人造桥,使得故事结局富有传奇性,更加突出了人物形象。
答案:C
解析:“这样写是为了突出夏竦对仇人的仁慈之心”错误。这样写是为了突出夏竦为百姓利益不计私仇的胸怀。
8.小说善于在人物关系的参照之中塑造“夏竦”的形象,请谈谈小说是如何具体运用这种手法的 (4分)
参考答案:①在众工匠的束手无策、摇头叹息中突出夏竦的执着。②在师爷的胆怯中突出夏竦的镇定自若、深思熟虑。③在弹劾大臣的嘲讽和打击中突出夏竦为百姓利益毫不畏惧的精神。④在鲁江誓死不为契丹造桥的行为中突出夏竦的知人善任(或知遇之恩)。(答出其中三点即可)
解析:题目已经提示“小说善于在人物关系的参照之中塑造‘夏竦’的形象”,即用比较(包括对比与类比)手法来写人。先找到与之对照的人,包括众工匠、师爷、弹劾大臣和鲁江,再分析用对方的哪方面,突出夏竦的什么品质即可。
9.历史小说是以真实历史为依据的文学创作,请从历史和文学的角度,分析本文的基本特征。(6分)
参考答案:(1)①小说于史有据,既有具体的年代数据,又有宋国与契丹交战的历史背景,增强了小说的真实性。②小说运用文学的手法进行历史讲述,如人物对话、神态和心理描写的虚构以及曲折情节的设计。③小说创作将历史和文学融合,拓宽了小说的表现境界,深化了思想内涵。
(2)小说的历史特征主要表现在:①有具体的年代和桥梁的寿命延续数据。②有宋国与契丹交战的历史背景。③有今天尚存的遗迹做证明。
小说的文学特征主要表现在:①运用细节、衬托等手法塑造人物形象,使人物更加生动。②有人物对话、心理和环境描写等虚构内容。③有曲折的情节设计,如在工匠束手无策时突然有人献计,在民工奇缺时释放俘虏,在快要修好桥时又遭弹劾。
解析:题目要求“从历史和文学的角度,分析本文的基本特征”。历史角度可以从有关历史年代、历史背景、结尾的“万年桥”的交代等方面进行分析。文学角度可以从小说的情节设置、人物描写等方面进行分析。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(20分)
阅读下面的文言文,完成10~14题。
丹溪翁者,婺之义乌人也,姓朱氏,讳震亨,字彦修,学者尊之曰丹溪翁。翁自幼好学,日记千言。稍长,从乡先生治经,为举子业。后闻许文懿公得朱子四传之学,讲道八华山,复往拜焉。益闻道德性命之说,宏深粹密,遂为专门。一日,文懿谓曰:“吾卧病久,非精于医者,不能以起之。子聪明异常人,其肯游艺于医乎 ”翁以母病脾,于医亦粗习,及闻文懿之言,即慨然曰:“士苟精一艺,以推及物之仁,虽不仕于时,犹仕也。”乃悉焚弃向所习举子业,一于医致力焉。时方盛行陈师文、裴宗元所定大观二百九十七方,翁穷昼夜是习。既而悟曰:操古方以治今病其势不能以尽合苟将起度量立规矩称权衡必也《素》《难》诸经乎然吾乡诸医鲜克知之者。遂治装出游,求他师而叩之。乃渡浙河,走吴中,出宛陵,抵南徐,达建业,皆无所遇。及还武林,忽有以其郡罗氏告者。翁往谒焉,凡数往返,不与接。已而求见愈笃,罗乃进之,曰:“子非朱彦修乎 ”时翁已有医名,罗故知之。翁既得见,遂北面再拜以谒,受其所教。罗且曰:“尽去而旧学,非是也。”翁闻其言,涣焉无少凝滞于胸臆。居无何,尽得其学以归。乡之诸医,泥陈、裴之学者闻翁言,即大惊而笑且排,独文懿喜曰:“吾疾其遂瘳矣乎!”文懿得末疾,医不能疗者余十年,翁以其法治之,良验。于是诸医之笑且排者,始皆心服口誉。翁之医益闻,四方以病来迎者,遂辐辏于道,翁咸往赴之。盖其遇病施治,不胶于古方,而所疗皆中;然于诸家方论,则靡所不通。他人靳靳守古,翁则操纵取舍,而卒与古合。一时学者咸声随影附。
(选自《九灵山房集·丹溪翁传》,有删改)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(　　)(3分)
A.操古方以治今病/其势不能以尽合/苟将起度量/立规矩/称权衡/必也/《素》《难》诸经乎/
B.操古方以治今病/其势不能以尽/合苟将起度/量立规矩/称权衡/必也《素》《难》诸经乎/
