【核心素养目标】4.13《呼吸器官》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】4.13《呼吸器官》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-01 11:44:12 | ||
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文档简介
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人教鄂教版三年级4.13《呼吸器官》教学设计
课题 呼吸器官 单元 4 学科 科学 年级 3
教材分析 本课所属教材为人民教育出版社《科学》三年级上册，所在单元为第四单元《我们的呼吸》。《呼吸器官》是这个单元的第二课，前面是《呼吸与空气》、后面是《保护呼吸器官》。本课的主要内容是使学生知道人体有哪些呼吸器官，对这些呼吸器官的位置、形状、大小、功能等方面能进行简要描述。知道我们吸进的空气与呼出的气体在身体中流经的途径，知道肺在人体内的位置及其作用。能通过深呼吸时身体外形的变化推测身体内呼吸器官的位置及大小。
学习目标 科学观念：1、知道我们人体有哪些呼吸器官，并对这些呼吸器官的位置、形状、大小、功能等方面进行简要描述。2、知道我们吸进的空气与呼出的气体在身体中流经的途径。3、知道肺在人体内的位置及其作用。4、能通过深呼吸时身体外形的变化推测身体内呼吸器官的位置及大小。5、能通过与真实的呼吸器官进行对比，修正对呼吸器官的认识。科学思维：在观察与思考中，进行对比分析，培养学生分析问题的能力。科学实践：1、通过制作肺模型了解肺是怎样工作的，简单讲出肺呼吸的过程。2、通过对实验前后呼吸器官对比图进行分析，培养学生分析问题的能力。责任态度：1、在实验中能分工协作，共同完成实验任务，并在实验过程中如实做好实验记录。2、能与同学相互交流，乐于倾听别人的意见，善于表达自己的想法。3、具有参与环境保护的意识，愿意采取行动保护环境。
重点 知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程。
难点 通过对肺模型的观察与思考，了解肺的工作过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们呼吸时，吸进体内的是氧气，呼出的是二氧化碳。这些气体在体内一进一出都经过了哪些器官？ 回答 创设情境，导入新课
讲授新课 一、认识呼吸器官1、做深呼吸运动双手按在胸部，听老师口令：吸气，呼气，吸气…… 提问：呼吸时身体发生怎样的变化？2、画呼吸器官呼吸时，空气经过了人体内哪些器官？把它们画下来。3、修改人体呼吸器官图画展示呼气器官模型，指认呼吸器官名称。明确：点拨：鼻、咽、喉、气管和支气管称为呼吸道，左肺和右肺称为肺。呼吸道和肺构成呼吸系统。4、呼吸路线我们吸进的空气和呼出的气体在身体流经的途径是怎样的？5、人体呼吸器官作用鼻腔里有纤毛和粘液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。气管和支气管连接着喉与肺，有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。肺在胸腔内，有左肺和右肺，是氧气和二氧化碳交换的场所。6、鼻腔是呼吸的第一道门户，我们要怎样保持鼻腔的清洁？提示：清洗方法清洗鼻腔时头部稍低，用手将温开水捧到鼻孔前，轻轻用鼻子把水吸进鼻腔再换出来，反复几次即可。二、肺是怎样工作的 制作一个简单的呼吸器官模型。1、实验器材矿泉水瓶、Y形管、气球、橡皮泥、乳胶手套、小剪刀等器材。 2、制作方法①用剪刀把塑料瓶的底部剪掉，用剪刀时要注意安全。②用橡皮筋把两只气球分别扎在Y形管上。③把捆扎好的带有气球的Y形管从瓶口处通过，并用橡皮泥固定。④把另一只气球剪去一部分，捆在瓶子底部。