26《忆读书》第二课时 教案

26 忆读书
第二课时
教案
一、学情分析
《忆读书》这篇课文语言朴实无华,全文以“忆”为行文线索，按照时间的先后顺序回忆了自己的读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。
五年级的学生经过一段时间的学习已初步形成了比较稳定的学习习惯，初步具备了朗读默读的能力，能够联系上下文理解词句的意思,体会文中关键词句在表情达意方面的作用。这些都为学生的继续学习奠定了良好的基础。
二、教学目标
1.结合自己的读书经历，能对作者的读书方法发表看法。
2.交流“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
三、重点难点
【教学重点】
根据要求梳理信息，读懂叙事情节，把握内容要点。
【教学难点】
1.体会作者对读书的感悟。
2.能够对作者的读书方法发表自己的看法。
四、教学过程
（一）温故知新
1.生字回顾：和组词一起复习。
2.字词回顾。
3.回顾内容：简要复述课文内容。
（二）精读课文
1.围绕中心：作者围绕中心句写了哪些方面的内容？
本文中心句：读书好（开卷有益）、多读书（博览群书）、读好书（读对身心有益的书）。
2.表达效果：齐读第一段，思考“一谈到读书，我的话就多了！”这句话的特点？有怎样的表达效果？
特点：语言简洁，读来亲切，好像一位慈祥的奶奶在与读者谈话。
效果：直接点题，引出下文。同时，从感叹号中反映了冰心和书的亲密关系。
3.多读书（一）：作者回忆了年幼时“多读书”的哪些经历？
七岁听舅父讲《三国演义》，“我”听得入了迷。后来两次弃书。
4.多读书（二）：尤其欣赏《水浒传》中人物的形象和个性。
《水浒传》：着力描写的人物，极生动的性格。
《荡寇传》：没有人物个性。
5.多读书（三）：同一本书，不同年龄段来读，会有不同感受。
十二三岁：对《红楼梦》的兴趣并不大。
中年以后：尝到其中包含的滋味。
明确：在人生的不同阶段，人对生活的感悟也是不同的。只有好书才经得起反复阅读和推敲，由此体现了作者热爱读书。
6.思考交流：请说说以下图片是四大名著当中的哪个人物。
交流：读了四大名著后，我的感悟是 。
7.品析交流：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”
教师：结合自己的读书体会，小组交流，说说你对这句话的理解和感悟。
（乐读书、读好书、读书与做人、读书与思考……）
明确：每个人都希望自己活得快乐，冰心最大的快乐来自读书，读书充实了她的人生，成为她生命中不可或缺的部分。
8.读书好：读书有什么好处呢？在文中找找相关的句子。（在文中批注阅读）
（1）读《三国演义》。
明确：从书中的故事人物形象获得了愉悦的享受。
（2）从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
明确：读书有助于提高人的品德修养。
（3）我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。
明确：读书有助于拓展视野。
9.读好书：默读课文，用自己喜欢的形式梳理作者提到的书，在书本上做批注，完成下列表格，说说作者认为怎样的书是好书。
书名 作者 好书的标准
《三国演义》 罗贯中 引发阅读期待，激发阅读兴趣
《水浒传》 施耐庵 人物描写生动、栩栩如生、个性鲜明
《红楼梦》 曹雪芹 耐人寻味
…… …… ……
（三）学会阅读
1.心得体会：说说你对“读书好，多读书，读好书”的认识。
（1）读书好：读书可以使人明智，获益良多。
（2）多读书：读书的范围要广，数量要多，读万卷书。
（3）读好书：要多读一些好的、有用的书，对书的优劣要进行挑选、比较。
2.读书方法：找到本文列举的读书方法。
（1）一知半解地读；反复读；隔段时间读；比较读；挑选读。
（2）此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
教师：说说你对作者读书方法的看法。
3.拓展升华：请同学们思考一下“读书好，多读书，读好书。”这对你有什么启发呢？
教师：拟定本学期的读书计划；回忆自己阅读课外书的经历和体会，写一段心得体会。
4.拓展延伸：出示读书的名言名句。
（1）我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基
（2）书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
（3）书籍——当代真正的大学。——卡莱尔
（4）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——歌德
（5）书籍是全人类的营养品。——莎士比亚
（四）课堂小结
1.主题概括。
（1）作者冰心按照时间顺序回忆自己童年时期的读书经历，多年的读书经验、选书的标准，以及读书的方法，其中一句话成为勉励青少年读书的名言：“读书好，多读书，读好书”。
（2）读书方法：要多读一些带着真情实感、十分质朴浅显的篇章。
（五）素养提升
1.各抒己见。
说说你的读书方法，相互交流讨论。______________________________________________
（六）板书设计
（七）布置作业
1.感悟作者“喜欢读书”的心情并体会读书方法。
2.延伸阅读：课外阅读冰心的其他作品。