一年级下册语文12.古诗二首 小池 表格式教学设计

课题 12．古诗二首 小池 课时 1
教 学 目 标 知识与能力： 1.认识本课生字词，理解其意思。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写。 3.感悟诗歌的内容，想像诗歌所描绘的情景。 过程与方法： 1.提示主题。通过看图了解古诗，从而导入新课揭示主题。 2.品味诗意。多方面的读，深刻了解诗的大意，让学生在读中了解作者的思想感情。 3.拓展延伸。配乐欣赏古诗，更深一步的了解古诗。 情感、态度、价值观： 1.了解夏天荷花美丽的景色。 2.进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。
教学 重点 难点 教学重点： 1.引导学生理解诗句的意思。 2.背诵默写古诗。 教学难点：感受夏天荷花的美丽景象，体会作者的思想感情。激发学生热爱大 自然的情趣。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、复习导入。 　　引导学生回顾上节课的内容和学习方法，为学新知做准备。 　　1.指名背诵《池上》，并试着用自己的话说说诗句的内容。 　　2.回想一下，上节课我们是怎样学习的？ 　　【激发学生，回顾体验，简要概括也学习方法，为学习《小池》做准备。尝试自学，合作交流，培养能力。】 　 二、初读感知。 　 1.自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。 　 2.同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。 　 3.指名两人组朗读汇报。 【依据课标的要求，以学生为主，引导学生在小组学习中学会学习、学会合作、学会交流，在自读自悟中，不断积累，不断迁移。教师则根据学生各方面的特点，注意指导、引导。这样能充分调动学生各种感官参与学习，主动地，生动地学习。】 　 三、图文对照，理解感悟。 　 1.看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？ 　 引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 　 2.交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思。（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和） 3.仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？ 　四、启发想象，感情朗读。 1. 教师范读。 2. 学生练读。 3. 教师语言描述，激发学生想象。 4. 引导学生带着这种感觉朗读。 5. 朗读反馈。 6 .练习背诵。 【展开想象，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。创意表现，促进理解，发展个性。】 　 五、学习生字、巩固词语。 　 1. 出示带音节生字认读。 2. 去掉音节认读。 3. 小组合作，创造性认记字形。 4. 认读课后我会读的词语。 5. 写字教学。三个生字字形都比较复杂，教师应逐字示范，指导写好。 　　惜：左右结构。注意左边“忄”的笔顺：忄。右边“昔”字，应写得略宽些。 　　照：上下结构。上部“昭”字，占三分之二格，四点底要写得呼应顾盼。 　　柔：上下结构，容易写长。书写时“矛”字时应写短而收缩一点儿，“木字底”要写舒展些。 【自主选择难点字，提高书写能力。】 　六、总结全文。 　七、课后拓展：和伙伴们交流自己会背的古诗。
板 书 设 计 修 改 建 议
小池（杨万里）
　　　　　　　　　　泉眼　　惜
　　　　　　　　　　树阴　　爱
　　　　　　　　　　小荷　　露
　　　　　　　　　　蜻蜓　　立
教 学 反 思
课堂达标训练题
13 古诗两首
一、 听写。
二、一字组多词。
1. 泉： 、 惜： 、
阴： 、 荷： 、
2． 组词：
请（ ）惜（ ）眼（ ）细（ ）柔（ ）路（ ）
蜻（ ）错（ ）很（ ）田（ ）矛（ ）露（ ）
三、替换一部分变成新字：
蜻-（ ）露-（ ）眼-（ ）树-（ ）
荷（ ） 挺（ ） 财-（ ） 早-（ ）
四． 猜字谜：
一户一斤米 （ ）
骑牛写文章 （ ）
人才进了门 （ ）