人音版 （五线谱）五年级上册音乐-7 《雪花带来冬天的梦》 教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱）五年级上册音乐-7 《雪花带来冬天的梦》 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-10-24 11:11:02 | ||
图片预览
文档简介
雪花带来冬天的梦
教材分析：
歌曲《雪花带来冬天的梦》〉精致美妙，4/4拍子，16小节，四个乐句起承转合，一气呵成带有再现的二段体结构，乐曲由“x x x x x x x,动机变化重复发展而成,旋律采用同音反复 ,级进 与模进手法,凸现亲切述说的风格,歌词拟人化,蕴含喜悦、合乎深情向往等美好情感
教学目标：
1.感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。
2.关注学生音乐技能识谱能力的发展，尝试用音乐要素表现歌曲旋律，提高学生音乐表现力。
3.了解冬天的小动物，体会音乐所表现的大自然的神奇，培养学生热爱音乐、热爱大自然。
教学重难点：
积极调动学生参与音乐活动，投情想象，自信表达
教学过程：
一、组织教学：
1、听《铃儿响叮当》合唱版音乐，拍手进教室。
（1）师：同学们，刚才我们听到的是什么歌曲？这首歌曲描绘是什么季节的歌曲？是呀，不知不觉地已经到了冬天，那皑皑的白雪还有那漫天飞舞的雪花，特别漂亮。今天，老师给大家带来了一些雪景的图片，给你们欣赏，那同学们看好后，要用一个词或一句话来赞美一下雪景。
（2）在《雪花带来冬天的梦》背景音乐声中欣赏冬天美景的图片
2、赞美雪景
（1）师：听到这么美的景色，你们肯定有很多话要说，那谁能用一个词或一句话来赞美一下雪景。
（2）学生反馈
二、学习新课
1、揭题
同学们，冬天多美呀，今天老师也带来了一首歌唱冬天的歌曲，大家一起来欣赏一下
2、初听
这首歌曲的情绪怎么样？给你带来了怎么样的感受？
3 、复听
师：是谁给这些小动物带来一个个有趣的梦啊？
生：雪花
师：那么美的雪花在天空中飘飘洒洒，你们能用你们的动作表现一下吗？
4、再听音乐
跟着音乐来飞舞，感受这首歌的节拍。
5、节奏游戏：
（1）老师：多美的舞姿多美的音乐啊！下面就请同学们观察这首歌的曲谱，老师出示视唱曲，请观察一下他们每个小节的节奏都一样吗？
34 55 5 55 |65 43 2 22| 71 22 2 22 | 43 22 1 -||
找节奏型“XX XX X XX”
老师：观察力很强，下面请同学们一起来唱唱，指导要求唱得短促有弹性，
老师：唱得很不错，下面要求把前三个小节最后一拍隐身，用动作来表示，一起来常常看。(可以拍手,拍肩，跺脚等等)
6、模进练习：
很聪明,做得非常棒，下面我们要加一点难度，来做一个模进练习。谁知道什么是模进练习？下面我们就来练习一下。
老师： 3 4 5 学生： 71 2
34 55 5 71 22 2
55 34 5 22 71 2
345.345 . 712. 712.
55 34 5 55 22 71 2 22
65 43 2 - 尝试自主创作
7、师：同学们表现得真不错，那你们的观察能力怎么样呢？请看下面两个乐句有什么不同？
（1）出示 3 22 3 0 |
3 #22 3 0 |
生：有升记号。
师：那我们来听一听，从音高上有什么不一样？
生：第2句高一点。
师：为什么呢？
生：因为是#记号。
师：这个是#记号，#记号是我们的老朋友了，如果#记号和小音符拉手做了朋友，那这个音符就要唱高——半个音，成了变化音。
（2）师：那你们能把这一句也变成雪花飘的感觉？
54 3#2 3-| 你能把这一句变成雪花飘的感觉？加#2，请同学们唱准这一句。通过乐句听辨对比，学习变化音。
（3）师：雪花不仅美丽，还很调皮，一对旋律特别相似的双胞胎雪花姐妹就躲在这首歌里，与我们捉迷藏，跟老师唱谱，找到她们。
8、完整唱曲谱
9、填唱歌词
（1）师：雪花是轻柔的，小动物的梦是甜美的，请小朋友们用轻柔甜美的声音来唱这首歌。
（2）不足的句子纠正处理：
（3）完整演唱
（4）处理歌曲
如第二乐句四个“告诉”；采用断跳唱法，有弹性，跳跃的，突出小动物的可爱，用声音表现对它们的热情。师：告诉谁？高低远近！怎样告诉？声断气连。
如第三乐句的推动演唱及乐句呼吸要恰当，为动物推摇篮的感觉要再强烈一点。
睡吧睡吧，软咬字头，气息推送。睡着了吗？mf、mp对比，对称呼应地。快快”要跟上前面的结尾，34| 5. 34 5. 35 附点音符要唱的长一点，像为小动物在摇摇篮，推动感强一点，起伏的感觉。
如第四乐句采用非连音唱法，要求呼吸饱满。
师：注意这里的节奏，跟老师读一次。等那春风姑娘把你们来唤醒，等那春风姑娘把你们来唤醒。
师：把谁来唤醒？——你们。强调一下。