C.操古方以治今病/其势不能以尽合/苟将起度量/立规矩/称权衡/必也《素》《难》诸经乎/
D.操古方以治今病/其势不能以尽/合苟将起/度量立规矩/称权衡/必也/《素》《难》诸经乎/
答案:C
解析:“操古方以治今病”是完整的一句话,意为:拿古方来治疗当今的疾病,后面应该停顿。“其势不能以尽合”是完整的一句话,“尽合”是完全符合的意思,是一个词语,不能断开,排除B、D两项。“必也《素》《难》诸经乎”意为:就必须依据《素问》《难经》等各种医经。排除A项。
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(　　)(3分)
A.“讳”指名讳,古时说话写文章遇到君主或尊亲的名字都不直称;说及去世的尊长时,在名字前加“讳”,以表尊重。
B.“经”为经学著作,指以孔子为代表的儒家经典,解释经文的书为“传”,二者合称“经传”。
C.“举子业”指在科举时代为应考试而准备的学业,包括应试的诗文、学业、课业、文字等。
D.“辐”,车轮的辐聚集到中心;“辏”,车轮中连接轴心和轮圈的木条。“辐辏”指人或物像车辐集中于车毂一样聚集。
答案:D
解析:“‘辐’,车轮的辐聚集到中心;‘辏’,车轮中连接轴心和轮圈的木条”错误。应是“‘辐’,车轮中连接轴心和轮圈的木条;‘辏’,车轮的辐聚集到中心”。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(　　)(3分)
A.朱丹溪放弃科举,致力医学。他年轻时师从朱熹理学学说的正宗传人许文懿,后听命于师嘱,毁弃原先所学的科举学业,慨然从医。
B.朱丹溪刻苦学医,敢于质疑。他夜以继日地学习当时盛行的方剂,当他发现古方不能治疗当时的疾病时,毅然决定外出拜师学艺。
C.朱丹溪学医不畏艰辛,终有所成。他四处寻访名医,恩师罗先生指点他不要完全抛弃过去的学问,由此成为一代名医。
D.朱丹溪医术高明,辨证论治。他的恩师得了四肢疾病,多年没医好,他学成回来后,把老师的病治好了;后来请他看病的人越来越多。
答案:C
解析:“指点他不要完全抛弃过去的学问”错误。原文有“尽去而旧学,非是也”,意为:“全部抛弃你过去学习的内容,因为那不是正确的”。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)士苟精一艺,以推及物之仁,虽不仕于时,犹仕也。
(2)翁闻其言,涣焉无少凝滞于胸臆。居无何,尽得其学以归。
参考答案:(1)读书人如果能精通一门技艺,用来推行达到众人的仁爱,即使在当世没有出仕,也像做官一样了。(2)丹溪翁听了他的话,疑问全都消散,没有一点儿聚积在心里。过了不长时间,他就完全掌握了老师的学问返回家乡。
解析:(1)苟:如果。推及:推行达到。物:众人。虽:即使。(2)无少:没有一点儿。滞:聚积。无何:不长时间。得:掌握。
14.请结合全文,简要说明朱丹溪为什么“一于医致力”。(3分)
参考答案:因为朱丹溪的老师许文懿患病卧床已久,希望朱丹溪学医,朱丹溪粗略学习过医学,认为“精一艺,以推及物之仁,犹仕也”,就答应了老师的要求。
解析:从文中“‘吾卧病久,非精于医者,不能以起之。子聪明异常人,其肯游艺于医乎 ’翁以母病脾,于医亦粗习,及闻文懿之言”可以看出。
参考译文丹溪翁是婺州义乌县人,姓朱,名震亨,表字彦修,学习的人尊称他叫丹溪翁。他自幼爱好学习,每天能记千字。稍微长大,跟从辞官居乡的老先生学习经书,攻读科举考试的学业。后来听说许文懿得到朱熹四传的学说,在八华山讲学,又前去拜他为师。逐渐知道道德性命的学说,广博深奥,专精严密,于是成为理学家。有一天,许文懿对他说:“我患病卧床已久,如果不是精通医学的人,就不能使我病愈。你是聪明非凡的人,大概肯从事医学技艺吧 ”丹溪翁因为母亲患脾病,对于医学也粗略学习过,等到听了许文懿的话,便感慨地说:“读书人如果能精通一门技艺,用来推行达到众人的仁爱,即使在当世没有出仕,也像做官一样了。”于是全部毁弃原先所学的科举学业,专心在医学方面尽力。