7 青蛙写诗 教案（第二课时）

《青蛙写诗》教学设计
第二课时
教学目标：
1.随文识字“诗、写、点、串”等生字，会写“个、们”字；
2.有感情地朗读课文感受诗歌的生动有趣；
3.借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点
随文识字“诗、写、点、串”等生字，会写“个、们”字；
教学难点
借助具体事物认识逗号和句号。
教材分析：
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读起来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本科教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性。在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。在多种形式的朗读中理解诗歌、感悟诗意。
教学准备：ppt、生字卡片
教学过程：
一、创设情境，复习导入
1.创设“诗歌节”的情境，词语闯关。
敬礼，师：同学们真有精神，请坐！
引入：上节课我们来到了动物王国，听说小青蛙要写诗了，想不想去有趣的诗歌节看看？ 生：（想）但是呢我们必须先字词闯关，才能得到诗歌节的门票哦，谁有信心来挑战一下？
生：开火车读生字词
二、学习2-5小节
1.师：上节课我们知道了在冰冰凉凉的雨中，这只小青蛙很开心很快乐，所以他要--写诗啦！那他写了一首怎样的诗呢？（出示ppt）
师：读完什么感觉？
生：没有停顿会很麻烦，很累。
师：看来需要停顿对不对，要不然太累了。青蛙写诗啊还需要小伙伴的帮忙呢？
三、拼读诗歌，认识标点
1.青蛙写诗的时候都有谁来帮忙？
那青蛙写诗都有谁来帮忙了？再读一读2-4小节，并用笔把它们圈起来。
师：青蛙写诗的时候都有谁来帮忙了？（生：小蝌蚪、水泡泡、水珠）提示：多少水珠啊？说完整。（生：还有一串水珠）
师：谁能够用这样的一句话来完整的表达。
青蛙写诗的时候_____、 _____ 和 ______来帮忙了。
师：这三个乐于助人的小伙伴，你最喜欢谁呀？别急，喜欢谁呀，你就把自己变成谁，和同桌读一读。
2.指导学习第2—4小节；
（1）师：喜欢小蝌蚪的举手！哇，这么多乐于助人的小蝌蚪。那我来采访一下，小蝌蚪小蝌蚪，你能帮我做些什么，我是青蛙？（生：我能给你当个小逗号）
师：来，小蝌蚪游过来。怎么游，摆动你的尾巴呗！（生学小蝌蚪游上讲台）
师：那小青蛙要问问你，你为什么能能帮我当小逗号呀？而且我还发现你和小逗号长得（有点像）那你看看长得像不像（出示ppt）小蝌蚪，我还要请你把和你长得很像的小逗号贴上去。（生贴逗号卡片）谢谢你小蝌蚪，游回去吧！
师：太可爱了，我们一起读一读吧，（师生读、同桌读）
（1）师：谁是能干的水泡泡啊？（指名说）那你怎么就能帮我当小句号呀？
生：因为要停顿久一点。西瓜也是圆圆的能不能当小句号？（生：不能，因为句号很小）
师；我看你这个圆溜溜的脑袋就很像小句号，好请你把小句号贴到水泡泡旁边吧！（生贴板书）谢谢你水泡泡，我们一起读一读。（男女生读）
(4)师：还有谁要来帮忙啊？（生：水珠）你们是谁？你们是谁组成的？你们排在一起就是（一串水珠）
师：刚才同学们说的这一串水珠就像什么？（省略号）那我就要问一问了，你们为什么能够当省略号呢？（生：6颗水珠就组成了省略号）师：省略号也有6个小圆点表示
师：哦，排成一排就是省略号了，喜欢他们吗？我们来读一读（分小组读）
提醒：“我们”轻声的读法。是很多很多水珠组成的，所以是“我们”，跟我读。
师：刘老师也想读，听听我怎么读的。（师带动作范读
四、个性读诗，感悟诗情
1.师：在这么多的小伙伴的帮助下，青蛙的诗写成了。（指名读第五小节）
我们来看一看吧！
2.学写逗号和句号
师：青蛙还有好多的话没说完呢，所以最后用省略号来表示，请你在第五小节中圈出小逗号和小句号。
师：我们来看一看句号和逗号是怎么写的，首先看逗号在田字格占左下格的位置，画一个圆圆的黑点在往左下拉出一个小尾巴。你们也在本子上写两个吧。生：练习写逗号。
师：同样的方法来看小句号也是在田字格占左下格的位置，画一个小小的圆圈。
3.打节奏读：逗号停一拍，句号停两拍。全班一起来读读青蛙写的诗。
3.配乐朗读
4.课后思考：池塘边来了许多小动物，他们会写出怎样的诗？下节课请同学来分享。
五、书写指导
1.写好“个”字：
（1）拼读。
（2）结构：独体字；观察关键笔画：撇和捺要舒展，竖压竖中线。
（3）描红并仿写。
2.写好“们”字：
（1）拼读：强调轻声。
（2）结构：左右结构，人字旁；观察关键笔画：左窄右宽，点不能挨着竖和横折钩，竖在竖中线左边一点。
（3）描红并仿写。
（4）展示并评价。
shuǐ pào pɑo
水泡泡
xiǎo kē dǒu
小蝌蚪
yí chuàn shuǐ zhū
一串水珠
dòu hào
逗号
jù hào
句号
shěnɡ lüè hào
省略号