Unit3 My friends B read and write 原创精品教案
文档属性
| 名称 | Unit3 My friends B read and write 原创精品教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-10-23 07:50:54 | ||
图片预览
文档简介
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Pep四上Unit3 My friends B read and write教学设计
课题 B read and write 单元 Unit3 My friends 学科 English 年级 四
学习目标 语言知识目标能根据图片描述图片中的人物；能完成Read and write和Let’s check部分的练习。思维能力目标能培养学生听、说、读、写的能力。（三）学习能力目标能够完成阅读、排序、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式文化品格目标教育学生要有正确的审美观。
重点 能运用所学的词汇及句型准确地描述他人。
难点 在描述他人时，正确使用名词的单复数形式及be动词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s chant.学生跟唱，复习前面内容。2.Revision.Read the words and get points.复习描述人物外貌特征及性格的单词。T：How to describe（描述）a person Ss：Tall, short, friendly, quiet...3.Let’s describeI have a friend.His/Her name is...He/She is...He/She has...His/Her___is/are____. 边听边唱读一读说一说 复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课 Read and write.Read and match.① 课件出示“Read and match”部分的图片，让学生观察图片并自由谈论图中的人物特征。T：Who is he/she Ss：His/Her name is ...T：How do you describe he/she Ss：He/She ...② 教师指着图片中的不同人物，让学生找出每段话的关键词，并选择正确的人物名字填在对应的横线上。③ 教授生词her及hat。教师主要让学生能正确区分her与his，hat与hat。④ Language points.多个形容词修饰一个名词时的正确顺序：当多个形容词修饰一个名词时，要把表示长短、大小的形容词放在前面，其次是把表示颜色的形容词放在后面。⑤ 教师播放“Read and match”部分的音频，让学生跟读录音，并模仿正确的停顿和语音、语调。 观察图片说一说看文本找一找总结听音跟读 学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1.Read and fill教师让学生边读边填空，练习has和is的用法。2.Look, choose and write.教师邀请三名学生来分享自己描述的句子，并和其他同学一起订正答案。3.Let's say4.Let’s check.Listen and number.学生根据录音的关键词句和顺序，给本部分的图片标上序号。核对答案并出示听力材料5.Story time.看图排序播放Story time部分的视频，学生回答问题：① How many animals help the rabbit ② Do they pull the radish up Check the answers.播放录音，学生模仿故事的对话。分角色表演故事。 读一读填空观察写一写操练听音排序跟读排序看视频回答问题操练角色表演 训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
Unit 3 My friends B read and writeHe/She is... He/She has... His/Her... is/are...
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Pep四上Unit3 My friends B read and write教学设计
课题 B read and write 单元 Unit3 My friends 学科 English 年级 四
学习目标 语言知识目标能根据图片描述图片中的人物；能完成Read and write和Let’s check部分的练习。思维能力目标能培养学生听、说、读、写的能力。（三）学习能力目标能够完成阅读、排序、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式文化品格目标教育学生要有正确的审美观。
重点 能运用所学的词汇及句型准确地描述他人。
难点 在描述他人时，正确使用名词的单复数形式及be动词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s chant.学生跟唱，复习前面内容。2.Revision.Read the words and get points.复习描述人物外貌特征及性格的单词。T：How to describe（描述）a person Ss：Tall, short, friendly, quiet...3.Let’s describeI have a friend.His/Her name is...He/She is...He/She has...His/Her___is/are____. 边听边唱读一读说一说 复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课 Read and write.Read and match.① 课件出示“Read and match”部分的图片，让学生观察图片并自由谈论图中的人物特征。T：Who is he/she Ss：His/Her name is ...T：How do you describe he/she Ss：He/She ...② 教师指着图片中的不同人物，让学生找出每段话的关键词，并选择正确的人物名字填在对应的横线上。③ 教授生词her及hat。教师主要让学生能正确区分her与his，hat与hat。④ Language points.多个形容词修饰一个名词时的正确顺序：当多个形容词修饰一个名词时，要把表示长短、大小的形容词放在前面，其次是把表示颜色的形容词放在后面。⑤ 教师播放“Read and match”部分的音频，让学生跟读录音，并模仿正确的停顿和语音、语调。 观察图片说一说看文本找一找总结听音跟读 学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1.Read and fill教师让学生边读边填空，练习has和is的用法。2.Look, choose and write.教师邀请三名学生来分享自己描述的句子，并和其他同学一起订正答案。3.Let's say4.Let’s check.Listen and number.学生根据录音的关键词句和顺序，给本部分的图片标上序号。核对答案并出示听力材料5.Story time.看图排序播放Story time部分的视频，学生回答问题：① How many animals help the rabbit ② Do they pull the radish up Check the answers.播放录音，学生模仿故事的对话。分角色表演故事。 读一读填空观察写一写操练听音排序跟读排序看视频回答问题操练角色表演 训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
Unit 3 My friends B read and writeHe/She is... He/She has... His/Her... is/are...
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