五年级上册音乐教案第五单元 欣赏《威廉_退尔》序曲（片段）人教版（表格式）

课 时 教 学 笔 记
课题 《威廉退尔》 内容 欣赏乐曲 课型 欣赏
教学目标 喜欢聆听管弦乐合奏《威廉退尔》序曲，乐于参与音乐实践活动。听辨两段主题旋律，会分析音乐要素并创编声势及节奏型伴奏，配合表现主题，体验作品风格。了解歌剧序曲，通过创编活动感知作品风格，会分析不同主题表现的场景内容。
重点 ：感受聆听《威廉退尔序曲》根据音乐特点展开想象，通过节奏创编及场景再现表现音乐。 难点 通过聆听、模唱、声势伴奏等方式熟记第一部分主题旋律，能听辨旋律在乐曲第一部分中出现几次，并能对比感受第一主题和第二主题表达的不同情绪及场景。
教学准备 电子琴，课件，杯子，打击乐器等
环节时间 教学内容 师生活动 设计意图
82843 创设情境，初步感受二、多次聆听，逐步体验三、拓展四、总结 回顾杯子游戏。音乐中的杯子游戏（根据音乐的力度表现）。完整表现——杯子游戏（提出要求：发现乐曲的演奏乐器及情绪）全曲感受 1、师：聆听全曲，想象一下，音乐描绘了一个什么样的场景呢？乐曲是什么风格的？ 生：——？教师介绍射苹果的英雄故事，引出歌剧《威廉退尔》以及罗西尼为之所做的序曲。师：你理解的序曲是什么意思呢？引发思考生：——教师讲解序曲及作用。（二）、引子及第一部分主题1、聆听感受 师：听一听力度上有没有变化？ 生：—— 师：为什么会有这样的变化？（进军时的出其不意，悄悄的）2、点名作曲家的创作意图及表现手法。3、师生双脚踏地用力度表现音乐场景。4、出示曲谱，模唱，发现乐谱中反腐出现的音符（5）及节奏型（十六分节奏）5、教师点名作曲家的创作意图及表现手法。6，学生联想音乐场景，启发学生根据场景创编战马奔腾的节奏型，配合音乐表现，7、启发学生将串铃加入主题合适位置伴奏。8、聆听练习形成三声部节奏型配合音乐再现音乐主题场景。这首序曲，你猜测这部歌剧是一部描写什么方面内容的歌剧呢？（三）第二部分主题1、师：听第二部分的主题音乐又发生了什么变化？ 生：……2、启发学生分析欢庆场面的音乐要素。3、师：欢庆的场面中人们都在做什么？ 生：——4、学生分组创编第二部分主题音乐场景。（四）再现部分师：听一听这一部分和第几部分比较相似？提示学生这部分是再现部分，并说明乐曲的结构。线。完整欣赏由交响乐团演奏的《威廉退尔》视频，感受不同乐器的不同音色带来的不同的感觉不同歌剧的序曲具有不同的作用，这首序曲象征了歌剧中人民革命的热情。希望同学们课余时间能够完整欣赏这首序曲，深入了解这部歌剧描写的内容。下课！ 用学生熟悉的杯子游戏加入音乐有助于学生在听奏中快速融入音乐的直观体验，并从中亲自感受乐曲的音乐要素，简单直接聆听全曲的听想有助于学生的整体感受，为教师的歌剧及序曲讲解做铺垫，形成对作品整体风格的完整掌握。音乐的主题旋律很短且快，让学生分析场景后用手敲击桌子的节奏创编来表现既形象又易操作，学生在一步步的创编中发现主题特点并表现，最终达到熟记主题并融入主题的目的对于五年级学生，教师在音乐要素上加以引导根据场景和音乐特点，是可以进行自主创编的，本环节放手给学生进行角色场景创编目的在于发挥自己的想象力小组合作表现音乐
板书设计 《威廉·退尔》序曲课件
课后反思 罗西尼创作的音乐作品数量颇多,而歌剧是他创作的重要领域。他一生共创作了四十部歌剧,《威廉退尔》是其著名的作品之一。《威廉退尔》创作于1830年,是一部具有爱国主义和浪漫主义的大歌剧。序曲《威廉退尔》则是歌剧序曲中最为著名的一部。这部序曲由四个标题性的段落构成,全曲充满戏剧性的对比。这部序曲以简练的手法概括了整个歌剧的剧情,由四个标题性的段落组成。本文从曲式结构以及音乐的基本表现手段来分析这部作品,旨在展现这部作品的创作理念和结构魅力。