当时正盛行北宋陈师文、裴宗元等编定的《和剂局方》二百九十七方,丹溪翁日夜学习它。不久他醒悟说:“拿古方来治疗当今的疾病,它们的情况不能完全符合。如果要设立医学法度,确定治疗规范,符合医治准则,就必须依据《素问》《难经》等各种医经!但是我们本乡的各位医生很少能够通晓《素问》《难经》的。”于是整理行装外出游访,想寻求别的老师向他请教。丹溪翁渡过浙河,奔走吴县,穿越宛陵,到过南徐,最后抵达建业,都没能遇到良师。等回到杭州,忽然有人把他同一郡的罗先生介绍给他。丹溪翁去拜见他,先后往返多次,罗先生都不跟他见面。不久求见更加诚恳了,罗先生才接见了他,说:“你不就是朱彦修吗 ”其时丹溪翁的医术已有一定的名声,所以罗先生知道他。丹溪翁受到接见之后,就面朝北正式拜罗先生为师,接受他的教诲。罗先生说:“完全舍弃你原来学过的医术!因为他们不是正道的东西。”丹溪翁听了他的话,疑问全都消散,没有一点儿聚积在心里。过了不长时间,他就完全掌握了老师的学问返回家乡。乡里拘泥于陈师文、裴宗元的各位医生,听了丹溪翁的话,就大吃一惊并且讥笑、排斥他,只有许文懿高兴地说:“我的病大概就要痊愈了吧!”许文懿患的是四肢疾患,医生医治无效大概十多年了,丹溪翁按自己的方法治疗他,取得良好的效验。由此嘲笑而又排斥丹溪翁的诸位医生,才都心服口服。丹溪翁的医术更加出名了,各地因病来请他的人,于是就从四面八方的路上络绎不绝地来到他家,丹溪翁全都应请,前往治病。他遇到病例进行治疗时,不拘泥于古方,但施治得当,都能痊愈;不过对于各家的方论,却也无所不通。他人拘泥固执,死守古方,丹溪翁灵活取舍,但最终又都同古法的精神吻合。一时之间,跟他学医的人都像回声一样紧随其后、像影子一样紧跟不离。
(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首元诗,完成15~16题。
过沁园①有感
耶律楚材②
昔年曾赏沁园春,今日重来迹已陈。
水外无心修竹古,雪中含恨瘦梅新。
垣颓月榭经兵火,草没诗碑覆劫尘。
羞对覃怀③昔时月,多情依旧照行人。
注①沁园:东汉明帝第五女儿刘致封沁水公主,封地在沁水县。其在沁水北岸修建花园,名沁园;后在金元之际的战争中遭破坏。②耶律楚材(1190—1244),字晋卿,元代政治家。本为金朝旧臣,仕元后重来沁园,遂作此篇。③覃怀:后人称怀庆府或沁阳县为覃怀古郡。这里指怀庆府。
15.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(　　)(3分)
A.首联点题,“昔年”与“今日”对比,“迹已陈”看似淡淡道来,而感慨极深。
B.颔联中,修竹“无心”而“古”,瘦梅“含恨”而“新”,新与古都寓兴废无常的感慨。
C.颈联围绕“迹已陈”进一步展开:月榭垣颓、诗碑没草,并点明原因是“兵火”。
D.全诗运用对比、拟人等手法,以哀景渲染,以乐景反衬,借事抒怀,真切感人。
答案:D
解析:“以乐景反衬”错误,“雪中含恨瘦梅新”中“含恨”也是借哀景抒发哀情。
16.诗人说“羞对覃怀昔时月”,诗人为什么“羞对” 请简要分析。(6分)
参考答案:①诗人曾为金朝旧臣,金亡后仕元,故国已亡,自己却又仕新朝,自然要“羞对”故国之月了。②诗人作为金元之间参与战争的一员,对沁园的破坏心怀愧意,感到蒙羞,因此无颜面对明月。
解析:结合注释②“本为金朝旧臣,仕元后重来沁园”可知,诗人愧对故国。结合注释①“后在金元之际的战争中遭破坏”可知,诗人愧对沁园。
(三)名篇名句默写(6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在《离骚》(节选)中,诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养品行的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。
