1草原 第二课时 表格式教案

学科 语文 年级 六 班级
授课 时间 节次 2 授课人
课题 草原 课型 新授
教学 目标 知识与能力：探究学习方法，抓住重点语句理解课文内容。 过程与方法：能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。 情感态度与价值观：了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。
重点 能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。
难点 了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。
考点 了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。
教学 方法 讲授法、研讨法
教学 手段 使用多媒体、制作课件
导学过程及内容提示 教学提示 时间分配
激情 引入 草原的美丽风光令人陶醉，草原上的同胞又给作者留下了什么样的印象呢？ 3分钟 读课文谈印象
精准 推标 教师PPT出示三维学习目标； 教师对目标进行解读； 教师把学习目标转化成学生能学的问题，以问题形式进入引导研学。 2分钟 教师把抽象的目标转化为具体的研学任务
导学过程及内容提示 教学提示时间分配
引导 研学 预学（5分钟） 学生自己阅读教材，将导学单上的研学任务进行自学，并整理答案到导学单上。 研学（7分钟） （一）导学单上出示4个问题 1.草原上的同胞给作者留下了什么样的印象？ 2.小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河! 走了许久，远远地望见了一条河。 3.为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来 4.太阳已经偏西了，谁也不肯走。是呀！ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 这句话在文中的作用是什么？ （二）学生研学 1.学生自己研学 教师给学生5分钟的时间，让学生根据4个研学问题进行自主研学，学生用铅笔勾画，并将重点语句写到导学单上。 2.小组成员互相研学 教师走进各组，随时了解小组研学效果及进度并适当指导。 展学（10分钟） （一）学生展示：每组学科发言人将小组研学问题的答案在全班范围内进行展示。 （二）教师延伸拓展，学生继续展示。 四、点学（5分钟）教师根据学生研学成果，进行重点知识点讲。 五、板书设计 5分钟 教师全班巡视，掌握学生预学进度 7分钟 教师注意提醒学生坐姿研学声音，勾画记录情况 10分钟教师注意提醒学生展示姿势，声音等 5分钟 教师点讲重点知识
检测 反馈 一、读一读，写一写。 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 在朗读三四段的时候，用轻松、愉快自豪的语气，声情并茂地朗读。要读出作者对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情。 《草原》一课的作者是（ ）。这篇课文不仅为我们展现了（ ） 的草原风光，而且让我们感受到 （ ）之间浓浓的民族情。