Unit 9 Learning
Viewing Workshop The Dynamic Brain
教学设计
科目：英语 课题：The Dynamic Brain 课时：1课时
教学目标与核心素养：
知识目标：Learn and develop our brain by discussion in groups.
能力目标：Extract specific details from a video and answer related questions.
情感目标：Know much more information about our brains.
教学重难点
教学重点：Grasp how to extract specific details from a video.
教学难点：Let students understand how our brain develop and know much more information about our brains.
课前准备：多媒体，黑板，粉笔
教学过程：
一、Pre-class
1. Greeting
2. Leading-in
教师活动：和之前的一节课堂的导入类似，在网上找一些关于大脑的图片，向学生们展示。
活动目的：通过图片的展示，并通过解说，引起学生们对本堂课程学习的兴趣。
二、While-class
1. 教师活动：通过以上图片的展示引出问题Do we continue to learn and develop our brain throughout life or are we predisposed to learn certain topics only at certain times This video shows how our brains learn.
活动目的：引出本堂课要学习的具体内容。
学生活动：
2. 学生活动：让学生们讨论There is a saying in English: "You can never teach an old dog new tricks." Do you think we can only learn certain topics at certain times Why
活动目的：引号内的大概意思是教给某些人新技能或者改变某些人的性格或者习惯是非常困难的。让学生们讨论是否一个人不能学习一项新技能或者是一个人年轻时还是年老师学习一些新东西更容易些。主要是通过这些问题为接下来的视频学习做铺垫。
3. 教师活动：让学生们看视频，并进行以下一系列问题的回答和讨论。
(1) Watch the video and find out the answers to the questions in Activity 1 according to Dr. Frederic Dick, a scientist in brain research.
(2) Watch the video again. Find out what the video is mainly about. Choose the best answer from a, b, c.
a The latest research finding on brain research.
b Why people can learn from birth until death.
c How different stages of brain development affect our learning ability.
(3) What abilities or actions are best learnt or done in the two sensitive stages Watch the first part of the video and choose from the options (a-e) for the right boxes.
Experience Expectant Learning Experience Dependent Development
a Practising motor skills.
b Learning a foreign language.
c Getting enough visual and light input.
d Having many kinds of sounds around us.
e Studying various school subjects.
(4) Watch the final part of the video and answer the questions.
①What is "brain plasticity" Why is it important for the function of the brain
②What is the result of the people taking juggling exercises in just three months in the 2004 research
活动目的：培养学生们通过看视频获取关键信息的能力来解决相关问题，并提升学生们的沟通技能和团队合作的能力。
三、After-class
对相关问题和讨论结果进行归纳总结。
四、Summary
总结课上所学。
作业布置：
巩固今天所学知识并思考问题： What did you learn from the video What advice might you give to elderly people and parents of school children
2Unit 9 Learning
Writing Workshop A Learning Reflection
教学设计
科目：英语 课题：A Learning Reflection 课时：1课时
教学目标与核心素养：
知识目标：Grasp the main idea of each paragraph and label it correctly in the text.
能力目标：Learn to write an own reflective journal well.
情感目标：Let students understand the significance of writing the reflective journal in the daily life.
教学重难点
教学重点：Students understand how to identify what they have learnt and learn to write an own reflective journal well.
教学难点：Students might not be able to use addition linkers correctly.
课前准备：多媒体，黑板，粉笔
教学过程：
一、Pre-class
1. Greeting
2. Leading-in
教师活动：向学生们提问什么是反思日志？对反思日志了解多少。然后展示一些网络上的关于反思日志的图片。
活动目的：引出本堂课的话题，集中学生们的注意力。为接下来的教学奠定基础。
2、 While-class
1. 教师活动：紧接着上面的话题，要求学生们大致浏览一下课本62页的文章。向学生们提出在本堂课上需要达到的一个目标，即通过本堂课的所学知识会写一篇反思日志。并要求学生们针对下面两个问题进行讨论。
·What have you leant from this unit
·Did you learn anything useful or interesting Give an example.
活动目的：提出课堂的教学目标，让学生们有紧迫感。让学生们参与讨论，提升学生们的沟通能力。
2. 学生活动：针对学生们之前的讨论，要求学生们根据自己所读文章获得的信息以及之前讨论获得的结果，完成课本63页的第三题和第四题。
活动目的: 考查学生们阅读文章获得信息的能力以及团队合作的成果。
3. 学生活动：要求学生们根据完成的三题和四题试着完成编写提纲，并根据所列提纲以及课本63页的Writing Help，对所要完成的反思日志写一个草稿。
活动目的：考查学生对信息的归纳汇总以及独立完成任务的能力。
三、After-class
教师活动：教师要求学生们通过各种方式对自己所写的草稿进行加工润色（如通过网络、通和小伙伴们讨论等），完成定稿。要让学生们明确最后一步的重要性。
活动目的：让学生们会利用各种方式完成自己的任务，也让学生们明确最后一步的重要性。
四、Summary
总结课上所学。
作业布置：
巩固今天的所学知识，对自己所写内容进行加工。和小伙伴们进行讨论和对比，明确自己的不足，真正掌握写一篇反思日志。
2
