五年级上册音乐教案第五单元 唱歌 森林水车人教版

教学目标：森林水车
1、能用欢快、明亮的声音学会演唱歌曲《森林水车》感受春天万物复苏森林里奇妙的声音2、能主动地参与歌曲的创编动作及其它音乐活动。
3、通过学习，感受森林水车的画面带给人们的欢乐。
教学重、难点：
1、能用欢快、明亮的声音学会演唱歌曲《森林水车》。
2、能主动参与到歌曲的创编活动中。
教学准备：
钢琴、课件、串铃。
教学过程
体态律动进入教室
1、导入
师:同学们,今天老师给大家准备了一段音乐，同学们和老师来听一听这段音乐出现了哪些声音？（播放，跟着音乐做出乐器的动作）
提问：同学们都听到了什么声音？
那同学们有没有听到乐器的声音？（笛子）用手做动作）
介绍这首曲子：这是一首管弦乐合奏曲那同学们想一想这首曲子是从哪里传出来的呢？他为大家描绘出了一个怎样的画面呢？
生：是从森林里传出来的
师：那同学们伴着乐曲发出了：“咚咚”的声音 是什么声音？他是要模仿什么样的声音呢？
（鼓）
1、初听
接下来我们在听一首歌曲，我们来听一听歌曲当中都唱到了什么？
提问（听到了什么？这是什么发出来的声音？）
2.复听
提问（听到了什么声音啊？那是什么在转啊？）
那老师想问问同学们，他的情绪上有什么变化呢？ （欢快、活泼、优美）
这首歌曲分为两个部分 那我们可以给这个歌曲取一个名字吗？
这么多动听有美的名字，同学们真棒那我们来看一看作者为这首作品起了一个什么名字呢？
这首歌曲的名字叫《森林水车》他是日本著名的作曲家比山正夫创作的，刚才我们听到的那首管弦乐合奏曲，它是由德国作曲家艾伦贝德创作的，那么今天老师就像和同学们一起来唱一唱这首《森林水车》 那同学们见过水车吗？你知道它长什么样子吗？他是做什么用的呢？
（出示水车图片介绍水车：水车像一个大轮子，在水中转动，然后灌溉农田）
那么同学们想一想，刚才咱们在歌曲总听到了水车转动的声音是什么样子的呢？
那同学们能用声音和动作模仿一下吗？
非常好那同学和老师咱们一起来表现一下水车转动的时候咕噜咕噜的声音。
那我想问问同学们这首乐曲是几拍子的呀？
答：4、4的拍子
师：想一想水车那么大他转动的能那么快嘛！
生：2、2
非常好，这首歌是2、2的拍子。那二分音符的含义是什么呀？ 是以2分音符为一拍，每小节有2拍，那同学们想一想我们应该用什么样的声音来模仿水车咕噜咕噜转动的声音呢？ 动作 一高 一低 一高 一低
生:跳跃的声音
非常好，那这种跳跃的感觉我们的作曲家用了一个什么样的几号来表示呢？
这是什么记号？ -- 顿音记号
说得非常好，我们的作曲家就是通过顿音记号来表现咕噜咕噜跳跃的声音那同学们和老师我们一起跟着琴一起来跳一跳唱一唱。
（弹奏第一行555515 ）我们应该把他唱的更加跳跃一些，再来一遍
第二行：44427 44427 同学们想象一下大水车在水中转动，他会飞溅出什么呀？ 飞溅出水花对不对？在刚才这个5515 像不像两朵轻盈的小水花，（做动作比喻水花飞溅）
来咱们看一看谱子，发没发现他有不同的地方？
（音高不一样）
提问：哪个音高一些
同学们水车在水中转动，越老越怎么样哈啊？水花越溅越怎么样啊？（越来越快、越来越高）
那我们演唱时需要怎么样？
那你能不能用声音表现出来？ （咕噜咕噜咕噜）
把第二行在飞溅的高一些
伴着欢快的水车声，从远处传来了一群小盆友，他们也唱起了愉快的歌，我们来听一听，他们长了什么样的歌曲呢？
下面老师详情同学们跟老师做一特小游戏，老师来表演后面的歌，你们来表演前面水车咕噜咕噜转动的声音。
提问：老师刚才唱了一首什么歌呢》————音符歌
那同学们想不想和老师一起来唱这首音符歌呢？
再唱一遍！
和同学换过来再唱一遍
看谱子“0”休止符对不对，那同学们知道在这个地方加了一个休止符他是起什么作用的吗？
美好的春天啊即将来临？他来没来临啊？ 我们要把这个地方断开。迎接春天的来临，你们能感受到吗？ 和老师在唱一次。 （弹琴）
伴随着钢琴再来演唱一遍，我们把声音稍微放出来一些。
同学们想一想春天啊，是万物复苏的季节，你们渴不渴望春天的到来呀？
渴望是一种什么心情呢？ 期待、盼望。
那你能不能把这种心情表现出来呢？
春天要来临-- 我们来表现一下好不好？
下面咱们随着音乐一起表现一下。
（加入动作）
同学们做得非常好，刚才呀咱们演唱的是歌曲的第二部分，那现在来演唱歌曲的第一部分，我们来一起听一听歌曲的第二部分，我们来听一听这部分出现了几个乐句？
提问“告诉老师你们听到了几个乐句 ”
答：4个
老是想问问同学们这四个乐句中，他们旋律的起伏有哪些变化呢？我们一起跟着音乐再来感受一遍！ （挥旋律旋律线）
同学们感受到了吗？那个旋律的起伏最大呀？
答：最后一个问前半句还是后半句？
答：前半句
你们看到了什么 感受到了什么？和老师一起表现一下
这一句呢是变化最大的音程，他的旋律不是2—1 非常的高，所以他的旋律起伏也是最大的，来打架和老师一起感受一下（挥图形谱）
好，同学们来看图形谱，老师在上面标注了一下记号，你们认识他们吗？
升记号
那么这个升记号是升的哪些音呢？给大家带来怎样的感受呢？接下来我们跟着图形谱在感受一边。
升的什么音知道吗？
下面我们一起来看一下谱，升的什么音啊？ 那么这些带有升记号的音，我们跟着钢琴一起来感受一下，把她小声的模仿出来！
同学们想一想这是什么样的感觉？声音怎么样？（有起伏、拉高了）
我们用这个感觉再来演唱一下（4遍）
随着老师的琴，我们把谱子完整的唱出来。（弹琴，唱谱）
咱们把第一部分再来一遍吧可以吗？123433122
非常好在最后一行起伏最大的地方我们再来一遍23456432
如同学们看一看咱们这个谱子上的升降几号，如果我们把它去掉了换成普通的自然音，有什么不一样呢？弹唱比
“不一样，没有升记号 声音很平淡”
有升记号的音怎么样？（声音起伏了 而且声音表现上情绪更加饱满了）
那下面同学们来和老师一起跟着亲咱们一起吧歌词填上。
同学们想象一下，在茂密的森林出现了水车的声音，同学们觉得神不神秘？那你想不想仔细去听一听？到底是什么声音啊？那我们应该用什么声音表达呢？我们可以加入一些声势动作。我们一起来来随着音乐同学们和老师一起来表现一下好不好？做动作演唱第一部分。
那么同学们呢啊 老师需要你们给老师配乐，老师要做一幅画！送给你们送给我们勤劳的水车，和美丽的大自然！
那我这么漂亮的森林水车，这么美丽的大自然，我们应该用什么来表达我们对森林的喜爱啊？
舞蹈
那下面看我们加舞蹈动作先给我们美丽的大自然！