人音版 （五线谱）二年级上册音乐-1 《早上好》 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱）二年级上册音乐-1 《早上好》 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 89.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-10-24 13:58:18 | ||
图片预览
文档简介
学科:音乐
课题 第一课 问声好 共 3 课时
第 1 课时
教 学 目 标 学科素质 知识： 1、表演《早上好》 2、编创与活动
能力：分组编创节奏和游戏
情感：培养学生创编能力
其它素质 聆听歌曲感受节拍的变化
教学重点 表演《早上好》
教学难点 感受歌曲节拍的变化
教学方法 指导 范唱
学习方法 聆听 讨论 游戏 编创
教具准备 琴、多媒体、光盘 课型 新 授
教学过程设计
教学内容 师生活动 目的意图
一、组织教学二、提出本学期学习要求三、编创与活动四、新歌教学五、小 结 新学期第一节音乐课很多孩子行为习强调演唱的姿惯又回到从前，势，演唱的基本方法。要求孩子们以口型打开，轻唱为主。 师生问好复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。2、按节奏朗读歌词4/4 Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ∣太 阳 天 空 照， （拍手） Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ∣花 儿 对 我 笑 （拍手）Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ∣小 鸟 说 早 早 早Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣你 为 什 么 背 上 小 书 Ⅹ ⅩⅩ ║包 （拍手）3、分组编创 (大家动作，打击乐，编不同节奏）4、分组表演。5、学生评价。1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。3、听后说说你觉得歌曲怎么样？ 学生自由说。4、联系拍手、跺脚2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。10、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 歌曲复习节奏练习按节奏朗读歌 词分组编创节奏聆听歌曲感受节拍的变化唱走游戏分组编创表 演
布置作业 必做 演唱《早上好》
选做 表演唱《早上好》
板 书 设 计 第一课 问声好一、组织教学二、提出本学期学习要求三、编创与活动四、新歌教学
课 后 小 记 在本课的教学中我注意让表演与音乐是紧密联系，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。
学科:音乐
课题 第一课 《问声好》 共 3 课时
第 2 课时
教 学 目 标 学科素质 知识： 1、表演《小麻雀》2、复习《早上好》
能力：选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏
情感：学习小麻雀（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）
其它素质 学唱创编并表演歌曲选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏
教学重点 表演《小麻雀》复习《早上好》
教学难点 选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏
教学方法 范唱 指导
学习方法 练习 创编表演 评价
教具准备 琴、多媒体、光盘 课型 新 授
教学过程设计
教学内容 师生活动 目的意图
一、组织教学二、复 习〈早上好〉三、新歌教学四、小 结 师 生 问 好边跺脚拍手、拍腿唱一边指名学生唱一唱。其他学生律动。1、导入：师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）幻灯出示图画，说说图上画了什么？学生自由说2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。放录音，按三拍子拍节拍。3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。4、听教师范唱，学生轻唱歌词注意：休止处。5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。6、听录音，分组编创歌词和动作。7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。A、分组边唱边表演。B、 学生评价8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏A、出示图谱B、 让学生自行选择C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。D、分组活动。布置下节课带好水彩笔，师生再见 巩固复习感受歌曲 内容旋律 学唱创编并表演歌曲学生评价选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏
布置作业 必做 选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏
选做
板 书 设 计 第一课 问声好一、组织教学二、复 习《早上好》 三、新歌教学《小麻雀》
课 后 小 记 器乐进课堂，不仅丰富了学生的学习生活，培养了学生对欢乐的兴趣，而且使学生的心灵受到了陶冶，从而提高了学生的素质，在教学中教给学生富有探索性的任务，给学生提供广阔的探索时空，挖掘学生的学习潜力，激发学生的学习欲望，从而促进学生学习能力的发展。
学科:音乐
课题 第一课 问声好 共 3 课时
第 3 课时
教 学 目 标 学科素质 知识： 1、聆听《森林水车》2、复习《小麻雀》用打击乐器伴奏3、表演，《早上好》
能力： 选择乐器为歌曲伴奏用彩色笔涂颜色或画线条表现听到的感觉
情感： 通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理
其它素质 根据节奏选择乐器为歌曲伴奏合着学生的歌声伴奏演示学生评价
教学重点 聆听《森林水车》复习，《小麻雀》用打击乐器伴奏，表演《早上好》
教学难点 用彩色笔涂颜色或画线条表现听到的感觉
教学方法 指导、讲解
学习方法 练习、分组演奏并评价
教具准备 电子琴、多媒体、光盘 课型 新 授
教学过程设计
教学内容 师生活动 目的意图
一、组织教学：二、复 习《早上好》三、复 习《小麻雀》四、聆 听《森林水车》五、小 结 师 生 问 好边唱边表演 1、拍节拍唱一边。2、边唱边表演3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。4、演示：合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。分组演示学生评价，并说说为什么Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木鱼或双响筒0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串铃或沙球0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ ║三角铁或碰钟1、初听提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。3、复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。学生谈感受再说说为什么？ 巩固复习根据节奏选择乐器为歌曲伴 奏合着学生的歌声伴奏演示学生评价初听感受音乐介绍古老的水车用彩色笔涂颜色或画线条表现听到的感觉
必做 必做 演唱歌曲《早上好》 《小麻雀》
选做
板 书 设 计 第一课 问声好一、组织教学： 四、聆 听《森林水车》二、复 习《早上好》 五、小 结三、复 习《小麻雀》