(2)《陈情表》中以乌鸦反哺为喻,来揭示全文主旨的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。
(3)我们经常用陶渊明《归去来兮辞(并序)》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句来表达过去不可挽回,未来则可把握的意思。
答案:(1)制芰荷以为衣兮　集芙蓉以为裳　(2)乌鸟私情　愿乞终养　(3)悟已往之不谏　知来者之可追
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成18~20题。
江南水乡是一幅油画,只有当人们行走在那铺满青石的小路上,才能感受那种独特的神韵。那一排排错落有致的青砖瓦房,那一棵棵随风裁剪的翠绿细柳,那一条条缓缓流淌的潺潺溪流,那一座座守候千年的古朴堤桥,让人不禁联想到多少文人墨客曾在此留下印迹,写下令后人感叹不已的唯美诗篇。
漫步江南,你会发现这里的四季都别有韵味,春有春的诗意,①　　　　　　　　　　　,秋有秋的唯美,冬有冬的画意。忽悠悠的,走在水乡的青石板上,天上下起了蒙蒙细雨。那雨丝好细好细啊,细得就如婴儿头上的胎毛,静静地飘落在河面上、小桥上、屋顶上。雨丝洒向河水,河水腼腆的脸上露出羞涩的笑意;②　　　　　　　　　　　　　　　,小桥老态龙钟的身躯挺直了腰板;雨丝洒向屋顶,屋顶睡意蒙眬的双眼泛出浓浓的爱意。“春水碧于天,画船听雨眠”,在江南,你可以无端想起很多美好的往事,你也可以挥毫,留下墨染心绪的诗句,仿佛昨日便是前尘往事,而今生所处的环境又是虚虚实实,你梦啊寻啊,你追啊赶啊,就是不愿打扰那心情,不愿惊醒那梦境。美丽的江南水乡啊,你是那样的唯美,那样的妩媚,那样的令人神往!
18.文中使用了哪些修辞手法(　　)(3分)
A.比喻、拟人、夸张
B.比喻、拟人、排比
C.比喻、夸张、引用
D.排比、引用、对偶
答案:B
解析:“江南水乡是一幅油画”“细得就如婴儿头上的胎毛”等使用了比喻的修辞手法。“那一排排错落有致的青砖瓦房,那一棵棵随风裁剪的翠绿细柳,那一条条缓缓流淌的潺潺溪流,那一座座守候千年的古朴堤桥”使用了排比的修辞手法。“河水腼腆的脸上露出羞涩的笑意”使用了拟人的修辞手法。文段中没有使用夸张、借代、对偶的修辞手法。
19.文中画波浪线的句子可改写成:“江南水乡,十分美丽和妩媚,令人向往。”从语意上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么 (4分)
参考答案:①原文是感叹句,情感表达效果好;②原句使用了排比的修辞手法,强烈地表达出作者对江南的赞美之情;③原句使用了第二人称,拉近了与读者的距离,读来倍感亲切。
解析:首先,将原文与改写的句子相对比,找出二者的不同之处:一是原句是感叹句,改写的句子是陈述句;二是原句使用了排比的手法,改写的句子没有使用修辞手法;三是原句中使用了第二人称“你”来称呼江南,改写的句子没有使用人称。然后,结合语句内容写出感叹句、排比修辞、人称的使用的效果。
20.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。(4分)
参考答案:①夏有夏的风情　②雨丝洒向小桥
解析:第①处,前文有“这里的四季都别有韵味”,后文描写的是四季,由此可知,此处应填写夏季,再根据前后句的句式可知,此处可以补写“夏有夏的风情”之类的内容。第②处,根据“静静地飘落在河面上、小桥上、屋顶上”“雨丝洒向河水”“雨丝洒向屋顶”以及“小桥老态龙钟的身躯挺直了腰板”可知,此处应补写的内容是“雨丝洒向小桥”。
21.下面是某所大学校庆的征文启事,其中有四处用语不当,请找出并修改。要求修改后语意明确,语体风格一致。(4分)
金秋十月,学校将迎来百岁生日。为弘扬“×大”精神,凝聚校园文化,我们热诚地邀请广大教职工、海内外毕业生,抽空拿起手中的笔,讲述您与学校的故事,抒发您对学校的感情。凡参加此次征文的投稿者均惠赠一份校庆纪念品。敬盼您的来稿!
