部编版语文六年级上册语文园地 一表格式教案

学科 语文 年级 六 班级
授课 时间 节次 2 授课人
课题 语文园地一 课型 新授
教学 目标 知识与能力：总结在阅读的过程中既读进去、又想开去的方法，强化从阅读的内容想开去的习惯和能力。 过程与方法：熟读并背诵《过故人庄》，大致了解古诗。 情感态度与价值观：体会排比句的表达效果；认识分号，并能说出分号的用法；初步了解地名和人名拼音的拼写规则。
重点 体会排比句的表达效果；认识分号，并能说出分号的用法；初步了解地名和人名拼音的拼写规则。。
难点 熟读并背诵《过故人庄》，大致了解古诗。
考点 熟读并背诵《过故人庄》，大致了解古诗。
教学 方法 讲授法、研讨法
教学 手段 使用多媒体、制作课件
导学过程及内容提示 教学提示 时间分配
激情 引入 联系自己的生活经验想开去。由课文内容联系到自己生活中与之类似的方面。 5分钟 联系实际生活引入，谈想法
精准 推标 教师PPT出示三维学习目标； 教师对目标进行解读； 教师把学习目标转化成学生能学的问题，以问题形式进入引导研学。 2分钟 教师把抽象的目标转化为具体的研学任务
导学过程及内容提示 教学提示时间分配
引导 研学 预学（15分钟） 学生自己阅读教材，将导学单上的研学任务进行自学，并整理答案到导学单上。 研学（7分钟） 导学单上出示7个问题 1.联系自己的生活经验想开去：由课文内容联系到自己生活中与之类似的方面。 从《草原》中的主客话别我们想到自己。 2从课文内容联想到更多：以课文为基础，读懂主要内容。 由“欲穷千里目，更上一层楼。”我们想到： 3.从课文内容联想到作者的其他作品，由此及彼，并举一反三，学以致用。 例如：从苏轼的《六月二十日望湖楼醉书》想到哪些古诗？ 4.查阅资料说明什么是排比句？ 5.请画出分号的样子，并说明分号有哪些用法？ 6.根据观察路牌汉语拼音写出在拼写专用名词时的拼写规则 7.预习《过故人庄》，读一读，体会诗中所蕴含的感情。 （二）学生研学 1.学生自己研学 教师给学生7分钟的时间，让学生根据7个研学问题进行自主研学，学生用铅笔勾画，并将重点语句写到导学单上。 2.小组成员互相研学 教师走进各组，随时了解小组研学效果及进度并适当指导。 三、展学（10分钟） 1.学生展示：每组学科发言人将小组研学问题的答案在全班范围内进行展示。 2.教师延伸拓展，学生继续展示。 四、点学（5分钟）教师根据学生研学成果，进行重点知识点讲。 板书设计 交流平台 词句段运用 过故人庄 预学部分课下完成（15分钟） 5分钟 教师全班巡视，掌握学生预学进度 7分钟 教师注意提醒学生坐姿研学声音，勾画记录情况 10分钟教师注意提醒学生展示姿势，声音等 5分钟 教师点讲重点知识
检测 反馈 把下面的句子补充成排比句： 下课了，操场上顿时热闹起来，同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ）玩得开心极了！ 2.给下面的句子加上标点。 我总是仰望高空 （ ）对光明心驰神往（ ）我从不顾影自怜（ ）也不孤芳自赏（ ） 你逢山而升（ ）遇谷而降（ ）在原野上则伸展开去（ ）浩浩荡荡（ ）升时（ ）可看出你的刚毅（ ）坚韧（ ）降时（ ）可看出你的谦恭（ ）礼让（ ）伸展时（ ）则显示出你轻盈（ ）灵敏（ ）