五年级上册音乐教案-3 《丰收锣鼓》 人音版 （五线谱）
文档属性
| 名称 | 五年级上册音乐教案-3 《丰收锣鼓》 人音版 （五线谱） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-10-24 11:05:20 | ||
图片预览
文档简介
丰收锣鼓欣赏教案
教学目标：
1.运用数字化平台，培养学生自主聆听的习惯，引发学生丰富的想象，激发他们对民族音乐的热爱。
2.运用数字化平台，让每个学生都能参与到课堂中，增强师生间的互动，老师能更好地关注每一位学生的学习情况。
3.运用数字化的平台，使学生在课堂内外都能愉快地学习，并获取知识。
教学重点：
利用学生数字化平台的优势，鼓励学生主动探索，了解民族乐器和相关知识。
教学难点：
利用网络平台，实现小组合作和现场汇报，增强课堂的交互性，促进学生的探究性学习。
教学过程：
导入：
导引活动一：
师：同学们，民族乐器家族要举行一场音乐会，在几天前老师通过EMIL发送了邀请函，请你们带一件民族乐器到我们的课堂，你们带来了吗？
生：
师：请打开你们平板，谁介绍一下你带来的民族乐器
生：
师：将同学平板内容呈现在屏幕（乐器的介绍有文字有图片）
大致邀请2-3人（学生平板展示）
师：看看其他同学带的什么乐器？（屏幕呈现）（呈现学生平板里的乐器）
师：这么多，边说边呈现（有：琵琶、扬琴、云锣、阮、鼓、唢呐、月琴、二胡、笙、竹笛、高胡）
师：民族乐器家族的成员真多，今天来了这么多客人，也要给他们安排座位。请你们参考西洋管弦乐队的座位图（ppt ）
师：距离老师最近的是弦乐组，其次是木管乐，在后面是铜管乐，音量最大的打击乐器排在最后面。你觉得这个座位图的排列有什么规律？
生：
师：原来西洋管弦乐队的座位图是按照音量的大小排列。那我们能不能用这样的方式为民族管弦乐队安排座位。（ppt）
师：不过民族乐器与西洋乐器的分类稍稍有点区别，分成：吹管乐、打击乐、拉弦乐、弹拨乐。谁来试试（PPT）可以先填最有把握的。
生：
师：讨论一下，弹拨乐器有谁之前了解了。
生：（月琴，声音是颗粒状的，音色的柔和，轻柔）
师：那谁来介绍下吹奏乐？
生：（唢呐 声音很响亮）
师：对比了，那你们觉得吹管和弹拨谁距离指挥更近一些？
生：
师：调整图片（将正确的座位图展示出来）。我们教师就是舞台，我是指挥，距离我最近的就是拉弦乐队，然后是弹拨乐队、第三排是吹管乐队，最后是打击乐队。想想你今天带来的是什么乐器，应该坐在哪里？请同学们自行调整座位。
生：调整座位
师：我们检验一下，音乐家们是怎样安排民族管弦乐的座位。（PPT出示民管弦乐队图）今天这些音乐家将给我们带来一场精彩的表演，边听边想：1.音乐带给你怎样的感受？2.你听到了哪些乐器的声音？（ppt音乐第一乐段）
生：（4-5位）
师：这么热烈、喜庆的场面，人们在做些什么活动？
生：（2-3位）
师：能不能说的具体些
生：（2-3位）
师：什么样的舞蹈的场面，跳得什么舞？
生：
师：为什么觉得是民族舞？
生：（很欢快、很热闹）师：国外的舞蹈也可以很欢快、很热闹
师：刚才的音乐使用？
生：中国的民族民间乐器所以让我们觉得有浓郁的中国味
师：在请同学说说
生：有可能在舞龙舞狮。
师：我们在一些民间时常会看见这样的艺术团体舞龙舞狮，他们的这些舞蹈，经常伴有一些乐器
师：这首乐曲里就有很多这样的乐器，你听出来了吗？
生:有锣的声音，有鼓的声音
师：有敲锣打鼓的声音。
师：除了打击乐器声音，你还听到了哪些乐器的声音？
生：唢呐。。。。。。
