11 军神教案

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名称 11 军神教案
格式 docx
文件大小 12.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-10-24 11:15:02

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文档简介

《军神》教学设计
教学目标:
1.识记生字,重点学习“衷”的写法。
2.能从描写人物动作语言神态的语句中体会人物的内心。
3.能说出沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的,以及称他为军神的原因。
重难点:
能从描写人物动作语言神态的语句中体会人物的内心。
教具准备:
课件 视频 词语卡片
教学过程:
一、影片导入,入情入境。
1.谈影片观后感。
师:同学们看过电影《长津湖》吗?(大部分孩子看过)
师:谁来说说你的观后感?
生答。
师总结:影片中的战士有的被冻死,有的被大火烧死,有的被炸的粉身碎骨,有的被坦克碾压而死,这些普通军人都这么值得我们敬佩,那军神在你的心目中应该是什么样的形象呢?今天我们就来学习《军神》这篇课文。
生齐读课题。
2.了解刘伯承。
师∶通过预习我们了解到军神指的是谁?
生:刘伯承。
课件出示刘伯承资料,生了解刘伯承。
二、学习生字。
1.课件出示生字词,学生开火车领读。
2.学习“衷”的写法。师讲解,范写,生书空,练写。
三、整体感知课文。
1.请四位同学当小助手,拿词卡,领读词卡上的词语。
2.学生根据预习时,了解的课文内容,按事情发展顺序,给词语排队。
3.小助手把词卡按顺序贴到黑板上。
4.学生想想每个词卡上的内容描述的是什么时候刘伯承的表现,对应哪几个自然段。
5.板书:
问诊 术前 术中 术后
师:谁能结合板书说说本文讲了一件什么事?
生答。
四、精读感悟课文。
(一)学习刘伯承被称为军神的原因。
师:同学们已经理清了课文的思路。谁称赞刘伯承为军神?
生:沃克医生称赞刘伯承为军神。
师:请同学们找到沃克医生称赞刘伯承的话,读一读。
课件出示相关语句,生读。
师:沃克医生赞美刘伯承是钢板。运用了什么修辞手法?(比喻)刘伯承和钢板有什么相似处?(刘伯承有钢铁一样的意志——坚强!)
1.体会正面描写刘伯承。
师:你从文章的哪些正面描写可以感受到刘伯承堪称军神?
预设1:
病人平静的回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”
师:刘伯承说这句话时,他内心在想什么?
预设2:
病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
播放刘伯承手术时的视频,学生感受刘伯承忍受着怎样的疼痛,体会刘伯承的内心世界,感悟刘伯承的坚强意志。
生谈观后感。
预设3:
病人脸色苍白,他勉力一笑,说:“我一直在数你的刀数。”“七十二刀。”
师:从这些话语中你体会到什么?
2.感悟侧面描写刘伯承。
师:文章的主角是刘伯承,为什么正面描写刘伯承的内容不如描写沃克医生的内容多,是不是偏离主题?
生答:侧面描写烘托刘伯承的超凡意志。
师:你从文章的哪些侧面描写可以感受到刘伯承堪称军神?
生答。
(二)体会沃克医生的内心变化。
师:文中对沃克医生动作语言神态的描写,能够体现他的内心变化,请大家划出相关的词句,完成表格。(课件出示)
生划出相关语句完成表格。
师:沃克医生的内心变化都源自于刘伯承的坚强。
板书:坚强
(三)师引读。
师:刘伯承虽然伤势严重,但仍然从容镇定,所以沃克医生大声嚷道:
生:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板,你堪称军神!”
师:刘伯承为了保持清醒,拒绝使用麻醉,所以沃克医生大声嚷道:
生:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板,你堪称军神!”
师:刘伯承手术中强忍剧痛,一声不吭,所以沃克医生大声嚷道:
生:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板,你堪称军神!”
师:刘伯承如此坚强,所以他才是当之无愧的——
生:军神!
五、小结。
师:像刘伯承这样的人,怎么能不值得我们敬佩呢?我们在以后的学习和生活中也会遇到困难和挫折,只要我们具有坚强的意志,勇于战胜困难,就一定能达到胜利的彼岸。