（5）有情感演唱歌曲
老师：天地无语，却细细述说着美好，自然无言，却处处传递着情感，下面就请同学们用自己的歌声来表现大自然的美景，表达自己对大自然的热爱吧
三、总结
教材分析：
歌曲《雪花带来冬天的梦》〉精致美妙，4/4拍子，16小节，四个乐句起承转合，一气呵成带有再现的二段体结构，乐曲由“x x x x x x x,动机变化重复发展而成,旋律采用同音反复 ,级进 与模进手法,凸现亲切述说的风格,歌词拟人化,蕴含喜悦、合乎深情向往等美好情感
教学目标：
1.感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。
2.关注学生音乐技能识谱能力的发展，尝试用音乐要素表现歌曲旋律，提高学生音乐表现力。
3.了解冬天的小动物，体会音乐所表现的大自然的神奇，培养学生热爱音乐、热爱大自然。
教学重难点：
积极调动学生参与音乐活动，投情想象，自信表达
教学过程：
一、组织教学：
1、听《铃儿响叮当》合唱版音乐，拍手进教室。
（1）师：同学们，刚才我们听到的是什么歌曲？这首歌曲描绘是什么季节的歌曲？是呀，不知不觉地已经到了冬天，那皑皑的白雪还有那漫天飞舞的雪花，特别漂亮。今天，老师给大家带来了一些雪景的图片，给你们欣赏，那同学们看好后，要用一个词或一句话来赞美一下雪景。
（2）在《雪花带来冬天的梦》背景音乐声中欣赏冬天美景的图片
2、赞美雪景
（1）师：听到这么美的景色，你们肯定有很多话要说，那谁能用一个词或一句话来赞美一下雪景。
（2）学生反馈
二、学习新课
1、揭题
同学们，冬天多美呀，今天老师也带来了一首歌唱冬天的歌曲，大家一起来欣赏一下
2、初听
这首歌曲的情绪怎么样？给你带来了怎么样的感受？
3 、复听
师：是谁给这些小动物带来一个个有趣的梦啊？
生：雪花
师：那么美的雪花在天空中飘飘洒洒，你们能用你们的动作表现一下吗？
4、再听音乐
跟着音乐来飞舞，感受这首歌的节拍。
5、节奏游戏：
（1）老师：多美的舞姿多美的音乐啊！下面就请同学们观察这首歌的曲谱，老师出示视唱曲，请观察一下他们每个小节的节奏都一样吗？
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找节奏型“XX XX X XX”
老师：观察力很强，下面请同学们一起来唱唱，指导要求唱得短促有弹性，
老师：唱得很不错，下面要求把前三个小节最后一拍隐身，用动作来表示，一起来常常看。(可以拍手,拍肩，跺脚等等)
6、模进练习：
很聪明,做得非常棒，下面我们要加一点难度，来做一个模进练习。谁知道什么是模进练习？下面我们就来练习一下。
老师： 3 4 5 学生： 71 2
34 55 5 71 22 2
55 34 5 22 71 2
345.345 . 712. 712.
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65 43 2 - 尝试自主创作
7、师：同学们表现得真不错，那你们的观察能力怎么样呢？请看下面两个乐句有什么不同？
（1）出示 3 22 3 0 |
3 #22 3 0 |
生：有升记号。
师：那我们来听一听，从音高上有什么不一样？
生：第2句高一点。
师：为什么呢？
生：因为是#记号。
师：这个是#记号，#记号是我们的老朋友了，如果#记号和小音符拉手做了朋友，那这个音符就要唱高——半个音，成了变化音。
（2）师：那你们能把这一句也变成雪花飘的感觉？
54 3#2 3-| 你能把这一句变成雪花飘的感觉？加#2，请同学们唱准这一句。通过乐句听辨对比，学习变化音。
（3）师：雪花不仅美丽，还很调皮，一对旋律特别相似的双胞胎雪花姐妹就躲在这首歌里，与我们捉迷藏，跟老师唱谱，找到她们。
8、完整唱曲谱
9、填唱歌词
（1）师：雪花是轻柔的，小动物的梦是甜美的，请小朋友们用轻柔甜美的声音来唱这首歌。
（2）不足的句子纠正处理：
（3）完整演唱
（4）处理歌曲
如第二乐句四个“告诉”；采用断跳唱法，有弹性，跳跃的，突出小动物的可爱，用声音表现对它们的热情。师：告诉谁？高低远近！怎样告诉？声断气连。
如第三乐句的推动演唱及乐句呼吸要恰当，为动物推摇篮的感觉要再强烈一点。
睡吧睡吧，软咬字头，气息推送。睡着了吗？mf、mp对比，对称呼应地。快快”要跟上前面的结尾，34| 5. 34 5. 35 附点音符要唱的长一点，像为小动物在摇摇篮，推动感强一点，起伏的感觉。
如第四乐句采用非连音唱法，要求呼吸饱满。
师：注意这里的节奏，跟老师读一次。等那春风姑娘把你们来唤醒，等那春风姑娘把你们来唤醒。
师：把谁来唤醒？——你们。强调一下。
（5）有情感演唱歌曲
老师：天地无语，却细细述说着美好，自然无言，却处处传递着情感，下面就请同学们用自己的歌声来表现大自然的美景，表达自己对大自然的热爱吧
三、总结