2022-2023学年度统编版语文六年级上册第五单元测试卷（含答案）

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2022-2023学年度六年级上册语文第五单元测试卷
考试范围：第五单元； 考试时间：90分钟； 总分：100分
学校：_____________ 班级：_____________ 姓名：_____________
题号 一 二 三 四 总分
评分
第一部分 积累运用（34分）
看拼音，写词语。（8分）
dǒu péng lóu tī zuǐ chún dòu yǐn
tái xiǎn jiǎng zuò pù bù yù bào
2．查字典填空。（6分）
（1）“缝”用音序查字法应先查大写字母　 ，再查音节　 ；用部首查字法应先查部首　 ，再查　 画。在“缝隙”一词中，“缝”读　 　；在“缝衣服”一词中，“缝”的读音是　 　。
（2）下面是“缝”的字义，请选择恰当的填入相应的括号里。
A．用针线连缀。 B．缝隙，裂开或自然露出的窄长口子。 C．物体接合的地方。
天衣无缝（　 　） 缝补（　 　） 裂缝（　　 ）
3．先补充词语，再按要求完成练习。（10分）
（1）把下列词语补充完整。
小心（　 ）（　 　） （　 　）（　 　）当当 （　 　）直（　 　）壮 不（　 　）不（　 　）
（2）选择恰当的词语填空。
①渑池之会，蔺相如　 　地要求秦王为赵王击缶。
②树木也在　 　地抽出新的枝条，没几天就枝繁叶茂了。
（3）我能用画横线的词语写个句子：
　 　。
我还知道其他形容心理的四字词语：　 　、　 　。
4． 按要求做题。（10分）
（1）甜丝丝的雨点儿迅速地滴到了我的嘴唇里。（缩句）
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（2）用比喻的修辞手法写一句描写天气炎热的句子。
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（3）小姑娘盼望下雨的心态，我们不懂。（改为反问句）__________________________________________________________________________
（4）妈妈说：“明天星期六，我带你去少年宫学电脑。”（改为第三人称转述）
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（5）家是一首多味的小诗，只有用心去品，才能读出其中的滋味。（仿写句子）
家是一座城堡，只有　 　，才能　 　。
第二部分 回顾提升（10分）
1.《夏天里的成长》是围绕“　 　”这一句来写的。草长，　 　长，山是一天一天地变丰满。　 　长，　 　长，地是一天一天地高起来。水长，　 　长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“　 　，不热不大。”
2.《盼》一文是围绕“　 　”这个字去组织材料、突出中心的。文中故事的发展过程是：买了新雨衣→
　 　→有雨，但不能出门→　 　→　 　→享受雨中穿着新雨衣的快乐。
第三部分 阅读理解（26分）
1．课内阅读。（10分）
①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
（1）片段的主要内容是　 。（2分）
（2）片段中有两处具体描写了“盼”这一心理活动，请在文中找出来。（2分）
（3）第①段写天气的晴朗，写出了“我”　 。第②段中，变天时路人的反应是　 ，
“我”的反应是　 。二者之间形成　 ，写出了“我”对下雨的“盼”。 （4分）
（5）画横线的句子运用了　 的修辞手法，这样表达的好处是　 。（2分）
2．课外阅读。（16分）
阳光下的守望
①我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色（凝重 庄重）。母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠，汗水将她的衣衫浸得水洗一样，她的略带些白的头发（杂乱 凌乱）地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。
②树荫下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树荫下，母亲神情（漠然 肃然）的脸上挤出浅浅的微笑，说道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。”
③没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。
④烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了。不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。
⑤听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼，经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。”
⑥医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”
⑦母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”
⑧我常常将这个真实的故事讲给学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。
（1）选择括号内合适的词语。 （3分）
（2）联系上下文理解词语。（4分）
守望：　 炙热：　
（3）段①和段⑦在刻画母亲形象时，分别是从　 　、　 　、　 　、　 　四个方面来描写的。 （4分）
（4）你觉得母亲在阳光下守望的是什么？把你的想法写下来。（不少于30字）（5分）
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第四部分 表达交流（30分）
每个汉字都有丰富的内涵,每个汉字的背后都有许多动人的故事。请你选择最喜欢的一个汉字,写一篇习作。
要求:①要围绕中心意思来写;②可以写最近发生的事情,也可以写想象的故事;③不少于450字。
答案解析部分
第一部分 积累运用
1．【答案】斗篷；楼梯；嘴唇；逗引；苔藓；讲座；瀑布；预报
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“篷、梯、唇、抖、苔、藓、座、瀑、预”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：斗篷、楼梯、嘴唇、逗引、苔藓、讲座、瀑布、预报