3、提问：呼吸器官模型各部分模拟什么？4、实验操作与观察手拉橡皮膜，有什么发现？放松橡皮膜又有什么发现？5、为什么会发生这种实验现象？播放视频。6、这个实验说明了什么？播放视频。7、资料卡片肺是气体交换的场所，肺有大量的小泡泡叫肺泡，成年人肺泡约3亿个。肺泡上有血管，进入人体的氧气能从肺泡中进入血管，跑到全身各个地方去，与食物中的养料结合。三、作业布置 呼吸器官很重要，我们要如何保护我们的呼吸器官呢？ 听老师的口令做深呼吸运动吸气：胸部扩张，腹部鼓起呼气：胸部收缩，腹部收缩根据呼吸运动，画出呼吸吸管和老师一起认识呼吸器官名称吸气路线：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺呼气路线：肺→支气管→气管→喉→咽→鼻阅读资料清洗认识实验材料制作呼吸器官模型塑料瓶——胸腔，Y形管——气管和支气管，两气球气球——左肺和右肺手拉橡皮膜，两个小气球鼓起来了；放松橡皮膜，两个小气球收缩了。观看视频观看视频阅读卡片 “深呼吸”游戏，激发兴趣，感受吸气和呼气时身体某些部位的变化。让学生动手画出或写出自己知道的呼吸器官，体验学科学的乐趣。能通过与真实的呼吸器官进行对比，修正对呼吸器官的认识。了解呼吸系统组成。了解我们吸进的空气和呼出气体在身体流经的途径。通过阅读资料，了解呼吸器官作用。初步了解保护鼻腔方法。通过制作肺模型了解肺是怎样工作的，简单讲出肺呼吸的过程。知道肺在人体内的位置及其作用。为下节课做准备
课堂练习 1．判断对错，对的打√，错的打×（1）肺是气体交换的场所，肺有大量的小泡泡叫肺泡。（ ）（2）鼻腔是呼吸的第一道门户。（ ）（3）我们平时主要靠鼻子呼吸。（ ）2．下列哪个属于呼吸道？（ ） A.鼻 B.肺 C.胃3．我们呼吸时，气体最后经过了哪个器官？（ ） A.鼻 B.肺 C.支气管 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程；还能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程。肺对我很重要，我要保护好它！ 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课题 呼吸器官 单元 4 学科 科学 年级 3
教材分析 本课所属教材为人民教育出版社《科学》三年级上册，所在单元为第四单元《我们的呼吸》。《呼吸器官》是这个单元的第二课，前面是《呼吸与空气》、后面是《保护呼吸器官》。本课的主要内容是使学生知道人体有哪些呼吸器官，对这些呼吸器官的位置、形状、大小、功能等方面能进行简要描述。知道我们吸进的空气与呼出的气体在身体中流经的途径，知道肺在人体内的位置及其作用。能通过深呼吸时身体外形的变化推测身体内呼吸器官的位置及大小。
学习目标 科学观念：1、知道我们人体有哪些呼吸器官，并对这些呼吸器官的位置、形状、大小、功能等方面进行简要描述。2、知道我们吸进的空气与呼出的气体在身体中流经的途径。3、知道肺在人体内的位置及其作用。4、能通过深呼吸时身体外形的变化推测身体内呼吸器官的位置及大小。5、能通过与真实的呼吸器官进行对比，修正对呼吸器官的认识。科学思维：在观察与思考中，进行对比分析，培养学生分析问题的能力。科学实践：1、通过制作肺模型了解肺是怎样工作的，简单讲出肺呼吸的过程。2、通过对实验前后呼吸器官对比图进行分析，培养学生分析问题的能力。责任态度：1、在实验中能分工协作，共同完成实验任务，并在实验过程中如实做好实验记录。2、能与同学相互交流，乐于倾听别人的意见，善于表达自己的想法。3、具有参与环境保护的意识，愿意采取行动保护环境。
重点 知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程。
难点 通过对肺模型的观察与思考，了解肺的工作过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们呼吸时，吸进体内的是氧气，呼出的是二氧化碳。这些气体在体内一进一出都经过了哪些器官？ 回答 创设情境，导入新课
