第4课《观沧海》课件（共19张ppt）

(共19张PPT)
《观沧海》
——曹 操
学习目标：
1、了解作者、作品。
2、有情感的背诵诗文。
3、深刻理解诗歌内容与情感。
文体链接
乐府诗：乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。
汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。
曹操简介
曹操（公元155－220）字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。
曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。
知诗人
写作背景
该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。
播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
jié
dàn
sǒng zhì
sè
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。
明诗意
再读诗文，结合课下注释，用自己的话说一说诗歌大意。
来
多么
好像
秋风声
东行登上碣石山，来观赏大海。
海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。
碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海上涌起巨大的波涛。
日月的运行，好像是从这浩淼的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
读通诗义
1.全诗以哪个字展开来写的？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
赏诗句
赏诗句
2.“东临碣石，以观沧海。”交代了什么内容？
开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。
写景
诗句
特点
眼见之景
想象之景
3.这诗歌中，曹操登山望海，眼中所见的景色是什么样的呢？诗人想象中的沧海又是什么样子？试着完成下面的表格。
水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。
写景
诗句
特点
眼见之景
想象之景
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
欣欣向荣
波澜壮阔
吞吐日月
博大包容
4.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句诗用了什么手法，表达了诗人怎样的情感？
①运用丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写，②将眼前海上的景色与自己的雄心壮志融合在一起，创造了一种宏大的意境。③表达了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志和博大的胸怀
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。
悟诗情
曹操通过沧海这一形象表达了怎样的志向？
方法小贴士：
从关键词句中找
从背景资料中找
从作者同时期其他作品中找
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。
品读背诵
小 结
这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。
写作特点
借景抒情，托物言志，
虚实结合，动静结合。
课堂练习
1、对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）
A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及及观察的对象，“观”字统领全篇。
B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。
C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
D．诗的最后两句“幸甚 至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
B
2.用生动的语言描绘“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面。
答：树木凋零，秋风阵阵，飒飒作响。诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”表达了诗人怎样的思想感情？
答：表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。
作业：
1.背诵并默写古诗（作业本）
2.课下注释抄写一遍（作业本）
3.预习《次北固山下》，根据注释自己说说意思并试着背诵