沪科版八年级物理全一册《弹力与弹簧测力计》教学课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
第六章 熟悉而陌生的力
第三节 弹簧与弹簧测力计
知识讲解
新课引入
实验探究
课堂小结
随堂练习
布置作业
拓展延伸
1.通过常见事例或实验了解弹力。
2.在常见的力现象中，知道哪些力是弹力。
4. 经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会用弹簧测力计测量力的大小。
学习目标
难点
重点
3.了解弹簧测力计的构造和使用方法 。
知识讲解
新课引入
实验探究
课堂小结
随堂练习
布置作业
拓展延伸
力能使物体发生形变，以下图片中物体的形变有什么区别呢？
形变后不能恢复原状
形变后能恢复原状
形变后能恢复原状
形变后能恢复原状
形变后不能恢复原状
形变后不能恢复原状
新课引入
知识讲解
实验探究
课堂小结
随堂练习
布置作业
拓展延伸
弹 力
1.弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。
2.塑性：形变后不能自动恢复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变。
这种形变称塑性形变。
新课引入
知识讲解
实验探究
课堂小结
随堂练习
布置作业
拓展延伸
弹 力
人向下拉竿
竿发生弹性形变
对人产生向上的力
人向后拉弦
弦发生弹性形变
对箭产生向前的力
弹力
弹力：物体发生弹性形变而产生的力。
新课引入
知识讲解
实验探究
课堂小结
随堂练习
布置作业
拓展延伸
弹 力
1.弹力：物体发生弹性形变而产生的力。
竿发生弹性形变产生对人作用的弹力
弦发生弹性形变产生对箭作用的弹力
施力物体
受力物体
弹力的施力物体：发生弹性形变的物体。
弹力的受力物体：与发生弹性形变物体接触的物体。
新课引入
知识讲解
实验探究
课堂小结
随堂练习
布置作业
拓展延伸
弹 力
2.弹力的产生条件
①相互接触；②产生弹性形变。
站在跳板上，跳板发生弹性形变，产生的支持力是弹力，那么站在地面上，地面能产生弹力吗？
坐在沙发上，沙发发生弹性形变，产生的支持力是弹力，
那么坐在木板凳上，木板凳能产生弹力吗？
课堂小结
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知识讲解
实验探究
随堂练习
布置作业
拓展延伸
实验：用平面镜观察微小形变
实验说明：桌面产生了微小形变，产生弹力
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知识讲解
实验探究
课堂小结
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布置作业
拓展延伸
以下力中，哪些属于弹力呢？
人对绳子的拉力
磁铁对小球的吸引力
凳子对人的支持力
地球对苹果的重力
人对箱子的推力
人对地面的压力
拉力、推力、支持力、压力都属于弹力
新课引入
知识讲解
实验探究
课堂小结
随堂练习
布置作业
拓展延伸
3.弹力的方向
人向下拉竿
竿向下发生弹性形变
对人产生向上的力
人向后拉弦
弦向后发生弹性形变
对箭产生向前的力
弹力方向
弹性形变方向
弹力方向
弹性形变方向
弹力的方向：与物体弹性形变的方向相反。
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知识讲解
实验探究
课堂小结
随堂练习
布置作业
拓展延伸
3.弹力的方向
静止
F支
物体向下压地面，地面产生的支持力垂直向上
F压
物体向下压斜面，斜面产生的支持力垂直于斜面向上
压力、支持力的方向：垂直于接触面指向受力物体
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知识讲解
实验探究
课堂小结
随堂练习
布置作业
拓展延伸
3.弹力的方向
拉力的方向：沿绳子（弹簧）发生形变后恢复形变的方向。
向左压弹簧，弹簧为了恢复形变，产生的弹力方向向右。
向右拉弹簧，弹簧为了恢复形变，产生的弹力方向向左。
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课堂小结
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弹 力
1.弹力：物体发生弹性形变而产生的力。
2.弹力的产生条件
①相互接触；②产生弹性形变。
弹力的施力物体：发生弹性形变的物体。
弹力的受力物体：与发生弹性形变物体接触的物体。
3.拉力、推力、支持力、压力都属于弹力
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实验探究
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使用拉力器时，越用力，拉力器被拉的越长
跳水时，越用力，跳板被压的越弯
压气球时，越用力，气球被压的越瘪
物体产生的弹性形变与外力大小有什么关系呢
课堂小结
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实验：探究弹力与弹簧形变量的关系
在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。根据这个结论，制成了弹簧测力计。
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弹簧测力计
1.原理：在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。
2.构造：
弹簧
刻度盘
指针
挂钩
拉环
弹簧测力计由拉环、弹簧、指针、刻度盘、挂钩组成。
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3.其他测力计：
握力计
弹簧秤
托盘秤
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正确使用弹簧测力计
了解弹簧测力计的测量范围（量程），待测力的大小应在量程之内。
1
量程:
0~5N
明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。知道每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛（分度值）。
2
分度值:
0.1N
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3
校零：使用前要检查指针与零刻度线是否对齐。若没有对齐，要调节至对齐（校零）。
未与零刻度线对齐，需调零
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4
测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上， 弹簧不要靠在刻度盘上。
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课堂小结
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布置作业
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用两个测力计互相拉，观察示数，这个现象说明了什么？
实验证明，相互作用力的大小相等。
甲、乙、丙三位同学用同一个拉力器比试臂力，结果每个人都能把手臂撑直，则下列说法中正确的是（　　）
A.甲的体重大，所用拉力大 B.乙的手臂粗，所用拉力大
C.丙的手臂长，所用拉力大 D.甲乙丙所用拉力一样大
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课堂小结
布置作业
拓展延伸
C
解析
甲、乙、丙三位同学用同一个拉力器比试臂力，结果每个人都能把手臂撑直，但手臂长度不同时，拉力器的变形程度不同，手臂越长，拉力器形变越大，受到的拉力越大。
在使用弹簧测力计的过程中没有必要的是（　　）
A.弹簧测力计必须竖直放置，不得歪斜
B.使用前指针要“校零”
C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦
D.拉力不得超过弹簧测力计的最大刻度值
A
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布置作业
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解析
A、使用时，弹簧可测任何方向的力，只要拉力方向与弹簧伸长方向一致就可以。
B、使用之前指针要校零，否则测量值和真实值之间会有较大的误差。
C、使用过程中，弹簧、指针与外壳有摩擦，会使测量值与真实值之间有误差。
D、拉力超过弹簧测力计的最大刻度值，会超过弹簧的弹性限度，弹簧的伸长和受到的拉力不成正比。会损坏弹簧测力计。
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布置作业
拓展延伸
拓展延伸
布置作业
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胡克定律
表述：
弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。
数学式：
胡克定律的数学式为：
F=kx
其中k叫作弹簧的劲度系数，单位是牛顿每米，符号是N/m。k是表示弹簧“软”、“硬”程度的物理量。
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作业：
月 日