【核心素养目标】20.“精彩极了”和“糟糕透了”教案

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20.“精彩极了”和“糟糕透了”
教学目标
1.认识“誉、励”等6个生字。
2.默读课文，了解父母对同一首诗作出不同评价的原因。
3.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。
核心素养
文化自信：体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
语言应用：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。把自己感受深的部分背下来。
思维能力：培养学生自主学习，独立思考的学习习惯，开发学生的创造潜能，养成发现问题，分析和解决问题的能力。
审美创造：培养学生的合作意识和社会责任感，形成创新的思维习惯，充分发展个性、自主性和独创性。
教学重难点
重点：1.了解父母对同一首诗作出不同评价的原因。
2.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。
难点：能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。
一、激趣导入
父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！
（板书：“精彩极了”和“糟糕透了”）
你能发现课题有什么特别之处吗？读了课题，你有什么疑问？
走近作者
巴德·舒尔伯格 ，美国著名畅销书作家、编剧。主要作品:《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。
初读课文
自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。思考课文写了什么内容。
学认字
誊ténɡ写 鼓励lì 出版bǎn 慈祥xiáng 歧qí 途 谨jǐn慎
多音字：誉ténɡ 誊写 誉yù 荣誉
识字方法
加一加：厉+力=励 止+支=歧
字理识字：版 会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。
四、课文内容
1.本文按照________顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到__________和__________这两种不同评价对“我”成长的重要作用。（时间 精彩极了 糟糕透了）
2.默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法;巴迪长大后，又是如何看待这件事的。联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。
问题一：默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法，小组间交流并完成下面的学习单。
学习单
看法 理由 带给“我”的感受
母亲
父亲
记得八九岁的时候，我写了第一-首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮亮的，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗 多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。“妈妈，爸爸下午什么时候回来 ”我红着脸问。我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。 将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
快到八点钟时，父亲终于推门而人。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。
通过语言、神态、动作描写表现母亲对巴迪的鼓励。
通过语言、神态、动作、心理描写表现巴迪自豪、激动、期待、兴奋不已
“这是什么 ”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极.....母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。（父亲：冷静）
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。（巴迪:忐忑不安）
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。（父亲：批评）
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。（巴迪：伤心欲绝）
“亲爱的，我真不懂你是什么意思!”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”（母亲：鼓励）
“我不明白,”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗 ”（父亲：严厉、批评）
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。（巴迪：伤心欲绝）饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
学习单
看法 理由 带给“我”的感受
母亲 精彩极了 这是孩子第一次写诗，他需要鼓励。 自豪、激动、期待、兴奋不已
父亲 糟糕透了 父亲怕过分地鼓励，让孩子盲目自信。 忐忑不安、伤心欲绝
问题二
思考并交流：巴迪一天天长大了，他对父母的评价有了怎样的看法？
提示：可以根据课文中巴德长大后取得成绩的语句，体会父母不同的评价对作者产生的重要影响。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一-如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但也不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈样的母亲，她常常对我说:“巴迪，这是你写的吗 精彩极了!”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说:“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你:“小心，注意，总结，提高。”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了!”“糟糕透了!”“精彩极了!”“糟糕透了!”...它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（爱）
采访作家巴德
假如你就是创作了几十部作品的巴迪，作为国际知名的编剧和作家，回想父母对自己不同方式的爱，想说些什么？
问题三：联系实际生活，小组内交流对巴德父母表达爱的方式的看法。
提示：先自己独立思考，再进行交流。
可以从以下两个方面谈：
一是对巴德父母表达爱的方式要客观分析。
二是要联系生活说说自己的见解。
板书设计
母亲赞扬
得意扬扬
童年写诗
爱相同
评价不同
父亲批评
失声痛哭
母亲的鼓励
坚持写作
长大感悟
父亲的严格
提高水平
精彩极了
创作的源泉
成年体会
糟糕透了
警告的力量
“精彩极了”
和
“糟糕透了”
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