课 后 小 记 在本课的教学中让学生聆听音乐，不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，生活阅历浅，经验积累少，必须根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，才能使他们真正理解音乐，达到陶冶性情、培养情操的目的。
课题 第一课 问声好 共 3 课时
第 1 课时
教 学 目 标 学科素质 知识： 1、表演《早上好》 2、编创与活动
能力：分组编创节奏和游戏
情感：培养学生创编能力
其它素质 聆听歌曲感受节拍的变化
教学重点 表演《早上好》
教学难点 感受歌曲节拍的变化
教学方法 指导 范唱
学习方法 聆听 讨论 游戏 编创
教具准备 琴、多媒体、光盘 课型 新 授
教学过程设计
教学内容 师生活动 目的意图
一、组织教学二、提出本学期学习要求三、编创与活动四、新歌教学五、小 结 新学期第一节音乐课很多孩子行为习强调演唱的姿惯又回到从前，势，演唱的基本方法。要求孩子们以口型打开，轻唱为主。 师生问好复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。2、按节奏朗读歌词4/4 Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ∣太 阳 天 空 照， （拍手） Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ∣花 儿 对 我 笑 （拍手）Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ∣小 鸟 说 早 早 早Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣你 为 什 么 背 上 小 书 Ⅹ ⅩⅩ ║包 （拍手）3、分组编创 (大家动作，打击乐，编不同节奏）4、分组表演。5、学生评价。1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。3、听后说说你觉得歌曲怎么样？ 学生自由说。4、联系拍手、跺脚2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。10、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 歌曲复习节奏练习按节奏朗读歌 词分组编创节奏聆听歌曲感受节拍的变化唱走游戏分组编创表 演
布置作业 必做 演唱《早上好》
选做 表演唱《早上好》
板 书 设 计 第一课 问声好一、组织教学二、提出本学期学习要求三、编创与活动四、新歌教学
课 后 小 记 在本课的教学中我注意让表演与音乐是紧密联系，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。
学科:音乐
课题 第一课 《问声好》 共 3 课时
第 2 课时
教 学 目 标 学科素质 知识： 1、表演《小麻雀》2、复习《早上好》
能力：选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏
情感：学习小麻雀（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）
其它素质 学唱创编并表演歌曲选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏
教学重点 表演《小麻雀》复习《早上好》
教学难点 选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏
教学方法 范唱 指导
学习方法 练习 创编表演 评价
教具准备 琴、多媒体、光盘 课型 新 授
教学过程设计
教学内容 师生活动 目的意图
一、组织教学二、复 习〈早上好〉三、新歌教学四、小 结 师 生 问 好边跺脚拍手、拍腿唱一边指名学生唱一唱。其他学生律动。1、导入：师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）幻灯出示图画，说说图上画了什么？学生自由说2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。放录音，按三拍子拍节拍。3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。4、听教师范唱，学生轻唱歌词注意：休止处。5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。6、听录音，分组编创歌词和动作。7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。A、分组边唱边表演。B、 学生评价8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏A、出示图谱B、 让学生自行选择C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。D、分组活动。布置下节课带好水彩笔，师生再见 巩固复习感受歌曲 内容旋律 学唱创编并表演歌曲学生评价选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏
布置作业 必做 选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏
选做
板 书 设 计 第一课 问声好一、组织教学二、复 习《早上好》 三、新歌教学《小麻雀》
课 后 小 记 器乐进课堂，不仅丰富了学生的学习生活，培养了学生对欢乐的兴趣，而且使学生的心灵受到了陶冶，从而提高了学生的素质，在教学中教给学生富有探索性的任务，给学生提供广阔的探索时空，挖掘学生的学习潜力，激发学生的学习欲望，从而促进学生学习能力的发展。
学科:音乐
课题 第一课 问声好 共 3 课时
第 3 课时
教 学 目 标 学科素质 知识： 1、聆听《森林水车》2、复习《小麻雀》用打击乐器伴奏3、表演，《早上好》
能力： 选择乐器为歌曲伴奏用彩色笔涂颜色或画线条表现听到的感觉
情感： 通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理
其它素质 根据节奏选择乐器为歌曲伴奏合着学生的歌声伴奏演示学生评价
教学重点 聆听《森林水车》复习，《小麻雀》用打击乐器伴奏，表演《早上好》
教学难点 用彩色笔涂颜色或画线条表现听到的感觉
教学方法 指导、讲解
学习方法 练习、分组演奏并评价
教具准备 电子琴、多媒体、光盘 课型 新 授
教学过程设计
教学内容 师生活动 目的意图
一、组织教学：二、复 习《早上好》三、复 习《小麻雀》四、聆 听《森林水车》五、小 结 师 生 问 好边唱边表演 1、拍节拍唱一边。2、边唱边表演3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。4、演示：合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。分组演示学生评价，并说说为什么Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木鱼或双响筒0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串铃或沙球0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ ║三角铁或碰钟1、初听提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。3、复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。学生谈感受再说说为什么？ 巩固复习根据节奏选择乐器为歌曲伴 奏合着学生的歌声伴奏演示学生评价初听感受音乐介绍古老的水车用彩色笔涂颜色或画线条表现听到的感觉
必做 必做 演唱歌曲《早上好》 《小麻雀》
选做
板 书 设 计 第一课 问声好一、组织教学： 四、聆 听《森林水车》二、复 习《早上好》 五、小 结三、复 习《小麻雀》
课 后 小 记 在本课的教学中让学生聆听音乐，不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，生活阅历浅，经验积累少，必须根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，才能使他们真正理解音乐，达到陶冶性情、培养情操的目的。