《黄河颂》课件
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文档简介
课件40张PPT。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间
——李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山
——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣《登鹳雀楼》
九曲黄河万里沙。
——刘禹锡《浪淘沙》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》作词者光未然简介
现代诗人，文学评论家。原名张光年。湖北省光化县人。1913年11月 1日生。1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员。
谱曲者冼星海简介：
中国近现代著名的音乐家，结合资料，了解作家作品《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：自读诗歌，说说透过诗歌你看到 了怎样的黄河？走近黄河黄河的基本走向欣赏图片说说你对黄河的感受？黄河滚滚惊涛拍岸黄河上游景观万丈狂澜黄河中游景观万丈狂澜浊流宛转 坚实臂膀九曲连环欣赏图片说说你对黄河的感受？波澜壮阔、气势雄伟、奔腾不息、
一往无前、无坚不摧自由朗读的时候，你是带着什么
语气读的？ 1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。时代背景
激昂!
雄健! 悲壮!
自由朗读后,说说你是带着什么语气读的?听范读带，学习并模仿其语调、
停顿、感情，可小声跟读。听读后自学检测生字生词1.字音字形
澎湃( ) 哺育( ) 屏障( ) 宛转( )气魄( ) 巅峰( ) 狂澜( )
2. 词语解释
哺育—— 气魄—— 狂澜— pàibǔpíngzhuǎnpòdiānlán①喂养。②比喻培养。 ①魄力。②气势。 巨大的波浪随着配乐，全班齐读课文，并
思考问题：
题目为“黄河颂”作者在朗诵词部分直接
歌颂了什么？黄河的英雄气魄黄河的精神：伟大坚强民族精神开头的“朗诵词有什么作用？”
开宗明义，赞美黄河，赞美中华民族
，引出下文自读歌词部分，思考：
“望黄河滚滚”的“望”字统领哪几句？哪
是近镜头特写？哪是远镜头的全景式总写？
哪是写流向的？
1黄河滚滚… …南北两面。
2惊涛澎湃/掀起万丈狂澜
3浊流宛转/结成九曲连环
4从昆仑------黄海之边“啊！黄河”在诗中反复出现次？把从“啊！黄河”到“发扬滋长”分成三个层次是摇篮是屏障是臂膀为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 仰韶遗址大汶口遗址鹳雀楼龙门石窟安塞腰鼓闹春秧歌为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。黄河保卫了中华民族黄河是
摇篮黄河是
屏障 如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”? 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 诗人反复吟唱：“啊！黄河！”，?我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？ 是屏障，坚强有力是摇篮，舒缓深沉是臂膀，高亢激昂师生共读师读：“我站在高山之巅……劈成南北两面。”
一二组读：”啊，黄河……在你的身边扮演。“
三四组读：“啊，黄河……筑成我们民族的屏障.”
五六组读：”啊，黄河……发扬滋长."文章写到这里为止，将剩余的部分删掉不要，可不可以？为什么？不可以，因为最后诗人以号召的方式，呼吁中华儿女学习黄河伟大坚强的精神。结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 ?创作目的 这首诗借歌颂黄河来歌颂我们的中华民族，激发广大中华儿女的自信心和自豪感，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。用这种精神保卫黄河，保卫祖国。要点归纳黄河颂朗诵词歌
词望黄河颂黄河
——李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间
——李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山
——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣《登鹳雀楼》
九曲黄河万里沙。
——刘禹锡《浪淘沙》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》作词者光未然简介
现代诗人，文学评论家。原名张光年。湖北省光化县人。1913年11月 1日生。1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员。
谱曲者冼星海简介：
中国近现代著名的音乐家，结合资料，了解作家作品《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：自读诗歌，说说透过诗歌你看到 了怎样的黄河？走近黄河黄河的基本走向欣赏图片说说你对黄河的感受？黄河滚滚惊涛拍岸黄河上游景观万丈狂澜黄河中游景观万丈狂澜浊流宛转 坚实臂膀九曲连环欣赏图片说说你对黄河的感受？波澜壮阔、气势雄伟、奔腾不息、
一往无前、无坚不摧自由朗读的时候，你是带着什么
语气读的？ 1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。时代背景
激昂!
雄健! 悲壮!
自由朗读后,说说你是带着什么语气读的?听范读带，学习并模仿其语调、
停顿、感情，可小声跟读。听读后自学检测生字生词1.字音字形
澎湃( ) 哺育( ) 屏障( ) 宛转( )气魄( ) 巅峰( ) 狂澜( )
2. 词语解释
哺育—— 气魄—— 狂澜— pàibǔpíngzhuǎnpòdiānlán①喂养。②比喻培养。 ①魄力。②气势。 巨大的波浪随着配乐，全班齐读课文，并
思考问题：
题目为“黄河颂”作者在朗诵词部分直接
歌颂了什么？黄河的英雄气魄黄河的精神：伟大坚强民族精神开头的“朗诵词有什么作用？”
开宗明义，赞美黄河，赞美中华民族
，引出下文自读歌词部分，思考：
“望黄河滚滚”的“望”字统领哪几句？哪
是近镜头特写？哪是远镜头的全景式总写？
哪是写流向的？
1黄河滚滚… …南北两面。
2惊涛澎湃/掀起万丈狂澜
3浊流宛转/结成九曲连环
4从昆仑------黄海之边“啊！黄河”在诗中反复出现次？把从“啊！黄河”到“发扬滋长”分成三个层次是摇篮是屏障是臂膀为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 仰韶遗址大汶口遗址鹳雀楼龙门石窟安塞腰鼓闹春秧歌为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。黄河保卫了中华民族黄河是
摇篮黄河是
屏障 如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”? 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 诗人反复吟唱：“啊！黄河！”，?我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？ 是屏障，坚强有力是摇篮，舒缓深沉是臂膀，高亢激昂师生共读师读：“我站在高山之巅……劈成南北两面。”
一二组读：”啊，黄河……在你的身边扮演。“
三四组读：“啊，黄河……筑成我们民族的屏障.”
五六组读：”啊，黄河……发扬滋长."文章写到这里为止，将剩余的部分删掉不要，可不可以？为什么？不可以，因为最后诗人以号召的方式，呼吁中华儿女学习黄河伟大坚强的精神。结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 ?创作目的 这首诗借歌颂黄河来歌颂我们的中华民族，激发广大中华儿女的自信心和自豪感，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。用这种精神保卫黄河，保卫祖国。要点归纳黄河颂朗诵词歌
词望黄河颂黄河