三年级上册数学表格式教案 6.1 认识长方形和正方形 北京版(1)

教学设计个人信息
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设计者
教学基本信息
课题
学科 数学 学段 第一学段 年级 三年级
教材 书名：数学三年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2014
指导思想与理论依据
课标指出：在数学课程中，注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。培养学生的应用意识，创新意识。创建自主、合作探究式学习方式，关注学生个体获得
教学背景分析
（1）教学内容：义务教育北京版三年级上册《长方形、正方形的周长》（2）学生情况：学生对这部分知识比较了解，但是具体到什么是周长概念比较模糊，需要实际操作摸一摸、画一画，感受一下。（3）教学方式：以实际操作为主，小组合作学习。（4）技术准备：多媒体
教学目标（含重、难点）
（1）通过观察、操作认识长方形、正方形的周长，理解周长的含义。（2）能正确计算长方形、正方形的周长。（3）渗透数学思想，积累数学活动经验，发展学生空间观念。教学重点：理解含义，会正确计算周长。教学难点：灵活应用周长计算的方法，解决实际问题。
教学过程
一、情境创设，感知周长1、出示图片：学生选择自己喜欢的图片用笔把边线描出来。并说一说你是怎样描的。2、小结：从任意一点开始绕一圈，回到起点。就是这个图形的一周，我们把它叫做周长。【设计意图】从学生熟悉的事物入手，通过描一描，理解一周的含义。建立周长的感性认识。二、理解周长1、指出学生身边事物表面的周长2、围一围，出示相框。教师演示用彩线装饰相框。3、学生独立完成，你有什么办法解决4、小组合作，求出相框的周长5、学生汇报6、拓展，一个图形要是有7条边、8条边呢？【设计意图】学生实际操作感受周长，自己总结出计算周长的方法。三、联系实际，巩固应用1、71页1、2题写在纸上2、73页1题绕公园跑一圈哪个长。【设计意图】利用计算周长的方法，解决实际问题。四、拓展五、总结：这节课，你学到了什么知识。板书设计 周长 长方形周长=（长+宽）x2 正方形周长=边长x4
学习效果评价设计
1、随堂评价2、通过做练习进行评价
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500字数）
1、创设情境，给学生出示生活中比较接近的事物，便于学生理解。2、学生动手操作，实际去感受一下周长到底是什么，给学生直观的认识。3、在学习过程中，学生自己探究解决问题的方法，培养学生的创新意识。4、创建自主、合作的学习模式，注重学生的实际获得。5、通过拓展，开阔学生视野，使学生知道，生活中的事物，有可能发生变化，但是不管怎么变，都是有办法解决的。