部编版语文六年级下册用具体生动的事例来表现鲜明的人物特点讲义

小升初作文训练专题
用具体生动的事例来表现鲜明的人物特点
班级 姓名
一、典型例文
例文1：书迷爸爸
我的爸爸是一位大学教师，他是一个十足的书迷。除了工作，他唯一的爱好就是逛书店，买书，看书。
由于工作的关系，爸爸对书有着一种特殊的感情，只要一看见书，他就像着了魔。每次出差他总忘不了带几本书在路上看。好不容易把他盼回来，拉开包一看又全是买的书，一点好吃的东西都没有，很让人扫兴！
去年春节，我们全家去城里玩，路过解放路新华书店，爸爸又“走不动”了。妈妈知道他的“老毛病”又犯了，赶紧劝他别进去了，爸爸哪里听得进耳朵里，一转身就钻进了书店。我和妈妈等了好久，还不见他出来，进书让一看，他正挨个翻阅书架上的新书呢。我们走到他跟前他都没察觉。因为在书店耽误太久，害得我和妈妈连街也没逛成，他却翻着刚买的新书美滋滋的，你说气人不气人？
爸爸不光上街钻书店，平时在家没事干，只要让他看书就高兴得了不得，一拿起书就放也放不下。每天，妈妈把饭做好后，叫爸爸吃饭可他好像没听见似的，理也不理。妈妈气得大叫：“你呀，你呀，看书就把你看饱了。”
爸爸平时不抽烟，不喝酒，不舍得花钱，但在买书上，他去从不吝啬。最近学校工会举办书展，他还为我买了一大堆名著呢。
爸爸虽然上街钻书店惹得我和妈妈不高兴，但在生活中，他的“书”对我们的帮助却很大。我在学习中遇到不懂的问题，他便会耐心地给我讲解：妈妈在生活中遇到困难，他也会帮助妈妈把“难题”解决好。每到这时，他就会得意地说：“怎么样，书没白看吧？”由于爸爸常看书，他的知识非常渊博，用妈妈的话说：你爸爸也快变成一本《百科全书》啦！
我爱我的书迷爸爸！
点评：小作者开篇便点出爸爸是个十足的“书迷”，接着写爸爸喜欢逛书店，买书，看书，叙述有序，详略得当。爸爸爱看书惹得我和妈妈不高兴，但爸爸知识渊博，在家里还是很受用的。文尾点出“我爱我的书迷爸爸！”首尾呼应，文章浑然一体。
例文2： 京剧迷爸爸
我爸爸特别喜欢京剧。每逢演出，他必定到场观看，电视里的京剧节目，就更不用说了。只要电视里放京剧，爸爸就要和我“抢频道”。
一个星期天，爸爸坐在沙发上，打开抖音，在那里聚精会神地听《铡美案》。连续放了一遍又一遍，爸爸的眼睛就慢慢地合上了，右手夹着香烟，跷起二朗腿背靠着沙发，头有节奏地一动一动的，脚在地下一摆一摆的，手在沙发扶手上一点一点的，他越听越入迷。过了大约半个多小时，妈妈把午饭做好啦，我喊爸爸，爸爸点了点头，可就是不起来。等我吃饱了，爸爸还是没有过来，我就盛了碗饭给爸爸端过去。爸爸边吃边听，说这个唱腔很正，他才吃几口饭。妈妈埋怨说：“唧唧哼哼的，有什么好听的？”爸爸懒得搭理妈妈，他说妈妈不懂“国粹”。
我问爸爸：“你怎么这样喜欢听京剧？你都成京剧迷了。”爸爸说：“京剧是我们中华民族传统的戏剧艺术之一，它是戏剧艺术室库中最绚丽的一朵鲜花！”
受了爸爸的感染，我对京剧也产生了兴趣，那悦耳的音乐声和优美的唱腔，也使我渐渐地入了迷。一个星期六的晚上，我和爸爸一起听京剧，爸爸亲切地抚摸着我的头说：“你长大了一定会成为一个真正的京剧爱好者。”
点评：看头用爸爸看电视喜欢和我强频道，侧面写出爸爸对京剧酷爱，后面用爸爸在听京剧的时候，竟然“忘记”吃饭，爸爸可真是京剧迷呀。爸爸告诉我“京剧是戏剧艺术室库中最绚丽的一朵鲜花。”让我对京剧也产生兴趣。文章结尾给我们留下想象的空间。
例文3：我的傻瓜爸爸
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。
说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻有傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事……做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。”有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。
前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚。霎时间倾盆大雨铺天盖地地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱……”可爸爸好像没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！”爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然……哎——亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！”“原则”是什么问题，我心里小声嘀咕着。
现在，我才知道爸爸一点也不傻。他没有文化，硬是凭着自己的本事实干，入了党，提了干。他是单位里的一把手，我是班里的一把手。班主任武老师常说：“当干部就要吃亏，就要做傻子。遇事要吃苦在前，享受在后……”在劳动的时候，我总是脏活、累活抢着干，在发书本的时候，我总是把破的旧的留给自己。因此，有同学说我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。
点评：傻瓜爸爸其实是一位关心集体，公而忘私，有责任，有原则的干部。作者有诙谐、幽默的笔调将爸爸的形象刻画得栩栩如生，吃饭的时间都不忘记工作，还冒着雨去“抢救”原料，爸爸真是一位优秀的共产党员。环境描写，细节描写运用十分到位，是一篇佳作！
二、方法归纳
从上面三篇例文来看，都是选取具体的事例来突出人物的形象。第一篇《书迷爸爸》，所选的事例是爸爸和我妈妈去逛街，路过书店时他又“走不动”了，爸爸被书吸引住了，彰显爸爸对书的酷爱；第二篇 《京剧迷爸爸》所选的事例是爸爸听京剧入迷连吃饭都忘了；第三篇《我的傻瓜爸爸》，所选的事例是休息时间都不忘记工作，突出爸爸是一位关心集体的好干部。
怎样才能做到所选的事例有代表性，能突出人物形象：一、要做生活的有心人，认真观察生活，筛选生动的事例，突出人物形象；二、具体事例要详写，运用好人物描写的方法，把人物写活。
三、针对训练
训练题目1：分析你身边人的一个突出特点，并说说哪些事情反应了他这个特点。
人物 特 点 反应特点的材料
爸爸 　 　
妈妈 　 　
老师 　 　
“死党” 　 　
其他 　 　
训练题目2：在“训练题目1”中，我们分析了身边人的突出特点，并且大致选择了能表现他该特点的事例。现在请你模仿“例文2”中划线句子，把其中的一个事例写下来。
要求：1、事例是生动有趣的；2、写法是具体、深入的。
训练题目3：
题目：________的________（爸爸、妈妈、老师、爷爷……）。
写作要求：
1、要把题目补充完整。前面的“横线”上写上表示人物特点的词语。如“书迷”“球王”等等。后面写上要写的人，如爸爸、妈妈、老师、爷爷……
2、要具体的事例，写出人物的特点来。写出他哪里使你敬爱或佩服。
3、600字左右。