人教版五年级上册音乐第四单元 欣赏 彼得与狼 教案（表格式）

教学设计
课题 彼得与狼 课型 唱歌课 备课时间
教材分析 《彼得与狼》的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首根据俄罗斯民间故事写成的交响童话，也是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。故事讲述了淘气的小彼得在小动物们帮助下，制服大灰狼的故事。这首交响童话通过音乐的描绘，加之解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育， 故事中的每个角色都由一种乐器来扮演。弦乐四重奏明亮的旋律表现了勇敢坚定的彼得，灵巧的长笛扮演小鸟，双簧管表现笨拙的鸭子，单簧管在低音区的断奏代表狡猾的猫，大管描述着老爷爷的絮叨声，三支圆号奏出的不和谐音响代表着穷凶极恶的狼，猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。 故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的发展，了解到各种动物的不同性格特征和交响乐队的构成，以及各种乐器的音色和表现力
教学目标 .通过欣赏乐曲，使学生熟悉管弦乐队中的各种乐器在故事中所分别扮演的“角色”，从而培养和训练他们的音乐听觉能力和想象力。 2.通过听赏，熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。 3.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生知道音乐也能讲故事，并能从故事中得到了一定的启发，从而培养他们良好的意志品质
教学重点 指导学生展开丰富的想象，分角色进行表演。 熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题
教学难点 听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象
教学策略 听唱法
教学准备 教学光盘 多媒体 教学课时 2课时
教 学 过 程 教 学 过 程 主备人设计 集体研讨 个人复备
· 师：谁认识这组乐器呢？请你们来吹奏一下？ · 师：由圆号吹奏的音乐表现的是谁呢？ 3） 猫 · 师：听听这段音乐代表的是谁？ · 师：你是怎么听出来的？ · 师：你认识这种乐器吗？你怎么知道是单簧管呢？ · 师：请你来吹奏一下单簧管好吗？请你也加入我们的乐队吧! 4） 小鸭子 · 师：最后还剩下一只小鸭子！这种乐器你们认识吗？ · 师：谁愿意来当我们的双簧管乐手？ 2、 听表现人物的主题音乐 5） 老爷爷 · 师：我们再来听一听。 （播放大管演奏的音乐。） · 这是什么乐器？它又表现了谁呢？为什么？ · 师：谁来吹大管？（请学生模仿大管的吹奏姿势。） 6） 小彼得 · 师：我们接着来听。 （播放弦乐四重奏） · 师：在这段音乐中你听出了几种乐器？你怎么认为是三种呢？ 观看课件回答问题。 学生上台吹奏，播放圆号音乐。 学生回答并上台 表演吹奏单簧管。 学生回答并上台 表演吹奏双簧管。 欣赏音乐。 回答问题学生上台模仿。 学生仔细聆听音乐并回答问题。 （引导学生说出：音乐很轻巧，像猫在蹑手蹑脚的爬行。） （教师引导学生发现：单簧管有个小喇叭口和尖尖嘴。） （引导学生说出：大管用它低沉的音色表现出老态龙钟、喋喋不休的老爷爷 形象。） （引导学生说出：两个小提，一个中提，一个 · 师：我们班的小音乐家可真不少！那你能给大家演奏一下小提琴吗？ 师：你演奏的姿势真美呀！请你带上两个小伙伴一起坐到小提琴和中提琴的位置上去吧！ · 师：还有个大个子的大提琴，我们一起来演奏一下吧！ 师：我发现了一个非常优秀的大提琴手！请你坐到大提琴的位置上去吧！ · 师：同学们，这段音乐又表现了谁？ 师：哦！原来是我们神气的少先队员彼得。 7） 猎人 · 师：最后，我们听听这两种乐器演奏的音乐，像是什么声音？ （播放定音鼓和大鼓演奏的音乐） · 师：谁认识它们？ 师：让我们一起来敲一敲！ 师：动作都很不错，但是要注意一下节奏，听着音乐再来敲一敲！ 上台模仿乐器。 学生按照老师的 指示上到讲台上。 回答问题。 认真听音乐并回答老师提出的问题。 大提，我们把它们的组合称为“弦乐四重奏”） （引导学生出说：像猎人开枪！） 四、拓展教学 师：故事以小彼得的胜利结束了。 乐队和演员的选拔训练完毕，我们的音乐童话剧要正式开始演出了。请戴头饰的同学上台！ 师：其他的同学在小鸭子和小鸟、老爷爷和彼得的环节请起立进行表演，其他部分可以安静的聆听也可以随乐队演奏。 师：各就各位，演出开始！ 学生站到自己的指定位置并随乐进行表演。 培养学生们的表演能力。 五、小结 这个故事告诉了同学们，任何貌似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能胜利。 谢露：把培养学生的听觉思维放在首位 邹静：充分地发挥学生的联想和想象 王莉：发展了学生的创造性思维 刘薇：多观看视频，音频资料
作业设计 提升型作业
1、通过网上查询等方法收集资料，了解有关下一课主题的资料。
2、针对乐理教学，请同学举一反三。
板书设计 彼得与狼
总结反思