沪科版八年级物理全一册《滑轮及其应用》教学课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
第十章 机械与人
第2节 滑轮及其应用
能识别定滑轮和动滑轮。
能通过实验，认识定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。
会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。
学习目标
难点
重点
知识讲解
新课引入
实验探究
课堂小结
随堂练习
布置作业
拓展延伸
这些都是滑轮，请你观察它们的结构？
凹槽
轴
小轮
滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
知识讲解
新课引入
实验探究
课堂小结
随堂练习
布置作业
拓展延伸
用一个滑轮提起一袋重物，可以有几种方法？
工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
新课引入
知识讲解
实验探究
课堂小结
随堂练习
布置作业
拓展延伸
定滑轮和动滑轮
课堂小结
新课引入
知识讲解
实验探究
随堂练习
布置作业
拓展延伸
实验操作：
（1）分别安装定滑轮和动滑轮。
（2）用弹簧测力计测出钩码的重力G。
（3）用定滑轮匀速提升钩码，用弹簧测力计
测出绳自由端的拉力F。用刻度尺测出
钩码上升的距离h和绳自由端移动的距
离s。观察重物移动方向和拉力方向。
（4）用动滑轮匀速提升钩码，用弹簧测力计
测出绳自由端的拉力F。用刻度尺测出
钩码上升的距离h和绳自由端移动的距
离s。观察重物移动方向和拉力方向。
研究定滑轮和动滑轮的特点
课堂小结
新课引入
知识讲解
实验探究
随堂练习
布置作业
拓展延伸
研究定滑轮和动滑轮的特点
重物 重力G/N 拉力 大小F/N 重物上升的距离h/m 绳自由端移动的距离s/m 重物移动方向 拉力
方向
定滑轮
动滑轮
实验表格：
实验结论：
使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向；
使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。
新课引入
知识讲解
实验探究
课堂小结
随堂练习
布置作业
拓展延伸
定滑轮实质上是等臂杠杆；
动滑轮实质上是动力臂是阻力臂2倍的杠杆。
使用滑轮的理论分析
新课引入
知识讲解
实验探究
课堂小结
随堂练习
布置作业
拓展延伸
能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
使用滑轮组既可以省力； 又可以改变力的方向。
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
使用滑轮组时拉力与物重的关系
课堂小结
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滑轮组
将一个定滑轮与一个动滑轮组成如下图所示的滑轮组，比较提升不同物重时的拉力F和物重G，再数一数承担物重的绳子有几股？
使用滑轮组时拉力与物重的关系
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实验 序号 物体 重力G/N 拉力 大小F/N 承担物重的绳子股数n
1
2
3
实验表格：
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甲 乙
绳子的起点
拉力的方向
拉力的大小
移动的距离
这两种绕线方法有什么不同？
甲
乙
动滑轮上
定滑轮上
竖直向上
向下
动滑轮+钩码
甲
乙
G总
3F
G总
2F
F=
3
G总
F=
2
G总
s=3h
s=2h
实验结论：使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重、绳重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一。
结论：
=
n
G总
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F
F
甲
乙
动滑轮+物体
甲
G总
4F
乙
G总
5F
n是承担总重的绳子段数
使用滑轮组时拉力与物重的关系
D
定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ ）
A．F1最大
B．F2最大
C．F3最大
D．三个力一样大
解析
使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向
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F2
F1
F3
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布置作业
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F=
s=
G=100 N
h=10 m
一位同学组装了如图所示的滑轮组，将重100N的重物匀速提升10m，若每个滑轮重20 N，且不计绳重和摩擦。求：绳自由端的拉力F和移动的距离s。
解析
动滑轮+物体
G总
2F
因为重物匀速上升，
所以，2F=G总=G + G动
G+G动
F=
2
=
100N+ 20N
2
=60N
s=2h=2×10m=20m
答：绳自由端的拉力F是60N，其移动的距离s是20m 。
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布置作业
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工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮
使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向
定滑轮实质上是等臂杠杆
工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮
动滑轮实质上是动力臂是阻力臂2倍的杠杆
使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组
使用滑轮组既可以省力； 又可以改变力的方向
滑轮组
定滑轮
动滑轮
滑轮及其应用
拓展延伸
布置作业
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实验探究
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随堂练习
课堂小结
轮轴
轮轴由具有共同转动轴的大轮和小轮组成。通常把大轮叫轮，小轮叫轴。
门把手、方向盘、水龙头、汽车前窗上的雨刮器等都属于轮轴。
作业：
月 日
布置作业
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