4花之歌表格式导学单

学科 语文 年级 六年级 班级
授课 时间 授课 教师 门乐鹃 学生 姓名
课题 《花之歌》
学习 目标 知识与能力：朗读课文，感受语言的的节奏感和音韵美。 过程与方法：边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。 情感态度与价值观：感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。
研学 任务 （问题） 1.会读下列词语 苍穹 孕育 冠冕 摇曳 旖旎 硕大 琼浆 婆娑 2.给多音字“藏”“行”标注读音并组词。 3.用下列词语造句。 摇曳： 旖旎： 顾影自怜： 心驰神往： 4.初读课文后，你觉得“我”是什么？ 从哪些地方看出来？ 5.思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。 读完最后一自然段，你能概括一下花的精神吗？ 6.学完了课文，你有什么感受？
方法 指导 合作探究
资料 拓展 作者家人 纪伯伦的母亲名叫卡米拉，她的第三次婚姻嫁给了纪伯伦的父亲哈利勒生下了纪伯伦，还有纪伯伦的2个妹妹。 纪伯伦的父亲是一个本分的山民，为人不错，对工作也恪尽职守，但因为无法面对生活的压力而以嗜酒作为逃避，以至于一家人生活日益窘迫。 在纪伯伦的印象中，父亲经常喝醉回家，并且借着醉酒对家人十分粗暴。纪伯伦与父亲的关系也日益紧张。1891年，纪伯伦8岁的时候，纪伯伦的父亲因为被人诬陷而入狱，他们的房子和财产也被没收。纪伯伦的母亲决定去跟随他的舅舅去美国。尽管1894年，纪伯伦的父亲无罪获释，但是他妈妈依然下定决心要去美国。相反，纪伯伦对母亲的爱却日益增加，母亲温柔善良，为一家人的生计苦苦操持，没有一句怨言。母亲也成了纪伯伦心中爱与美的化身，而母亲的这种爱，正是纪伯伦最需要的，也是每一个孩子都需要的。因此，母亲成了纪伯伦心灵和感情的支柱。
检测 反馈 1.我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。 2.把下面词语补充完整。 孤（ ）自赏 （ ）影自怜 心驰（ ）往 婆娑（ ）舞 （ ）芳（ ）育 硕大无（ ） 3.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为题，写一首散文诗。
学后 反思