人教版部编（2019）高中语文必修上册 《心有一团火，温暖众人心》名师教学设计

《心有一团火，温暖众人心》名师教学设计
【单元知能对标】
必备知识 学科能力 学科素养 高考内容
第4课 喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲 心有一团火，温暖众人心/林为民 “探界者”钟扬/叶雨婷 学习理解能力：观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力：应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力：发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.重点字音、字形、词语等 2.文章的主要观点 3.道理论证等论证方法及作用 4.“探究新闻类文本所反映的人生价值和时代精神”是高考实用类文本阅读的一个高频考点
第5课 以工匠精神雕琢时代品质/李斌
第6课芣苢/《诗经·周南》 插秧歌/杨万里
【课文内容分析】
层次、内容
这篇通讯介绍劳动模范张秉贵的先进事迹，刊于1977年12月24日《北京日报》。张秉贵是北京市百货大楼糖果柜的售货员，他立足本职工作，练就了称糖“一抓准”、算账“一口清”的本领，他卖糖果的技艺和对顾客的热忱成为北京百货大楼的一道风景张秉贵热心为顾客服务，“心有一团火”，报道介绍张秉贵，也怀着一腔感情。文章开始，用场面和细节描写介绍他的服务。他关照抱小孩排队的妇女，让孩子先吃一粒糖；他关注到排在队尾的顾客神情焦虑，建议大家让这位赶火车的顾客先买；遇到情绪不好或没礼貌的顾客，他也关怀备至，耐心劝慰；他关注柜台外面的每一个人……报道营造了温暖的场景，而这个场景的中心是“一团火”张秉贵。张秉贵担任售货员以来，22年“没有对顾客发过一次火，红过一次脸，态度总是那么和蔼可亲”，真正做到了全心全意为人民服务。
张秉贵敬业爱岗。他做的是平凡的工作，但他能把平凡的工作做到极致。文章用了概述的方法：“每天，老张从早晨穿上工作服进入柜台，到晚上送走最后一位顾客，每分钟都是全力以赴”，“他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部‘机器’同时开动”……
张秉贵敬业爱岗，就必然要做到熟悉业务，“他不知费了多少心血去熟悉自己柜台里的商品”“公休日，他到糖果厂去参观访问，了解糖果的制作过程”，“到医院向医生学习各种糖果的营养知识”，甚至向顾客了解吃糖习惯和各种糖果的味道，等等，这些都是读者想不到的。群众评价他的服务“主动、热情、诚恳、耐心、周到”，把一般人想不到的事也做到极致，充分体现了张秉贵的敬业精神。把“一般人想不到的事”报道出来，正是新闻记者的责任。
张秉贵用“一团火”温暖了无数顾客，人们在传颂张秉贵职业精神的同时，也用同样的温暖关怀张秉贵。这篇报道用较多的篇幅专门写人们是怎样对待售货员张秉贵的：顾客看到他忙，让他停下来擦汗、喝水；东风市场一家饭馆的大师傅特地为站着吃炒面的张秉贵找来一张凳子；他关心过的女顾客特地为他送来家乡出产的水果…张秉贵说：“现在我刚为人民做一点儿事，他们就把我当亲人相待，我有什么理由不全心全意为人民服务！”报道通过表现群众对张秉贵的热爱，写出了人人平等、互相关爱的良好社会风气。
二、艺术特色
报道模范人物事迹，人物形象要鲜明、真实。张秉贵没有感天动地的宏伟业绩或英雄行为，通讯抓住他在平凡工作岗位上的所作所为，用一系列平凡感人的事例着重表现“一个人所能做到的”，这就突出了张秉贵作为劳动模范的现实意义
新闻报道模范人物，语言通俗平易、生动形象，有利于传播。好的人物报道，多用口语，通过广播，也能听得明白。本文有比较强的现场感，在电视图像传播还不普及的年代，人们主要靠报纸、广播获取信息，记者则要靠文字描写还原形象和场面。这是阅读本文时必须注意的。
当然，任何新闻报道都会有时代印痕。1977年，国民经济仍在恢复中，市场物资供应比较紧张，商业服务领域仍然存在比较多的矛盾，营业员和顾客会有各种各样的冲突，阅读这篇报道时不能脱离时代环境，不能用现今市场经济状态下的商业服务作简单对比。
【学情整体分析】
在信息传递多媒体、多平台的今天，新闻报道的形态已经产生了异化。高中生对典范的人物通讯和新闻评论缺少必要的了解。阅读新闻、辨析真假、获取信息以及体悟情感价值各方面的能力都需要提高。学生也缺少足够的生活积淀和审美意识，对文本品味鉴赏的能力还不够。可以通过一定学习情境的设置，让学生在任务学习中获得语言实践能力的锻炼，情感与思维力的双向能力提升。以此感知中国古诗词的深远魅力，提升文化自信。以诗歌所特有的表现手法去指导学生赏读诗歌，完成对诗歌的理解，实现学生情感共鸣与生命意识的提升，意义重大。