讲授新课 一、认识呼吸器官1、做深呼吸运动双手按在胸部，听老师口令：吸气，呼气，吸气…… 提问：呼吸时身体发生怎样的变化？2、画呼吸器官呼吸时，空气经过了人体内哪些器官？把它们画下来。3、修改人体呼吸器官图画展示呼气器官模型，指认呼吸器官名称。明确：点拨：鼻、咽、喉、气管和支气管称为呼吸道，左肺和右肺称为肺。呼吸道和肺构成呼吸系统。4、呼吸路线我们吸进的空气和呼出的气体在身体流经的途径是怎样的？5、人体呼吸器官作用鼻腔里有纤毛和粘液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。气管和支气管连接着喉与肺，有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。肺在胸腔内，有左肺和右肺，是氧气和二氧化碳交换的场所。6、鼻腔是呼吸的第一道门户，我们要怎样保持鼻腔的清洁？提示：清洗方法清洗鼻腔时头部稍低，用手将温开水捧到鼻孔前，轻轻用鼻子把水吸进鼻腔再换出来，反复几次即可。二、肺是怎样工作的 制作一个简单的呼吸器官模型。1、实验器材矿泉水瓶、Y形管、气球、橡皮泥、乳胶手套、小剪刀等器材。 2、制作方法①用剪刀把塑料瓶的底部剪掉，用剪刀时要注意安全。②用橡皮筋把两只气球分别扎在Y形管上。③把捆扎好的带有气球的Y形管从瓶口处通过，并用橡皮泥固定。④把另一只气球剪去一部分，捆在瓶子底部。3、提问：呼吸器官模型各部分模拟什么？4、实验操作与观察手拉橡皮膜，有什么发现？放松橡皮膜又有什么发现？5、为什么会发生这种实验现象？播放视频。6、这个实验说明了什么？播放视频。7、资料卡片肺是气体交换的场所，肺有大量的小泡泡叫肺泡，成年人肺泡约3亿个。肺泡上有血管，进入人体的氧气能从肺泡中进入血管，跑到全身各个地方去，与食物中的养料结合。三、作业布置 呼吸器官很重要，我们要如何保护我们的呼吸器官呢？ 听老师的口令做深呼吸运动吸气：胸部扩张，腹部鼓起呼气：胸部收缩，腹部收缩根据呼吸运动，画出呼吸吸管和老师一起认识呼吸器官名称吸气路线：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺呼气路线：肺→支气管→气管→喉→咽→鼻阅读资料清洗认识实验材料制作呼吸器官模型塑料瓶——胸腔，Y形管——气管和支气管，两气球气球——左肺和右肺手拉橡皮膜，两个小气球鼓起来了；放松橡皮膜，两个小气球收缩了。观看视频观看视频阅读卡片 “深呼吸”游戏，激发兴趣，感受吸气和呼气时身体某些部位的变化。让学生动手画出或写出自己知道的呼吸器官，体验学科学的乐趣。能通过与真实的呼吸器官进行对比，修正对呼吸器官的认识。了解呼吸系统组成。了解我们吸进的空气和呼出气体在身体流经的途径。通过阅读资料，了解呼吸器官作用。初步了解保护鼻腔方法。通过制作肺模型了解肺是怎样工作的，简单讲出肺呼吸的过程。知道肺在人体内的位置及其作用。为下节课做准备
课堂练习 1．判断对错，对的打√，错的打×（1）肺是气体交换的场所，肺有大量的小泡泡叫肺泡。（ ）（2）鼻腔是呼吸的第一道门户。（ ）（3）我们平时主要靠鼻子呼吸。（ ）2．下列哪个属于呼吸道？（ ） A.鼻 B.肺 C.胃3．我们呼吸时，气体最后经过了哪个器官？（ ） A.鼻 B.肺 C.支气管 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程；还能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程。肺对我很重要，我要保护好它！ 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
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