第10课《再塑生命的人》课件（共15张ppt）

(共15张PPT)
三单元阅读方法
1
重点学习默读
请大家试着不出声、不动唇，尽量做到不指读，不回读，一气呵成默读完全文。
2
抓关键句
在默读的过程中，能够通过抓标题、开头、过渡段等重要的关键语句，迅速地把握本文的主要内容，并进行概括。
同桌之间合作完成，不要出声。一个闭上眼睛，另一个按照黑板上老师所写的字在同桌手心上写这个字，写完后，由闭上眼的同学猜这是个什么字。
活动
作为一个健康的人，我们感受到的世界是充满着各种声音和各种色彩的。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音。他们要生存、要学习，所面临的困难我们难以想象。今天，我们去结识一位不同寻常的女子——海伦·凯勒。看看她是怎样在一个无声无色的世界里创造奇迹的。
导入
海伦·凯勒（Helen Keller，1880年6月27日—1968年6月1日），著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在出生后第十九个月时因患病而被夺去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如给我三天光明》。
人物介绍
再塑生命的人
01.
关注标题 整体感知
02.
揣摩体会 理解形象
03.
由文及己 感悟成长
课文主要写了什么内容？
作者以第一人称真实地记叙了莎莉文老师教“我”拼写洋娃娃，水等单词,教“我”认识各种事物的过程，老师利用多样的教学方法，使“我”对生活充满信心。
阅读第1至5自然段，思考：在莎莉文老师到来之前，“我”的内心有怎样的感受？
（1）“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”（3段） （2）“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’”（4段）
总结：我们可以感知到海伦·凯勒的内心，此时是绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌的。她在心底无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！
朗读中体会莎莉文老师来到海伦·凯勒的世界之后，海伦·凯勒的心情发生了怎样的变化？
安妮·莎莉文老师的到来和她对海伦·凯勒无私的爱。她关爱和理解海伦·凯勒，她富有耐心，寓教于乐，善于抓住教育时机，开启了海伦·凯勒的思维、智慧和感情。也正是她如此细心地启示真理，给予海伦·凯勒以爱，这个生命的支点，让海伦·凯勒得到光明，心情发生了变化，生命也得以再塑。
海伦·凯勒：热爱生活、积极乐观、执着追求。聪明好学、勇敢坚毅、努力上进、富有极强的求知欲、极高的悟性，情感丰富，善于用心灵体验事物的人。畏惧困难、迎难而上、为实现理想目标执着奋斗。
安妮·莎莉文老师：温和善良、充满爱心和耐心、无私奉献，善于抓住教育时机，具有高超的教育艺术。
人物形象
身残志坚，永不言弃
“再塑生命”的含义是什么？
字面含义
重新塑造生命
重新获得生命
深层含义
指“我”的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到“我”身上，得到了重生，而莎莉文老师就是给“我”重生的人。
课后作业
海伦·凯勒遇见了莎莉文老师，从此黑暗而无声的世界中有了光明和希望，莎莉文老师成为再塑她生命的人。其实在我们的成长中，也有很多人用爱和责任为我们付出，对我们的成长产生影响，助我们迈出成长中重要的一步。请你以“成长路上的那个人”为主题，配图发朋友圈（配图要求：照片要能体现那个人的特点以及那个人给自己带来的成长变化），并以满怀深情的语言表达你的成长感悟。