参考答案:①“生日”改为“华诞”。②“毕业生”改为“校友”。③“抽空”改为“百忙中”。④“惠赠”改为“赠送”。
解析:“生日”是口语,改为书面语“华诞”。“毕业生”一词语气生硬,可改为“校友”。“抽空”是口语,改为书面语“百忙中”。“惠赠”是敬辞,用于对方的赠送,可改为“赠送”。
22.把下面两段话的主要意思压缩成一段话,不超过60字。(5分)
本报北京时间8月17日电　我国在酒泉卫星发射中心用捷龙一号运载火箭,以“一箭三星”方式,成功将“千乘一号01星”“星时代—5”卫星和“天启二号”卫星发射升空,卫星均进入预定轨道。
该火箭是一款小型固体运载火箭,火箭总长19.5米,箭体直径1.2米,起飞重量约23.1吨,500公里太阳同步轨道运载能力不低于200公斤。该火箭是我国目前固体火箭中体积最小、重量最轻的火箭,但运载效率很高,具有高性价比、高可靠性等特点。
参考答案:我国在酒泉卫星发射中心用捷龙一号运载火箭,以“一箭三星”方式,成功发射三颗卫星,卫星均进入预定轨道。
解析:解答此题,可根据压缩语段的要点“谁”“事件”“结果”对文段信息进行筛选概括。材料的对象是“我国”,事件是在酒泉卫星发射中心用捷龙一号运载火箭,以“一箭三星”方式,发射了“千乘一号01星”“星时代—5”和“天启二号”三颗卫星,结果是“卫星均进入预定轨道”。据此有条理地将各个要素表述出来即可。
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
人类历史上,批判产生了巨大的能量。正是哥白尼对“地心说”的批判,才揭开了我们所处星球的真相;正是费尔巴哈对唯心论的批判,才驱散了人们认识上的迷雾。不仅如此,哥白尼构建了“日心说”,勾画出太阳系运行的真实图景,为近代天文学铺平了道路;费尔巴哈贡献了唯物主义的思想武器,为马克思主义登场扫除了障碍。
而在世界的东方,毛泽东在中华人民共和国诞生前夕庄严宣称:“我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界。”
读了以上材料,你有怎样的感悟和思考 请全面理解材料,联系社会现实,写一篇文章表达你的认识与思考。
要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示:主体材料由两段文字组成,第1段首句为总写的观点句,提出的论点是“人类历史上,批判产出了巨大的能量”,后面的文字是以哥白尼和费尔巴哈为例来论证批判的意义和价值。第2段仍是阐述批判的能量。但考生审题时,需要关注“不仅如此”“而在世界的东方”等语句,可以发现,此段在强调批判的能量时所呈现的递进关系,在文意上对第1段有所提升和延伸,我们不仅应只看到对“旧”的批判,更应看到对“新”的建设。并且,重点不是摧毁与破坏,而在于建设和创新。批判是出发点,是过程,但绝不是目的,也不是终点。在此基础上进行立意,才会准确而有深度。同时,考生还应注意材料提示语要求全面理解材料,只有把握整体,才能抓住材料的最佳立意角度。行文时需联系社会现实,回到生活本身,体现出考生对生活的细微体察。
参考立意:(1)为了建设而批判;(2)做个理性的批判者;(3)批判精神与建设心态;(4)除旧与创新相伴而生;(5)批判,绝不是为了砸烂;(6)批判诚可贵,建设价更高。