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第二课时
学习目标：1、我能流利、有感情地朗读课文。
2、体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
学习重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。体会作者是怎样把孩子的心情的变化写具体的。
知识链接：
1、在中国，风筝有二千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。
2、山东潍坊是著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。
预习任务：
1、搜集一些和风筝有关的资料。
2、积累一些好词、好句。
3、收集一些描写心情的词语。
自主、合作、探究：
1、找出课文中描写心情的词语和句子，谈谈自己的体会。
2、理解词语。
憧憬 凌空 大惊失色 倏地 垂头丧气
3、“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟……”跑去后，找到“幸福鸟”了吗？心情又是怎样的？先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去。
我来闯关：
A、我会填“风”字成语。
风（ ）人物 风平（ ）（ ） 风雨（ ）（ ）
风度（ ）（ ） 风和（ ）（ ）
B、填空。
《风筝》的作者是 。课文先写了孩子们 ，接着写了 ，
最后写风筝断了线，他们 。在这中间，孩子们也经历了由 到 ，最后到 的情感变化过程。
C、我们想做一个______________________________的风筝，经过
地制作，却 ，但我们 。
D、读了课文我明白了一个道理：_____________________________________
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学习收获：
知识延伸：
推荐阅读,<<贾平凹散文精选>>。
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第一课时
学习目标：
1、认识5个生字，会写15个生字。能正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
2、提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。
3、把自己喜欢的句子抄下来。
学习重点：读通课文，感知课文内容。
知识链接：
村 居
高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
预习任务：
1、搜集一些和风筝有关的资料。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想感情。
3、利用各种工具书自学生字新词
自主、合作、探究：
1、想想课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序描写的？
2、交流识记生字的不同方法。
3、小组进行各种形式的朗读。
4、小组合作学习，交流课文讲了什么事？说说你的体会。
我来闯关：
A、辨字组词。
争（ ） 班（ ） 黑（ ） 坊（ ）
筝（ ） 斑（ ） 墨（ ） 访（ ）
B、用合适的词语填空。
（ ）地奔跑 （ ）地飞走 （ ）地喊叫
轻轻地（ ） 甜甜地（ ） 悄悄地（ ）
C、多音字组词。
磨｛ 丧｛ 坊｛
D、听写词语。
精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续
学习收获：
知识延伸：
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