人音版 四年级上册音乐教案 第七单元 拉德茨基进行曲

——小学四年级（欣赏课）《拉德茨基进行曲》教学设计
教学基本信息
课题 拉德茨基进行曲
学科 音乐 学段 中 年级 四年级
相关 内容 感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
本节课的指导思想是强调音乐实践，鼓励音乐创作，结合学情分析，设计教学活动，通过听、唱、写、创的教学，达成教学目标。
（二）理论依据
2011版《义务教育音乐课程标准》在课程基本理念中指出要：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”；“强调音乐实践，鼓励音乐创造”，应该“积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径”；同时还应该“通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。”这正是本课教学设计的理论依据。
二、教学背景
（一）教学内容分析
《拉德茨基进行曲》，是人音板第七册第七课的欣赏内容。《拉德茨基进行曲》是奥地利作曲家约翰.巴普蒂斯特.施特劳斯创作的管弦乐曲。是由老约翰.施特劳斯所创作，献给拉德茨基将军的。全曲既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐。通过欣赏歌曲，感受歌曲情绪的情感，培养学生的音乐表现能力和审美能力。
1. 核心内容分析：认真聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，参与体验，感受作品的音乐结构和风格。
2. 本课内容的前后联系：在节奏和音准方面会做一些准备练习，还会给学生欣赏一些管弦乐作品。
（二）学生情况分析
1.调研目的：本课的教学对象是我校四年级2班的学生，90%学生能够顺利完成四分音符、八分音符、十六分音符节奏的听记；能够听记简单的节奏谱和三音列各音；大部分学生能够轻声直声的演唱；能够简单地分析作品结构与音乐情绪；对于歌曲的强弱变化较为敏感。
2.调研内容与方式
（1）．利用节奏谱和字母谱来进行视读。
（2）．学生会清晰地辨别两个主题音乐旋律
（3）利用启发式教学充分调动学生的学习热情，积极参与音乐实践，提升音乐表现力。
（4）．采取小组合作的形式进行节奏创编，鼓励学生参与合作。
（5）．运用听、唱、写、创等教学手段，提升学生音乐能力。
3.调研结果与分析
能够根据字母谱完成简单旋律的视唱，能够运用手打稳定拍和划拍法进行旋律视唱，节奏记写能力还在本课中继续提高。五线谱识谱能力继续巩固训练。
（三）教学方式与手段说明
讲授法：通过教师的讲解，引导学生对音乐作品分析和理解。
体验法：运用柯达伊教学法中的节奏谱、字母谱、手势、首调唱名法等教学手段，引导学生通过游戏式的练习，学会并掌握《拉德茨基进行曲》主题声部的演唱。
（四）技术准备
搜集 6个音频片段，1个视频3个谱例，制作课件演示文稿（PPT）。
（五）前期教学状况、问题与对策
1.前期教学状况
（1）.本册教材采用五线谱版本，自开学以来，一直练习学生的五线谱认读能力，本班大部分学生能够熟练识认C调一个八度内的音阶。因调式的变化，学生的视唱的速度会慢一些。教学中将调式的变化采用“手指五线谱”的方法，帮助学生练习认识线间位置，并结合字母谱和同音的颜色标记，帮助学生快速记忆认读转换调式。由于本节课所学习的歌曲在旋律跳音、八分节奏型以及二度、三度、四度、五度音程均有集中体现，对于四年级的学生要想学唱好此首歌曲，之前必须要进行相关的技术铺垫练习。
（2）.存在问题
在节奏方面，本课难点是弱起、八分休止节奏与四分节奏在音准方面，学生的音准控制掌握的不够好。
（3）.解决策略
我坚持每节课让孩子以发声练习的方式构唱一条字母谱组成的单音进行，其中包括对大二、小二、大三、小三以及纯八度的构唱练习，提准学生的音准能力，对于节奏方面采用跟读、模仿、听记等各种练习的形式，如节奏创编、节奏卡农等即兴和创作的游戏，使学生掌握这两种节奏。
三、教学目标
（一）“情感·态度·价值观”目标:
能认真听赏管弦乐《拉德茨基进行曲》，能够听辨乐曲的主题，引导学生对音乐作品、作者、旋律有进一步 的认识和理解。认真感受《拉德茨基进行曲》的风格特点，想象乐曲描绘的场景来增强学生的审美感和音乐修养。
（二）“过程与方法”目标: 完整而充分聆听《拉德茨基进行曲》，在分段体验趣味的音乐学习情境中，能专注的听歌曲、通过讲解、聆听等方法来欣赏音乐。
　　（三）“知识与技能”目标：能熟练唱出《拉德茨基进行曲》的两个主题旋律，感知音乐的结构，能够简单的表述《拉德茨基进行曲》不同段落的对比与变化。从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
掌握《拉德茨基进行曲》的两个主题旋律
（二）教学难点
对《拉德茨基进行曲》两个主题用不同表现手法的理解。
五、教学过程
（一）导入
教师在钢琴上演奏三个音乐片段，学生聆听后完成学案上的作业
【设计意图】：增加学生的学习兴趣，为歌曲旋律的聆听和演唱做铺垫。
（二）新课教学
（1） 介绍音乐背景及作曲家
（2）聆听全曲，分辨进行曲的音乐特点
（3）让学生听记一条节奏。
在前一条节奏的基础上，引出弱起小节
【设计意图】为乐曲主题的演唱做准备。
（5）把四分音符变成八分音符和八分休止符，进行节奏的拍打
根据节奏谱和字母谱演唱主题A的旋律。
（7）学生聆听主题A的旋律，回答问题
（8）聆听主题B的旋律，回答问题
【设计意图】在学生了解每个主题音乐特点后，会对乐曲有个更深刻的理解
（9）完整聆听全曲，对比主题A和主题B的不同
【设计意图】为写出曲式结构图做准备
（10）带领学生写出乐曲的曲式结构
（11）对《拉德茨基进行曲》做个小总结
（12）让学生聆听管弦乐的版本，跟着演唱，从而引出管弦乐曲及乐队编制。
（三）知识拓展
（1）给学生播放不同风格的进行曲，带领学生一起体会不一样的音乐情绪。
（四）课堂小结
在之后的课上，我们还将继续学习这首乐曲，会给学生延伸到其他方面，让学生可以更全面的了解《拉德茨基进行曲》
六、学习评价方式
（一）评价方式
本课采用学生自评和教师评价相结合的方式，教师对学生的进步及时表扬、对学生出现的问题及时关注、解决。学生自评主要体现为经过性学习评价，评价学生最终是否达成老师所要求的教学目标。
（二）评价量规
学生学习效果调查表
通过本课的学习
序号 评价内容 选项
1 能够准确的听记出节奏 是 否 不完全
2 借助五线谱和字母谱能否准确识唱歌曲旋律 是 否 不完全
3 能够分辨出主题A和主题B的旋律 是 否 不完全
4 能够写出乐曲的曲式结构图 是 否 不完全
七、教学设计的特点
1. 本节课，运用练习—体验—探究—升华的教学模式，以《拉德茨基进行曲》的乐曲欣赏为主导，贯穿始终。
2. 以学生为主体设计各个环节，避免重复，化解教学难点，突出设计的实效性。
3. 灵活运用柯尔文字母谱和节奏谱，帮助学生解决音准和识谱的难点，提高学生的音乐基本知识和基本能力。
4. 分辨主题A和主题B的旋律的不同是本节课的重点，学生通过不同的表演方式来熟记主题旋律。
5．歌曲的学习始终遵循“循序渐进”的原则，帮助学生达到准确欣赏的目的。