五年级上册音乐说课稿第三单元 欣赏 大河之舞 人教版

《大河之舞》说课稿
尊敬的各位评委老师：
你们好！我今天执教的是人教版小学音乐五年级上册第三单元的第一课的《大河之舞》，下面我从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程四个方面说说这堂课的设计：
依据课标说教材
教材的编排按专题组织单元，《大河之舞》这一课是单元主题为“欢快的舞步”中的欣赏课，是一部结合民族音乐、古典音乐、流行音乐及舞蹈等艺术形式的大型歌舞作品。《大河之舞》通过狂野的脚步节奏、磅礴的情绪表达、融合多种新式曲风的乐器演奏、技高一筹的歌唱演绎、丰富精彩的舞台效果和眼花缭乱的服装造型架起一座连接过去与现在的桥梁，生动展示了爱尔兰人民重建家园的历史。
《音乐新课程标准》指出：“感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容的教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。”因此，我依据课标理念，选取不同场次的表演视频，让学生对《大河之舞》有整体性了解后，设计不同的参与形式，让学生通过肢体动作或乐器与主题相配合，在不断地参与中熟悉两个音乐主题。
二、以学定教说目标
本次活动，学生的学习情况是：欣赏作品，感受现代舞的魅力，了解当前比较流行的世界音乐文化，增强学生的音乐知识。基于此，结合本单元教学要求和本课特点，我预设的本课教学目标为：
感受乐曲热烈的情绪，运用教材中的节奏提示参与音乐表现。
初步了解爱尔兰踢踏舞的特点。
为了更好地达成教学目标，我确定本课的教学重点为：（1、）感受乐曲激昂的旋律、热烈的节奏、宏大的舞蹈场面。（2、）通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。；教学难点为：（1、）引导学生对爱尔兰舞蹈音乐的欣赏与了解。（2、）学习踢踏舞的基本舞步。
三、教法学法的运用
为了突出重点、突破难点，依据课标我将采用以下教学教法：
1、体验：利用多媒体课件出示视频，播放视频来激发学生的学习兴趣。通过音频，听、唱主题，了解乐曲结构，感受舞曲体现出的强烈节奏感。
（设计意图：新课标教学与方法倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。）
2、模仿：在学习的过程中，通过教师引导、教授，学生思考、模仿，培养学生的韵律感和节奏感，丰富音乐的学习内容，引导学生感受积极健康的流行音乐。
（根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。）
3.探究：通过唱曲谱、听辨主题次数、参与音乐活动的方式，培养学生的音乐感觉。
四、教学说过程
（一）播放视频，引入新课。
提问题，看视频。
问：这种舞蹈形式叫什么？舞姿有什么特点？乐曲是怎样的一种情绪？
（通过学生回答的结果小结：踢踏舞。上身提拔；膝关节和踝关节放松；用脚掌、脚跟敲击地面发出声响。情绪非常热烈。）
问：看完后你的感受是什么？
（二）教授新课
1、简介《大河之舞》、简介踢踏舞
出示图片，文字简介：
2、提问题，听音频
这首乐曲的主奏乐器是什么？
（爱尔兰小提琴使用的琴弓短而轻，音色单纯恬淡，极少使用颤音与连奏）
乐曲可以分为几部分？（两部分）
【设计意图】：通过看听的方式，整体感受乐曲风格，同时简单了解踢踏舞，初步领会现代舞的魅力。
３、分段欣赏
（１）欣赏A段（看谱例欣赏）
跟随老师的琴声慢速哼唱主题。
可以分为几个乐句？有什么区别？
（两个；后一句音高更高，情绪更热烈）
【设计意图】：通过听、唱主题，了解乐曲结构，感受舞曲体现出的强烈节奏。
完整欣赏《大河之舞》第一部分，仔细听我们哼唱过的主题一共出现了几次？（四次）每次出现有什么不同？
把四次旋律分别听一遍，每一遍用不同的拍击节奏的形式表现。
a.第一遍：用手拍击节奏。
b.第二遍：用手拍击节奏。
c.第三遍：用脚跺出节奏。
d.第四遍：用桌子拍击节奏。
整体聆听A段，按照练习方式表现。
（６）欣赏B段
问：与A段比较，这个主题的节奏有什么变化？（出现了前十六后八的节奏型）
学生跟琴，轻声慢慢的哼唱旋律。
【设计意图】：通过唱曲谱、听辨主题次数等方式，培养学生的音乐感觉。
（7）完整欣赏A+B段，对比两段的情绪有何不同？
4、观看《大河之舞》视频，整体欣赏
（三）创编实践
学习本国藏族的踢踏舞步，并进行课下创编。
1、跟随老师学习学跳几个简单的踢踏舞步；
2、在基本动作与步伐的基础上，进行动作创编，并适当加入队列的变换与造型。
3、分组进行创编。
4、各组展示，并进行评价与奖励。
（评价时，要从艺术欣赏的角度去评价，如身体的协调性、动作是否大方与舒展、队列变换是否整齐有新意、造型是否独特、成员之间的默契度等。）
【设计意图】：音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展；有利于教师总结、提高自己的教学水平；有利于加强和改进学校的音乐教学工作，并有利于促进课程的发展。
四、结束语
以上就是我以引导学生感受、体验并进行创编等教学手段为设计思路，对《大河之舞》的说课内容，谢谢各位的聆听。