部编版五年级上册第八单元习作：《推荐一本书》教案

习作
“推荐一本书”
教案
一、学情分析
本次习作要求学生推荐好书，五年级的学生已具备一定的写作能力，但在本次的习作中可能会出现用概述性的语言写推荐理由的情况。因此，要重点引导学生结合自己的阅读体验把重点的推荐理由写具体。此外，还应引导学生多角度写推荐理由，打开学生思路。关注学生实践的具体情况，提出有针对性的建议。
明确本次习作的意义，引导学生推荐好书可以培养学生乐于分享的习惯；引导学生如何写推荐理由，可以让学生反思自己的阅读情况，提高自己的阅读质量。
二、教学目标
1.根据阅读体验介绍一本书，能分段表述推荐理由。
2.把重要理由写具体，重点突出，激发读者的阅读兴趣。
三、重点难点
【教学重点】
依据基本信息，多角度写明推荐理由。能根据书籍的具体特点，有条理地表述。
【教学难点】
反思修改习作的方法，提出评价的建议，交流分享，完善习作。
四、教学过程
（一）激趣导入
1.课堂交流：提出观点“书，是我们的良师益友”，组织学生进行初步谈论分享，引出习作话题。
讨论：你读过哪些好书呢？
2.审题明意：教师引导学生自主审题，提高学生审题能力。
习作任务：把读过的好书推荐给同学
内容提示：①介绍书名、作者等基本信息。
②重点写推荐理由。
习作要求：①把习作读给同学听。
②能激发他人的阅读兴趣。
3.要点提示：明确注意事项，为学生构思行文做准备。
（1）推荐理由：①可以只写一点；也可以写几点。②注意分段写。
（2）重要理由写具体：
①结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来说明；
②获取的知识或独特的想法；
③转述和摘录书中的精彩片段；
④引用别人对此书的评价。
（二）交流分享
1.交流探讨：组织学生交流探讨梳理思路，为习作实践做准备。
要求：
（1）回顾学过的课文或阅读过的故事；
（2）自行思考，初定推荐书籍和理由；
（3）分享推荐理由，探讨如何激发他人阅读兴趣；
（4）同学间交流，梳理习作内容，确定写作思路。
2.小组交流：交流分享自己喜欢的书籍（尽量推荐大家没读过的书）。教师出示图书类型，打开学生的话匣子。
要求：
（1）介绍书的基本信息和主要内容；
（2）分点说清楚推荐理由。
类型：绘本《活了100万次的猫》；童话《开往青蛙王国的公交车》；小说《假如给猪一对翅膀》；科普《不列颠少儿百科全书第二辑》……
3.推荐内容：
（1）介绍清楚书籍的基本信息：书名、作者、出版社、封面、扉页……
（2）读物的特点：如《西游记》是中国古典四大名著之一，中国古代第一部浪漫主义的长篇神话小说。
（3）推荐理由：内容、语言特色、人物个性、思想启迪、实用价值……
（4）……
4.好书推荐：
（1）童话：《蜗牛和玫瑰》《沼泽王的女儿》……
（2）人物传记：《生命之树——达尔文的一生》《宋庆龄童年故事》……
（3）小说：《柑橘与柠檬啊》《蝴蝶狮》……
（4）科普类：《森林报》《自然图鉴》《植物知道生命的答案》……
（5）散文：《航船中的文明》《林清玄散文集》……
（三）写法探究
1.行文构思：引导学生梳理整体行文框架，激发学生的习作灵感。
（1）开头：直接点明推荐的书；
（2）中间：简介书的主要内容；推荐理由。
推荐原因举例:（有选择性地写）
①情节精彩 ②喜欢人物性格特点
③语言风格 ④写作手法
⑤阅读感受与收获……
（3）结尾：点题，再次推荐，激起读者兴趣。
2.构思点拨（一）：
开头：直接点名推荐的书
方法：（1）提问法（2）名言引入法（3）……
3.构思点拨（二）：中间部分
（1）重点写推荐原因，多个角度写。
明确：体裁、文学地位、主要内容、主题、语言特色、写作手法、人物形象、情节设置、文章结构、插图、阅读感受、思想启迪……
举例说明：出示具体例子，引导学生在范例中掌握写法，任选一点进行详写即可。
（2）技巧点拨：重点理由写具体。抓住书籍的具体特点写推荐理由。
出示书籍类型和不同类型的介绍侧重点。拓展学生思路，提高写作能力。
小说类：介绍精彩的情节、对话、主题思想等。
科普类：结合自己阅读的有趣知识和独特想法进行推荐。
历史传记类：介绍典型人物和历史事件，也可借鉴、引用别人对它的评价。
寓言、神话故事类：人物形象特点，可摘录其中精彩片段。
……
4.构思点拨（三）：结尾（点题，再次推荐，用推荐的口吻写，激起读者兴趣。）
（四）范例欣赏
1.例文促写（一）：开篇介绍书目基本信息，阅读的原因等。
2.例文促写（二）：介绍书中的主要内容和主人
公，介绍体裁。
3.例文促写（三）：重点写阅读的感受和收获。
4.例文促写（四）：介绍语言特点，主题升华，
思想启迪。
（五）完成作业
1.按要求完成习作，写清楚推荐理由，激起读者的阅读兴趣。
2.交流互评习作，根据建议，再次修改誊写。