第24课《唐诗三首——石壕吏》课件（共21张PPT）

(共18张PPT)
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写作背景
　　唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州（今属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了一组诗，《石壕吏》是其中一首。
石壕吏
杜甫
穿越历史，品读诗词
活动
目标
1.诵读诗歌，把握内容。
2.品读诗句，体会苦情。
3.悟读细节，还原心境。
石壕吏
诵读诗歌 把握内容
注意：字音、节奏、
重音、语调。
暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。
老翁/逾墙/走，老妇/出门/看。
吏呼/一何/怒，妇啼/一何/苦！
听妇/前/致词：三男/邺城/戍。
一男/附书/至，二男/新/战死。
存者/且/偷生，死者/长已矣！
室中/更/无人，惟有/乳下孙。
有孙/母/未去，出入/无/完裙。
老妪/力/虽衰，请从/吏/夜归，
急应/河阳/役，犹得/备/晨炊。
夜久/语声/绝，如闻/泣/幽咽。
天明/登/前途，独与/老翁/别。
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1.朗读全诗，结合课下注释正音、划分节奏。
2.分组讨论，解决疑难词句。
3.以“我”的口吻，讲述那一夜在石壕村到底发生了什么事。
活动一 诵读诗歌 把握内容
“我”在傍晚投宿在石壕村，目睹官差深夜捉丁不得，抓走老妇人充数。
活动二 品读诗句，体会苦情
诗中有言：“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”老妇人有多少苦？结合诗歌说一说。
品妇之苦
（1）丧子之痛：二男新战死
（2）苟活无奈：存者且偷生
（3）生活窘迫：出入无完裙
（4）担惊受怕：有吏夜捉人
（5）用心良苦：请从吏夜归
诗人为什么用这么多笔墨来表现老妇的苦呢？
杜甫当时因言触怒肃宗，从左拾遗贬为华州司工，他由洛阳去华州的路上，经过新安、石壕、潼关等地，将见闻写成了“三吏”“三别”。虽然左拾遗是个言官，级别比较低，只有从八品上的品级，但唐制有言：鳏寡孤独废疾者，不课；九品以上官，不课。杜甫自己也曾说“生常免租税，名不隶征伐。”
背景链接
一向忧国忧民、关心民生疾苦的杜甫为什么不出来亮明身份，阻止石壕吏抓人，而是选择了袖手旁观呢？结合文中的细节，大胆的说出你的想法。
活动三 悟读细节 还原心境
悟读细节 还原心境
战事惨烈，民生疾苦。
家有退路，孙有活路。
老妇此去，征为后勤。
诗人内心充满忧国忧民的苦闷、矛盾：
于国而言，唐军正准备在河阳与叛军作拼死决战，如果再吃败仗，国家前途将不堪设想，所以非补兵源不可，哪怕多一个炊事老太也好。
于民而言，人民群众已经付出了极其沉重的代价，这一家的牺牲尤其惨重。
忧国忧民，如切身之痛。作者处于两难的境地，实在无话可说，他除了沉默很难有别的选择。
活动四 拓展延伸 写出真情
情境化练笔：
依据你对诗歌的理解，以诗人的视角，扩写诗人“天明登前途，独与老翁别”时的所见所闻所感。
要求：符合人物性格，有环境描写，用多种描写 手法刻画人物。
提示：诗人心情如何？诗人还能见到谁？人物的神态、外貌、语言会如何？此时的环境如何……
世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。
谢谢聆听！