师：敲锣打鼓吹吹打打，好不热闹。
师：你能为音乐取个名字吗？（ ）锣鼓（PPT）。请大家取个响亮点的名字，把名字输入到平板，在提交。
师：1.平板提交显示全部。2.抽学生回答、
师：我们最后看看，音乐家取得什么名字。（PPT）
《丰收锣鼓》。这首《丰》是由彭修文、蔡惠泉联合编曲，表现农民们喜获丰收后的欢乐情绪。下面请欣赏民族管弦乐《丰收锣鼓》。首先听听乐曲的主题音乐（PPT）
新课教学：
导引活动二
师：仔细听听，主题音乐有几个乐句组成（播放主题音乐）
生：
师：对照主题音乐的歌谱，再来听听，数数（PPT）
生：
师：这个主题音乐的表现有什么规律
生：
师：（边说边标记 ）一、二，三、四是相同乐句出现，我们叫重复，五、六乐句节奏相似，旋律有变化，我们叫模仿。
师：请再次聆听，为什么要运用这种重复和模仿的手法，有什么作用？（播放主题音乐）
师：像我们说话，说了一遍又一遍，有什么作用？
生：
师：强调什么事？
生：（3-4位）（丰收比赛）
师：我们要进行劳模比赛了，大家快来看呀，一边不够还说第二遍。想象力丰富。
师：还有什么？
生：丰收的喜悦
师：强调一种喜悦的心情。
生：割稻子比赛时的加油声。
师：劳动是的加油声。你们都说到了是一种比赛，为了让劳动更有乐趣，使劳动更有效率。
师：老师也想参加这个活动中，你们能想象一个简单的劳动工作吗？
生：割稻子
师：虽没有真正做过，可以模仿试试。（喳喳喳，边做变伴奏）。我们要比赛割稻子了，边唱边割，单数乐句老师唱，双数乐句同学们唱。我先出发，同学们来追赶我
师生：
生生：（分组再来一次，巩固主题音乐）老师弹琴，学生唱谱
师：老师增加割稻子的难度加上节奏（PPT）
1-4 乐句加入X X .| 0 0 | 5-6乐句加入 X 0 | X 0 |
1.单独练习（先用手拍击试试，老师年节奏）
2.加入旋律 （边拍击边唱谱 ）
师：加上乐器好吗？（没带乐器，我们用桌面代替鼓面，请将手轻轻敲击桌面）
1：看老师指挥，轻轻敲击桌面，老师拍手，分别将两条节奏练习
2：老师唱着歌谱，拍手，学生轻敲桌面
3：跟着专业的乐队合奏
师：完成的不错，业余的最高级别
导引活动三：
师：今天的演出告一段落。刚才我们听到的音乐是整首乐曲的的一部分，请看屏幕（PPT）完成第一乐段的填空，（《丰收锣鼓》乐段对比）
师：力度 生：（f）
师：速度 生：中速 师：比较平稳，没有自由的感觉。除了鼓声，你还听到了什么声音？
生：
师：这一部分的演奏形式是 ？
生：合奏
师：情绪 生：
师：这是我们听到的第一乐段音乐。整首乐曲共有4个乐段，接下来请同学们分别欣赏二、三、四乐段，感受出它们的音乐特点，填写在空格里。首先是第二乐段；第三乐段（有没有平均的节奏）；第四乐段（非常熟悉，有没有什么变化）
师：听完这三个乐段，请小组讨论，完成题单（有平板提交平板，没有，发题单，提前做准备）。每组有一个同学负责填写。（时间2分钟）
师：分享填表情况
师：通过聆听讨论，每个月段的音乐特点我们都总结出来了，现在请同学们完整的聆听《丰收锣鼓》（PPT）。边听边数一数，我们听到的主题音乐再整首乐曲里出现了几次？出现在哪些乐段？在这些乐段的哪些地方，开头、中间、结尾？听到主题音乐时请举手示意。
（到哪个乐段，教师要示意到，学生才能明白是哪个乐段）
师：听到什么乐器，可以模仿演奏姿势
师：乐曲听完了，刚才把打击乐器组的同学忙坏了。这首乐曲有很多的锣鼓声音，丰收锣鼓的主题音乐出现了几次？分别在哪些乐段的什么地方出现的？
生： （生边说师PPT呈现）
小结：