学情补充：___________________________________________________________。
【教学活动准备】
任务专题设计
开篇入题，导入新课；整体阅读，感受人物。
教学目标设计
1.引导弄清人物通讯报道的角度，即抓住文章的主要观点。
2.引导明确人物通讯报道的主要写法，即通过典型事例和细节描绘，表现人物的精神世界。
3.在看清共性的基础下，引导发现本课三篇文章的各自个性，感受丰富的写作个性和表现手法。
4.引导认识劳动的价值和意义，树立新时代的劳动观念。
5.指导评选优秀新闻作品，尝试写作人物通讯。
三、教学策略设计
本课的主题是“劳动”，劳动乃立身之本，对劳动中的奉献、进取、创造的理解、认同和践行，是一个人成长的基本要求，因此在阅读和活动中弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动尤为重要。在教学过程中，要抓住课堂契机，因势利导
学习本课，就是要从不同角度认识和理解劳动，感受劳动的美与欢乐，学习劳动者的精神，理解劳动的意义，形成正确的劳动观念。
四、教学方法建议
讲授教学法、发现教学法、探究教学法，还有______________________。
五、教学重点难点
重点：1.引导快速地读懂文章，抓住作者的观点和态度。
2.指导感知并运用人物通讯的写法。
3.组织人物通讯的评选和写作实践。
难点：相关人物通讯等实用性文体读写能力达成；人格塑造达成。
六、教学材料准备
多媒体课件
七、课时建议：1课时
【教学活动设计】
教学导入
导入语一：
人物通讯，不仅需要精当地选材，细节描写也是不可缺少的一环。透过传神的描写，读者才能看到人物丰富的精神世界；有了传神的细节，人物才能跃然纸上，从而打动作者，传递正能量。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可读性。
导入语二：
林为民，1942年出生在我国台湾，父亲为爱国烈士林正亨。林为民自18岁起先后就职于北京日报社、北京晚报社，直至退休。他把一生都奉献给了记者工作。
导入语三：
中华人民共和国成立以来，我国工人阶级和广大劳动群众以昂扬的热情和冲天干劲积极投身于社会主义建设，为共和国的发展做出了巨大的贡献。在火热的社会主义建设和改革开放的伟大实践中，涌现出一批又一批杰出的先进模范人物。张秉贵就在平凡的售货员岗位上做出了成绩。
教学策略：领会“细节描写”及其作用。导入环节可以培养学生交流与语境。意思与态度的学科素养。
设计意图：课前导入可依据学情做具体的调整，激发学习的兴趣，提升信息提取和领会理解的能力，培育批判与发现、欣赏与评价的语文素养。
教学精讲
纵观全文，厘清思路
1.文章基本可以分为哪几个部分？
第一部分：张秉贵的“一团火”品格的表现。第二部分：张秉贵的“一团火”品格的成长。第三部分：张秉贵的“一团火”品格的影响。
2.文章为什么以一位路过北京的青年农民的诗歌结尾？
张秉贵的“一团火”精神感动了很多很多人，正在发挥着他的巨大作用，因而显示了“一团火”精神的崇高可贵。
教学策略：首先激发学生的阅读兴趣点，然后深入探究课文，以“发现教学法”引导发现，在各抒己见中活跃课堂气氛。
设计意图：本环节针对语文学习的实际运用。纵观全文，把握文章的行文思路，初步领会文章的布局谋篇技巧，促进语言运用能力的提高。这个过程中，学生可以提高分析概括、领会理解的能力。
细读文本，思考启迪
1.文章在描写张秉贵的时候，选择了很多细节，试找出来，并分析其作用。
示例1：张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神。
示例2：张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想：她准是遇到了什么不顺心的事，越是这样，我越是要热情接待她。张秉贵一边走，一边还是那样和颜悦色地说：“最近从上海来了几种新糖果，味道还不错，您想看看吗？我向您介绍一下……”心理描写与语言描写结合，揭示他的主动耐心、亲切和蔼，善于应对各种顾客。
示例3：老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道……一连串的动作描写，表现他的细致周到。
