五年级上册音乐说课稿第8课 歌曲《青春舞曲》花城版

歌曲《青春舞曲》说课稿
【说教材】
一．教材分析
本课内容是花城版出版的五年级上册音乐教材中第8课《多彩的乡音》的第一课时——学唱歌曲《青春舞曲》。《青春舞曲》是由我国著名作曲家王洛宾搜集编创的一首维吾尔族民间歌曲。作品为e小调，4/4拍子，旋律优美，流畅，节奏鲜明生动，并且蕴含着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。
二．教学目标
（一）情感、态度、价值目标
通过歌曲的欣赏和学习，能初步了解作者作品概况以及我国少数民族的相关文化并懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴，立志好好学习。
（二）过程与方法目标
通过节奏练习、演唱、创编、激发学生对我国少数民族艺术的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化情感及民族自豪感。
（三）知识与技能目标
使学生能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲，并为歌曲加上简单的舞蹈动作。
【教学难点】
学会唱歌曲《青春舞曲》,感受新疆歌舞的特点。
【教学重点】
学会唱歌曲《青春舞曲》,感受新疆歌舞的特点。
三．说学情
五年级的学生能初步掌握简单的音乐基础知识。但要把握音乐的情绪和表现力还有待提高，想让学生很好而又迅速的掌握需要通过由快变慢，多次模唱，跟唱的方法，进行准确地、自信地、有感情地演唱。多角度培养学生学习的兴趣是学生的动力，学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
【教具准备】
多媒体课件、电子琴
四、教学过程和设计意图
情境导入，律动激趣。
（一）、播放一段新疆维吾尔族舞蹈《青春舞曲》视频，让学生去感受这是哪个民族的舞蹈？
师提问：新疆维吾尔族舞蹈
1. 初听《青春舞曲》感受新疆民族特色，并说说歌曲的音乐情绪。
2. 出示幻灯片，走进新疆，感受新疆的风土人情。
设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。
（二）整体感知 引导掌握
1、教师范唱《青春舞曲》
设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐情绪，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。
提问：这首歌曲的速度、节奏。
2、学唱歌曲
（1）用“啦”哼唱一遍，找出歌曲中较难的乐句。
（2）掌握较难节奏。
（3）通过学节奏，读歌词来加深对这首歌的印象。
（4）完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感）
设计意图：五年级学生的生理特点和心理特点都已经趋向成熟阶段，已经具由独立思考问题的能力，同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。
（五）拓展
（1）思考：《青春舞曲》这首歌揭示了一个什么样的人生道理？
（2）创编简单的新疆舞动作来学习。（师生、生生互动）
设计意图：音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌舞中蕴含的人生道理（告诫人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间）同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。
（六）简介：西部歌王《王洛宾》
（七）小结
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌，也欣赏了王洛宾先生的优秀歌曲，对美丽的新疆有了一些了解，希望同学们在今后的学习和人生中能够珍惜青春、珍惜时间，有一个美好与精彩的人生。也希望同学们能够喜爱民族音乐，热爱民族音乐。
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