师：课堂的时间总是很短，但有了互联网，我们延伸到了很远，老师将《丰》的演奏视频发在了…，利用课余时间观赏。今天的课到此结束。
1.视屏网址 2.搜索一首民族管弦乐 3.拓展潮州锣鼓 四川锣鼓
教学目标：
1.运用数字化平台，培养学生自主聆听的习惯，引发学生丰富的想象，激发他们对民族音乐的热爱。
2.运用数字化平台，让每个学生都能参与到课堂中，增强师生间的互动，老师能更好地关注每一位学生的学习情况。
3.运用数字化的平台，使学生在课堂内外都能愉快地学习，并获取知识。
教学重点：
利用学生数字化平台的优势，鼓励学生主动探索，了解民族乐器和相关知识。
教学难点：
利用网络平台，实现小组合作和现场汇报，增强课堂的交互性，促进学生的探究性学习。
教学过程：
导入：
导引活动一：
师：同学们，民族乐器家族要举行一场音乐会，在几天前老师通过EMIL发送了邀请函，请你们带一件民族乐器到我们的课堂，你们带来了吗？
生：
师：请打开你们平板，谁介绍一下你带来的民族乐器
生：
师：将同学平板内容呈现在屏幕（乐器的介绍有文字有图片）
大致邀请2-3人（学生平板展示）
师：看看其他同学带的什么乐器？（屏幕呈现）（呈现学生平板里的乐器）
师：这么多，边说边呈现（有：琵琶、扬琴、云锣、阮、鼓、唢呐、月琴、二胡、笙、竹笛、高胡）
师：民族乐器家族的成员真多，今天来了这么多客人，也要给他们安排座位。请你们参考西洋管弦乐队的座位图（ppt ）
师：距离老师最近的是弦乐组，其次是木管乐，在后面是铜管乐，音量最大的打击乐器排在最后面。你觉得这个座位图的排列有什么规律？
生：
师：原来西洋管弦乐队的座位图是按照音量的大小排列。那我们能不能用这样的方式为民族管弦乐队安排座位。（ppt）
师：不过民族乐器与西洋乐器的分类稍稍有点区别，分成：吹管乐、打击乐、拉弦乐、弹拨乐。谁来试试（PPT）可以先填最有把握的。
生：
师：讨论一下，弹拨乐器有谁之前了解了。
生：（月琴，声音是颗粒状的，音色的柔和，轻柔）
师：那谁来介绍下吹奏乐？
生：（唢呐 声音很响亮）
师：对比了，那你们觉得吹管和弹拨谁距离指挥更近一些？
生：
师：调整图片（将正确的座位图展示出来）。我们教师就是舞台，我是指挥，距离我最近的就是拉弦乐队，然后是弹拨乐队、第三排是吹管乐队，最后是打击乐队。想想你今天带来的是什么乐器，应该坐在哪里？请同学们自行调整座位。
生：调整座位
师：我们检验一下，音乐家们是怎样安排民族管弦乐的座位。（PPT出示民管弦乐队图）今天这些音乐家将给我们带来一场精彩的表演，边听边想：1.音乐带给你怎样的感受？2.你听到了哪些乐器的声音？（ppt音乐第一乐段）
生：（4-5位）
师：这么热烈、喜庆的场面，人们在做些什么活动？
生：（2-3位）
师：能不能说的具体些
生：（2-3位）
师：什么样的舞蹈的场面，跳得什么舞？
生：
师：为什么觉得是民族舞？
生：（很欢快、很热闹）师：国外的舞蹈也可以很欢快、很热闹
师：刚才的音乐使用？
生：中国的民族民间乐器所以让我们觉得有浓郁的中国味
师：在请同学说说
生：有可能在舞龙舞狮。
师：我们在一些民间时常会看见这样的艺术团体舞龙舞狮，他们的这些舞蹈，经常伴有一些乐器
师：这首乐曲里就有很多这样的乐器，你听出来了吗？
生:有锣的声音，有鼓的声音
师：有敲锣打鼓的声音。
师：除了打击乐器声音，你还听到了哪些乐器的声音？
生：唢呐。。。。。。
师：敲锣打鼓吹吹打打，好不热闹。
师：你能为音乐取个名字吗？（ ）锣鼓（PPT）。请大家取个响亮点的名字，把名字输入到平板，在提交。
师：1.平板提交显示全部。2.抽学生回答、
