10爬山虎的脚 教案

《爬山虎的脚》教案
教学目标：
1.学会本课五个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语　
2.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序　
3.学习作者细心观察、连续观察的方法，培养留心周围事物的习惯
教学重难点：
1.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的　　
2.领悟作者细心观察、连续观察的方法　　
3.把观察到的事物具体地、有顺序地写下来
教学重难点：
一、揭示课题、感知文题
1.图片上是什么动物？给你什么样的感觉？
2.在我们身边也有一种“虎”，它往墙上爬、往屋顶上爬、爬满了整个房子。它的名字是爬山虎。（板书课题）
3.爬山虎是一种植物，它怎么会有脚呢？这里运用了什么手法？
二、读准词语、初步感知
1.下面请同学们自由地读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍
2.作者简介：叶圣陶，江苏苏州人，现代作家，教育家，文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
3.出示词语
（1）第一组：叶子、茎、叶柄
让学生在图片中找出爬山虎的茎和叶柄
（2）第二组：均匀、重叠、空隙、触角、蜗牛、枯萎
三、整体感知，理清脉络
（一）学习第一、二自然段
1.（学生读第一自然段）在第一自然段里你获得了哪些信息？
2.爬山虎的叶子美在哪里？
（1）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
生：爬山虎的叶子先是嫩红的、渐渐变成嫩绿的。爬山虎的颜色美。（板书：颜色美）
（2）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
生：爬山虎的叶子把墙壁遮盖得严丝合缝（板书：排列均匀）
（3）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
出示动画（板书：动态美）
（二）学习第三自然段，交流“脚的位置、形状、颜色”。　　
1.现在请同学们默读第三段，边读边体会：这一段都写了“脚”的什么 可在课文旁边做批注。(生默读，师巡视看学生读书、批注的情况)　　
2.(出示课文)交流：　　
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。　　
（1）师：通过读你知道，这段都写了什么 　　
　（2）师：脚的位置在哪呢 谁来读读有关句子。　　
生读：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。
师：出示图片指着：大家看，这就是茎上长叶柄的地方。那它的脚长在哪里叶柄的反面就是脚生长的位置。　　
（3）师：那脚的形状又是怎样的呢 谁来读读有关句子　　
(生读：反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。)　　师：作者把脚的样子比作什么 (生：把脚比作蜗牛的触角)　　
师：可是当它巴住墙的时候变成了什么样子呢 谁能联系下文说说(生说：像蛟龙的爪子)　　
（3）师出示“蜗牛的触角”“蛟龙的爪子”和“爬山虎的脚”的对比图，大家看，这就是蜗牛的触角和“蛟龙的爪子”，它们和爬山虎的脚相似吗 （三）学习四、五自然段
师：爬山虎的脚触着墙了会怎么样？没触着墙呢？
四、课堂小结
五、板书设计
爬山虎的脚
生长位置
叶子（静态美、动态美）
脚（形状、颜色、位置）