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】（1）F；fèng或féng；纟；十；fèng；féng
（2）C；A；B
【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
（2）这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
故答案为：（1）F、fèng或féng、纟、十、fèng、féng
（2）C；A；B
【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
3．【答案】（1）翼翼；满满；理；气；声；响
（2）理直气壮；不声不响
（3）公园的路边有一只小鸟在吃东西，我小心翼翼地走过去，生怕惊扰到它。；心急如焚；忐忑不安
【解析】【分析】（1）考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。满满当当：形容很满的样子。 理直气壮：理直：理由正确、充分；气壮：气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。 不声不响：指不说话；不出声。（2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（3）①考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。②考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：（1）翼翼、满满、理、气、声、响（2）理直气壮、不声不响（3）1、公园的路边有一只小鸟在吃东西，我小心翼翼地走过去，生怕惊扰到它。2、心急如焚 3、忐忑不安
【点评】（1）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（3）①主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说话完整。②本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
4．【答案】（1）雨点儿滴到了嘴唇里。
（2）天热得像一个大蒸笼一样。
（3）小姑娘盼望下雨的心态，我们怎么懂呢？
（4）妈妈说，明天星期六，她带我去少年宫学电脑。
（5）内部温馨；外部坚固
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（4）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）雨点儿滴到了嘴唇里。
（2）天热得像一个大蒸笼一样。
（3）小姑娘盼望下雨的心态，我们怎么懂呢？
（4）妈妈说，明天星期六，她带我去少年宫学电脑。
（5）内部温馨、外部坚固
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习，提高语言表达能力。
（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
第二部分 回顾提升
【答案】1.夏天是万物迅速生长的季节；树木；稻秧；甘蔗；瀑布；不热不长
2.盼；盼下雨；盼雨留到明天；又下起了雨
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）夏天是万物迅速生长的季节、树木、稻秧、甘蔗、瀑布、不热不长
（2）盼、盼下雨、盼雨留到明天、又下起了雨
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
第三部分 阅读理解
1．【答案】（1）“我”盼着变天，有一天天变了脸色，刮起风，落起了雨点，“我”兴奋地跑进楼门。
（2）每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
（3）盼着下雨;加快走路的速度；放慢了脚步；鲜明的对比
（4）拟人；生动形象地写出了小杨树被风吹动的情形，也从侧面烘托了“我”心情的舒畅。
【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（4）把“路边的小杨树”当作人来写，赋予它们以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
故答案为：（1）“我”盼着变天，有一天天变了脸色，刮起风，落起了雨点，“我”兴奋地跑进楼门。
（2）每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
（3）盼着下雨;加快走路的速度、放慢了脚步、鲜明的对比。
（4）拟人、生动形象地写出了小杨树被风吹动的情形，也从侧面烘托了“我”心情的舒畅。
【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题主要考查概括段意的能力。一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
2．【答案】（1）庄重；凌乱；漠然
（2）指母亲坚持站在烈日下看守、瞭望孩子；指当时的天气像火烧烤一样的热。
（3）神态；外貌；动作；语言
（4）母亲在阳光下守望的是孩子能考出一个好成绩，守望的是孩子能早日凯旋，守望的是孩子能有一个辉煌、灿烂的前程
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。庄重:严肃稳重;不随便,不轻浮。 凝重:沉重;沉稳庄重。凌乱:杂乱而无条理，多用于细碎的，零散的东西。杂乱：因多而乱，可用于声音、局面。漠然：冷淡地对待，不关心。肃然：形容十分恭敬的样子。
（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）庄重；凌乱；漠然
（2）守望：指母亲坚持站在烈日下看守、瞭望孩子
炙热：指当时的天气像火烧烤一样的热。
（3）神态、外貌、动作、语言
（4）母亲在阳光下守望的是孩子能考出一个好成绩，守望的是孩子能早日凯旋，守望的是孩子能有一个辉煌、灿烂的前程
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
第四部分 表达交流
【答案】略
【解析】【分析】从题目的要求看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。
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