师：我们最后看看，音乐家取得什么名字。（PPT）
《丰收锣鼓》。这首《丰》是由彭修文、蔡惠泉联合编曲，表现农民们喜获丰收后的欢乐情绪。下面请欣赏民族管弦乐《丰收锣鼓》。首先听听乐曲的主题音乐（PPT）
新课教学：
导引活动二
师：仔细听听，主题音乐有几个乐句组成（播放主题音乐）
生：
师：对照主题音乐的歌谱，再来听听，数数（PPT）
生：
师：这个主题音乐的表现有什么规律
生：
师：（边说边标记 ）一、二，三、四是相同乐句出现，我们叫重复，五、六乐句节奏相似，旋律有变化，我们叫模仿。
师：请再次聆听，为什么要运用这种重复和模仿的手法，有什么作用？（播放主题音乐）
师：像我们说话，说了一遍又一遍，有什么作用？
生：
师：强调什么事？
生：（3-4位）（丰收比赛）
师：我们要进行劳模比赛了，大家快来看呀，一边不够还说第二遍。想象力丰富。
师：还有什么？
生：丰收的喜悦
师：强调一种喜悦的心情。
生：割稻子比赛时的加油声。
师：劳动是的加油声。你们都说到了是一种比赛，为了让劳动更有乐趣，使劳动更有效率。
师：老师也想参加这个活动中，你们能想象一个简单的劳动工作吗？
生：割稻子
师：虽没有真正做过，可以模仿试试。（喳喳喳，边做变伴奏）。我们要比赛割稻子了，边唱边割，单数乐句老师唱，双数乐句同学们唱。我先出发，同学们来追赶我
师生：
生生：（分组再来一次，巩固主题音乐）老师弹琴，学生唱谱
师：老师增加割稻子的难度加上节奏（PPT）
1-4 乐句加入X X .| 0 0 | 5-6乐句加入 X 0 | X 0 |
1.单独练习（先用手拍击试试，老师年节奏）
2.加入旋律 （边拍击边唱谱 ）
师：加上乐器好吗？（没带乐器，我们用桌面代替鼓面，请将手轻轻敲击桌面）
1：看老师指挥，轻轻敲击桌面，老师拍手，分别将两条节奏练习
2：老师唱着歌谱，拍手，学生轻敲桌面
3：跟着专业的乐队合奏
师：完成的不错，业余的最高级别
导引活动三：
师：今天的演出告一段落。刚才我们听到的音乐是整首乐曲的的一部分，请看屏幕（PPT）完成第一乐段的填空，（《丰收锣鼓》乐段对比）
师：力度 生：（f）
师：速度 生：中速 师：比较平稳，没有自由的感觉。除了鼓声，你还听到了什么声音？
生：
师：这一部分的演奏形式是 ？
生：合奏
师：情绪 生：
师：这是我们听到的第一乐段音乐。整首乐曲共有4个乐段，接下来请同学们分别欣赏二、三、四乐段，感受出它们的音乐特点，填写在空格里。首先是第二乐段；第三乐段（有没有平均的节奏）；第四乐段（非常熟悉，有没有什么变化）
师：听完这三个乐段，请小组讨论，完成题单（有平板提交平板，没有，发题单，提前做准备）。每组有一个同学负责填写。（时间2分钟）
师：分享填表情况
师：通过聆听讨论，每个月段的音乐特点我们都总结出来了，现在请同学们完整的聆听《丰收锣鼓》（PPT）。边听边数一数，我们听到的主题音乐再整首乐曲里出现了几次？出现在哪些乐段？在这些乐段的哪些地方，开头、中间、结尾？听到主题音乐时请举手示意。
（到哪个乐段，教师要示意到，学生才能明白是哪个乐段）
师：听到什么乐器，可以模仿演奏姿势
师：乐曲听完了，刚才把打击乐器组的同学忙坏了。这首乐曲有很多的锣鼓声音，丰收锣鼓的主题音乐出现了几次？分别在哪些乐段的什么地方出现的？
生： （生边说师PPT呈现）
小结：
师：课堂的时间总是很短，但有了互联网，我们延伸到了很远，老师将《丰》的演奏视频发在了…，利用课余时间观赏。今天的课到此结束。
1.视屏网址 2.搜索一首民族管弦乐 3.拓展潮州锣鼓 四川锣鼓