湘艺版四年级上册音乐 第十课 （演唱）田野的呼唤 教案

《田野的呼唤》教学设计
一、教学目标：
1、通过学唱歌曲，体验大自然的美，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然美丽的山山水水，激发学生对大自然的热爱。
2、学唱歌曲《田野的呼唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪并参与表演表现歌曲。
二、教学重难点：
重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野的召唤》。
难点：歌曲中休止符,附点节奏的运用
三、教具准备：
钢琴、多媒体课件。
四、教学过程：
（一）激情导入
1、同学们好，快乐的音乐之旅开始了，请大家和老师一起跟随音乐活动活动吧。
（播放歌曲伴奏音乐并做律动，让学生初步感受歌曲旋律.)
2、同学们，当那春天来到，大地充满阳光，绿树发芽，万物生长，特别是那田野, 一望无际,生机勃勃. (ppt观看田野风光图片)你们听，有几个少年唱着歌出发了。
（二）民主导学
1、 初听歌曲，提问：听完这首歌，给你印象最深的一句是什么？你觉得他们的心情是怎样的？生：......
每位同学都有不同的感受，老师呢和这位同学更有默契，“梯里通巴”，
解释“梯里通巴”就是意大利的音译，实际的意思就是：快快来吧！
2、复听歌曲范唱，歌曲中都些唱了什么内容 抒发了少年什么样的情感？生说...
师总结：这首意大利民歌《田野的呼唤》曲调欢快活泼，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游，旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
3、三听，思考：歌曲应该用什么样的声音演唱？ (同学们，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起？引导学生用轻巧有弹性的声音来歌唱)
4、给歌曲划分乐句
师：你觉得歌曲能分成几个乐句呢？
(教师画旋律线引导学生划分乐句)
师：老师把歌曲分成四个乐句（PPT分别出示1.2.3.4表示四个乐句.）
5、逐句唱，解决重难点
(1)唱完找一找四个乐句中哪两句旋律相似，不同在哪里？那么你年并用手势提示学生不同的音高。我们来唱唱不同的地方。（唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符、附点）
（2）歌谱中出现了哪些音乐记号？认识吗？
将顿音记号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）进行讲解。
（3）演唱歌曲。(唱一唱)
（学生跟着琴声轻声哼唱。）唱的时候出现走音或节奏不准的地方，在唱完之后一定要及时纠正，反复唱准。
（4）、处理歌曲。 前两个乐句轻一些,有弹跳性，小小的休止符通常能起到此处无声胜有声的作用。对比有休止符和没有休止符的唱法哪个更能体现欢快活泼的情绪？后两个乐句声音稍微出来一些.
（三）检测导结
1、分组表现歌曲
2、学生评价，教师评价
（四）拓展总结
1、师：意大利不仅田园风光美丽，还有其它的一些知识也值得我们去学习和了解,让我们一起来看一看吧!(意大利标志性建筑和歌唱家帕瓦罗蒂)
2、师：同学们，今天的音乐之旅开心吗？有哪些收获？生说...师小结：通过这节课的学习，我们感受到意大利不愧为艺术之国，课后请同学们去搜集有关意大利其它的一些知识与同伴一起分享，下课！