沪科版九年级物理全一册16.4《电流的热效应》教案（表格式）

教学方案
课 题 第十六章 第四节科学探究：电流的热效应 课 型 新授课
教学目标 1.认识到电能可以转化为热能，了解电热的应用。2.通过实验，探究并了解焦耳定律。3.会利用焦耳定律进行简单的计算，并能利用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。
教学重点 电流产生的热量与哪些因素有关
教学难点 电流产生的热量与哪些因素有关
教学方式 讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具 多媒体、实验器材
教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的
【ppt3】一位中学生在着急的为电视散热，很怕母亲回来发现他看了很长时间的电视？老师提问：家长会通过什么方法判断孩子有没有看很长时间的电视？中学生用什么方法来避免自己看电视的秘密被发现的呢 ？预设回答：家长通过电视的发热程度来判断孩子看电视的时长。中学生利用风扇在快速帮助电脑散热。教师：电视为什么会发热呢？这是什么现象？现在我们就来学习一下相关知识。 观察、思考。 通过问题情景引入，提高学习兴趣
【ppt4】板书：一、电流的热效应生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。举例：电热水壶、电熨斗、电饭煲等。板书：电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。【ppt5】思考与讨论生活中利用电流热效应的用电器有哪些举例：烫发棒、热得快、电暖气、电热毯【ppt6、7、8】思考与讨论电热毯和导线通过电流相同，为什么电热毯很热，而导线却不那么热 为什么插座上插的用电器越多，插座的导线越来越热？长时间使用手机，手机为什么会发烫？提出问题：电流通过导体产生热量与那些因素有关？猜想与假设：可能与电阻有关。电阻越大电流通过导体产生热量越大。可能与电流有关。电流越大，电流通过导体产生热量越大。可能与通电时间有关。通电时间越长，电流通过导体产生热量越大。【ppt9】板书：实验：探究电流热效应跟哪些因素有关设计实验：探究电流通过导体产生热量与电阻的关系问：要研究导体产生热量与电阻的关系，我们如何选择电阻？预设回答：选择不同阻值的电阻。问：影响电流通过导体产生热量的因素有三个，我们研究与电阻关系时，应该如何做？预设回答：应该保持电流和通电时间相同。问：这个研究方法大家还记得是什么吗？预设回答：控制变量法。请大家设计电路图：介绍实验器材：两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。U型管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。即电流通过导体产生的热量多少。【ppt10】进行实验：实验视频实验结论：在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。【ppt11】设计实验：探究电流通过导体产生热量与电流的关系问：影响电流通过导体产生热量的因素有三个，我们研究与电阻关系时，应该如何做？我们如何设计电路？预设回答：应该保持电流和通电时间相同。请大家设计电路图：介绍实验器材：注意：右侧U型管中液面高度的变化是由右侧密封在容器内的电阻丝引起的。【ppt12】进行实验：实验视频实验结论： 在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。【ppt13】进行实验：电流通过导体产生热量与通电时间的关系配有（实验视频）实验结论：在电流相同、电阻相同的情况下，通电时间越长，这个电阻产生的热量越多。 听讲 、思考、回答生活中有哪些电器通电后会伴有发热现象。思考、讨论思考、回答听讲思考、回答理解实验设计原理观看演示实验或视频观察实验现象，分析得出实验结论 联系生活引入电流热效应实验探究教师引导，学生交流掌握实验探究的过程和方法通过视频让学生深刻掌握实验过程。掌握实验过程的注意事项
【ppt14】板书：二、焦耳定律1.内容： 电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。2.公式： Q = I2Rt 3.单位：电流 I 的单位：A电阻 R 的单位：Ω时间 t 的单位：s热量 Q 的单位是：J【ppt15】例题讲解【ppt16】4.根据电功公式和欧姆定律推导若电流做的功全部用来产生热量即Q = W 因为：W = UIt 根据欧姆定律：U = IR所以，Q = W = UIt = I2Rt同理可推得： 因为：W = UIt 根据欧姆定律：I = 所以，Q = W =t归纳与小结纯电阻电路：W总=Q=Pt=UIt= t=I2Rt非纯电阻电路：W总＞Q (W总＝UIt =W外＋Q)电热的计算：Q=I2Rt焦耳定律适用于任何用电器的热量计算，对只存在电流热效应的电路也可用Q =W = UIt = Pt = t 来计算热量。【ppt17、18】板书：电热的利用和防止1.电热的利用利用电热孵化器孵小鸡（配图）电热器的优点：清洁卫生，没有环境污染，热效率高，还可以方便地控制和调节温度。【ppt19】板书：2.电热的防止很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。如：电脑运行时要用微型风扇及时散热;电视机的后盖有很多孔等等。（配图）【ppt20、21、22】随堂练习【ppt23】拓展延伸【ppt24】进行小结。【ppt25】布置作业。 根据实验结论得出焦耳定律。听讲、掌握内容、公式、单位。听讲推导公式总结、归纳思考、回答思考 解答 总结归纳 掌握解题方法 学会推导掌握焦耳定律的适用条件学以致用、联系生活巩固所学拓展提高梳理知识，形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。
板书设计 第四节 科学探究：电流的热效应一、电流的热效应1．现象：电流通过导体时电能转化成内能2.实验：探究电流热效应跟哪些因素有关二、焦耳定律1. 内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。2.公式：： Q = I2Rt三、电热的利用和防止1.利用：电熨斗、电饭锅2.防止：散热风扇