部编版五年级上册第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象》教案

口语交际
我最喜欢的人物形象
教案
一、学情分析
本话题就“我最喜欢的人物形象”展开交流，要求学生将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。交流时做到有条理地讲述，说清楚自己喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，这个人物有哪些鲜明的特点以及自己喜欢这个人物的原因。听者则要抓住重点进行倾听。
本次“口语交际”的内容学生喜闻乐见，较为感兴趣。不过推荐理由有些学生可能说不充分，这就要求教师适时引导点拨，通过具体事例教给学生说的方法,并强调介绍时要注意与听众交流，抓住所喜欢人物的语言和神态介绍会更吸引人。
二、教学目标
1.介绍自己最喜欢的人物，能分条讲述，把理由说清楚。
2.听人说话能抓住重点，通过多方面评价规范口头语言。养成认真倾听的习惯。
三、重点难点
【教学重点】
结合阅读经验，分享最喜欢的人物。有条理地说，听人说话能抓住重点。
【教学难点】
积极参与交际过程。交流展示，互相评价。
四、教学过程
（一）引入新课
1.影视作品：通过图片展示影视作品，你喜欢的
影视作品有哪些？
2.文学书籍：通过图片展示文学作品。你平时喜
欢看这些文学作品吗？
3.交流讨论：
（1）你喜欢看什么书？
（2）最喜欢书中的哪个人物？有什么特点？
（二）交际展示
1.交际内容：
作品选择：（1）文学书籍 （2）影视作品
人物选择：（1）被吸引或感动；
（2）个性鲜明、充满魅力；
（3）让人由衷地欣赏和喜欢。
（4）……
2.交际任务：我们在交流的时候，应该注意哪些问题呢？
明确：（1）说话条理要清楚；
（2）声音要洪亮；
（3）要介绍出处；
（4）讲清楚喜欢的理由。
3.范例展示：出示教材中的表格。
明确：喜欢的理由包括特点、本领、典型事例等。
（三）交流合作
1.描述自己喜欢的人物形象，让同学们猜一猜。如：
（1）这是《西游记》中的人物。他是由猴子变成的，他会七十二变。请问他是谁？（ 孙悟空 ）
（2）这是《中国民间故事》中的人物。她是一位姑娘。为了报答救命恩人，总是在他外出时帮他做各种家务。( 田螺姑娘 )
（3）这是《窗边的小豆豆》中的人物。她非常善良，从不耻笑歧视残疾的同学，而是帮助、保护他们。（ 小豆豆 ）
2.小组合作：
（1）把自己喜欢的人物形象介绍给大家。
（2）认真倾听，抓住介绍者所说的内容重点。
（3）对讲述者的介绍进行评价，让讲述者进行修改。
（4）推选出一位同学，全班汇报展示。
3.人物形象：出示几个人物供学生参考。（猪八戒、霍金、诸葛亮、海伦·凯勒）
4.表达示例：
我 (什么时间)读了《 》这本书，书中对于 这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如① ，② ，③ ，因为 (如：对人物内心入木三分的刻画，人物行为给我很多启发)，所以让我深深喜欢上了这个人物。
5.倾听要求：在介绍的过程中，同学们要做到以下几点：
（1）认真倾听，快速把握讲述者的重点；
（2）如果有没听明白的地方，可在对方介绍完毕后，有礼貌地提出疑问；
（3）针对内容、仪态、语气等方面向讲述者提出自己的建议。
6.倾听点评：出示几个点评的示例，引导学生说出自己对讲述者所讲述的人物形象印象深刻的原因。
如：我认为××同学介绍的人物最吸引我，他在介绍的时候不但做到了分条讲、说清楚，而且他举的这个事例特别的生动，突出了这个人物的特点。
（四）课堂总结
1.课堂小结：
讲述要求：（1）说话条理要清楚；
（2）声音要洪亮；
倾听要求：（1）认真倾听；
（2）快速把握重点。
（五）布置作业
1.和父母交流各自喜欢的文学书籍或影视作品中的人物形象。
2.为你喜欢的人物形象制作一张人物角色卡，并与同学分享。