部编版语文四年级上册第六单元 习作：记一次游戏 教案

习作：记一次游戏
【教学目标】
1．在击鼓传花游戏中，切身体会到游戏乐趣，激发习作兴趣。
2．能从“游戏前”“游戏中”“游戏后”三方面把游戏的过程写清楚，并写出自己当时的心情。
3．引导学生从体验出发，创造性的展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
4．用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。
【教学重点】：引导学生从体验出发，创造性的展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
【教学难点】：培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。
【教学过程】
一、激趣导入
1.播放歌曲《童年》。
2.童年正如歌词中所说：“等待着下课，等待着放学， 等待着游戏的童年。”
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？
A:喜欢——那你喜欢什么游戏呢？印象最深的是哪一个？
B：不喜欢——学习的同时也要注意劳逸结合，适当的游戏可以帮助我们愉悦身心、强健体魄。
看来大家都有各自喜欢的游戏，也体验过游戏的乐趣。今天这节作文课我们也玩一个游戏。
但是玩游戏之前有一个小小的要求:希望大家可以把游戏的过程、游戏的场面及细节观察清楚。【板书：习作：记一次游戏】
二、游戏热身
1、师：下面我们来个热身游戏。游戏的名字叫：击鼓传花。老师先来讲一下游戏规则：
（课件出示）当击鼓者开始击鼓时，花就开始传，当鼓停时，花到谁手，谁就是"幸运者"，就要表演节目。表演后，花就从这个"幸运者"开始传，节目依此进行。
幸运者可以唱歌、跳舞、朗诵古诗等等。准备好了吗？
三、提炼写法
游戏结束。
师：我们目前已产生了几位幸运者，我来采访一下。【板书：游戏中】
①随机选几个学生问：刚才玩游戏什么心情？为什么？
预设：开心、激动、生气......（那你的心理活动是怎样的）【板书：心理】
②谁的表现让你的印象最深？为什么？
预设：他的动作很夸张、他的表演很有趣......【板书：语言、神态、动作】
总结：我们想记录一次游戏要着重写的部分就是刚刚大家分享的游戏中的部分，在这一部分我们除了要写清楚游戏的过程，还可以写玩伴和自己的语言、动作、神态、心理等。
要想将游戏过程写有趣，我们不仅可以聚焦人物活动时的细节，还可以写写......游戏的道具
刚刚游戏过程中的游戏道具是什么？——用来敲击的鼓槌和用来传的“花”
它的节奏怎么样？
预设：忽快忽慢，那你的心情也是……忐忑不安，生怕鼓槌停下时自己成为了幸运者。
评价：那你就可以把这种心情和鼓槌的节奏一起写下来。除了写节奏，我们也可以观察鼓槌敲击的声音，敲打的样子。试着从不同的角度去观察它一定会有新的发现。
那“花”呢？
它传到你手里的时候你觉得像……烫手的山芋，像定时炸弹。这样写是不是游戏的紧张就表现出来了呢？【板书：道具】描写游戏的场面，我们还可以关注游戏道具。
既然是记写游戏，光写游戏过程可不够，我们还要写游戏后的……感受。【板书：游戏后】
你刚刚游戏时感受如何，请同学分享一下。【板书：感受】
预设：开心、有趣、意犹未尽……那你可以用自己的话直接把心情表露出来，我多想再玩几次，和教室里的同学一起那么高兴，多好啊！
游戏中，游戏后，一个完整的游戏过程，还需要写……游戏前【板书：游戏前】
游戏前老师做了什么事？介绍了……游戏规则，准备了……游戏道具，参与这个游戏的人员是……四（8）班全体成员【板书：规则，人员，地点，时间】
游戏前的准备要写清楚，如果直接就描写游戏场面的话会怎么样？
预设：让人摸不着头脑，弄不清楚在做什么。
评价：你说的对，游戏前要为我们接下来的游戏过程做好铺垫。
总结：那么要想将一个游戏写得完整有趣，我们需要写……游戏前，游戏中和游戏后，在游戏前我们要写清楚游戏准备，可以有时间，地点，人员，规则等；游戏中我们可以写一些玩伴和自己的细节，也可以谢谢道具的状态；游戏后主要写一些自己的感受，这个感受可以是自己的话直接说，也可以引用谚语、诗句等表达。
现在老师有一个小问题，这么多内容我们要都写进作文里吗？把黑板上的内容都罗列到作文里，面面俱到好吗？
A:好——那你的篇幅就会有点长，让人抓不到重点，有趣部分就不能突出。
B:不好——那我们要怎么写？详细游戏过程，游戏前和游戏后简单交代一下就可以了，一定要做到详略得当，知道自己想要突出的重点是什么。【板书：详略】
四、写作题材
我们已经学习了写作的方法，那么写作的内容该如何选择呢？
刚刚进行的游戏从地点上来说，它是……室内游戏，从时间上，它是……传统游戏。我们可以按照这个思路选择自己的写作内容。
（ppt展示不同种类的游戏）
如果让你来写，你想要写什么游戏呢，选取自己最喜欢的或者印象深刻的说一说。
五、自己写一写