二年级下册语文1.古诗二首 村居 表格式教学设计

课题 1.古诗二首 村居 课时 1
教 学 目 标 1.认识“鸢”字，了解全诗的意思。 2.正确、流利地朗读课文，并在此基础上背诵全诗。 3.想象诗中描绘的情景，并能用自己的语言描绘诗的意境，感受到诗所描绘的春天的美与生机勃勃。
教学 重点 难点 读准生字的字音，朗读、背诵古诗。 通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、 导入新课 1.今天这节课，我们继续来学习一首关于春天的古诗。（板书并齐读村居） 二、自学古诗，读准字音 １．请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音。 ２．检查１个生字和７个要求会认的新字的读音： 提示：平舌音的字：散、醉 翘舌音的字：趁、纸 后鼻音的字：莺 ３．同学之间相互听读古诗，纠正读音。 ４．指名读古诗，全班听评是否读得正确。 ５．全班齐读古诗。 三、感情朗读，了解诗意 １．学习一、二句： ⑴指名读第一句，思考： 这句诗写了些什么？ ⑵朗读指导： 草长／莺飞／二月天， ⑶春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读： 全班读第二句。 ⑷这句诗写了些什么？ ⑸这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？朗读指导： 拂堤／杨柳／醉／春烟。 ⑹前两句朗读训练： 自由读。开火车。朗读比赛。 ２、学习三、四句： ⑴指名读。 ⑵解释：“纸鸢”就是指风筝。 ⑶四人一小组去读这两句。从这两句中，你读懂了什么？ ⑷指名朗读，老师相机指导： 儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。 ⑸男女比赛读。 ⑹再次体会从这两句中读懂了什么。 四、背诵诗歌，借诗练说 1.自由背诵。2.小组比赛背诵。 3.我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。4.指名上台说。5.小结： 诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色与勃勃生机。 【宋代文学家张舜民说：“诗是无形画，画是有形诗”这句话很好地阐述了诗与画之间的关系。直观的图画能让学生受到感染，自然而然地入情入境，并且弥补学生思维不成熟的缺陷，填补了想像与联想的空白。所以让学生变体会古诗，边想象情景画面。】 五、扩展。（时间不允许的话，留到下节课） 1．同学们休息日的时候到大自然去观察了我们身边的春天，请你把自己的收获拿出来吧。 2．教师拿一位学生的画打出大屏幕，即席作诗。鼓励学生也进行创作。 【因为是低年级的学生，因此只要学生能抒发自己的感受就行，不作诗体、压韵等各方面的要求，能写一行的写一行、能写一句的就写一句，不作限制。】 六、作业 走进春天，仔细观察，画一幅关于春天的手抄报。
板 书 设 计 修 改 建 议
村居 草长／莺飞／二月天， 拂堤／杨柳／醉／春烟。 儿童／散学／归来早， 忙趁／东风／放／纸鸢。
教 学 反 思
课堂达标训练题
4．古诗两首 村居 一、看拼音写词语 chūn zhǎng mánɡ （ ）天 生（ ） 帮（ ） 二、默写古诗。 《村居》：（ ）莺飞（ ）天，拂堤杨柳醉（ ）烟。儿童散学归（ ）。（ ）趁（ ）放纸鸢。 三、《村居》是描写（ ）季节的古诗。 四、写出反义词 古------ 早------ 忙-----