示例4：忆往昔，看今天，他默默地想，现在我刚为人民做一点儿事，他们就把我当亲人相待，我有什么理由不全心全意为人民服务！1958年他入党后，想了又想，一个共产党员到底图什么？图的就是多为人民服务！心理描写，表现了他的成长过程。
总之，细节描写使内容更加真切感人，人物形象更加鲜明生动。
2.概括文章写了张秉贵的哪些事，分别表现了他的什么品质，从中可以看出张秉贵是一个什么样的人？
（1）张秉贵用糖哄哭闹的小孩，表现了他的耐心细致、周到体贴。
（2）张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路，表现了他体贴入微、急人所急、解人所难的品质。
（3）张秉贵接待了气呼呼的女顾客，表现了他的热情大度、主动耐心、和蔼亲切。
（4）张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度，表现了他的隐忍克制爱岗敬业、公私分明。
（5）张秉贵光照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动，表现了他自我反省、不断成长的品质。
（6）张秉贵忆往昔被兵痞打，今天却收到女顾客的水果而感慨不已，表现了他懂得感恩，乐于奉献的品质。
（7）丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋，表现他主动求知、严于律己、视
“为人民服务”为服务宗旨的品质。
（8）张秉贵去吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子而受启发，表现了他善于剖析小事、思想觉悟高。
总而言之，张秉贵是一位热情体贴、细致周到、诚恳耐心的优秀的老售货员。
教学策略：本环节重视实践的学习，通过课内文章的语段阅读，进一步理解课文，强化能力生成，把握文章的深层含义，在语言实践运用中引导模仿，促进语言运用能力的提高。
设计意图：本环节针对语文学习的实际运用。针对考试必考点，重点训练立足课内，分析概括方面考查训练实用性文本阅读能力，特定语境下的词义理解。此环节可提升学生的积累与语感交流与语境、实证与推理的学科素养，提高分析概括、领会理解和解决问题的能力。
研究题目，深度挖掘
1、找出文中写“一团火”的句子，分析文章的行文线索和结构特点，并说说文章为什么用《心有一团火，温暖众人心》作为标题。
①售货动作的迅速劲儿，接待顾客的热情劲儿，像一团火一样，把大家深深地吸引住了。
②张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的，激发出更大的革命千劲儿”
③张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。
④您那感人肺腑的事迹，使我心中仿佛升起了一团火。
“一团火”的服务精神，是本文的线索。作品以“一团火”的服务精神为线索展开，贯穿全文。采用了彩线串珠式的结构方式，叙写老售货员生活中的平凡事迹，凸显了主人公具有“一团火”精神风貌，赞扬之情溢于文中。这种结构安排，起到概括故事情节，突出人物形象，深化主题的作用。
结构上的特点：倒叙写法。先点明张秉贵是劳动模范，再用丰富事例加以佐证，同时辅以插叙。买糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、赞扬他的，也有脾气暴、对他发火的，但是张秉贵始终用他“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的态度服务每一个人。这样安排更能突出这位劳动模范就如一团火，无论何时何境都能尽心尽力为人民服务，温暖众人心的美好精神品质。
教学策略：本环节重视实践的学习，通过课内文章的语段阅读理解训练，进一步理解课文。通过练习，提升了整合与语理、批判与发现的学科素养。
设计意图：本环节针对语文学习的实际运用。纵观全文，把握文章的行文思路，初步领会文章的布局谋篇技巧，为下一步纵深探究作铺垫。这个过程中，学生可以提高分析概括、领会理解的能力。
板书设计
教学策略：通过合理严谨的板书设计，展示本课的重，点知识体系，把握内在的逻辑关系，帮助教师展开教学，也使学生能更好地理解学习、感知记忆。
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