4花之歌表格式教案

文档属性

名称 4花之歌表格式教案
格式 docx
文件大小 134.6KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-10-24 18:11:06

图片预览

文档简介

学科 语文 年级 六 班级
授课 时间 节次 1 授课人
课题 花之歌 课型 新授
教学 目标 知识与能力:朗读课文,感受语言的的节奏感和音韵美。 过程与方法:边读边想象画面,能说出对花的各种形象的理解。 情感态度与价值观:感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方,体会作者积极向上的人生态度。
重点 边读边想象画面,能说出对花的各种形象的理解。
难点 感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方,体会作者积极向上的人生态度。
考点 感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方,体会作者积极向上的人生态度。
教学 方法 讲授法、研讨法
教学 手段 使用多媒体、制作课件
导学过程及内容提示 教学提示 时间分配
激情 引入 一朵朵娇艳美丽的鲜花,带给我们的是美的享受。今天这节课,我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一起感受花的美好,花的灵性吧! 5分钟 实际情境导入
精准 推标 教师PPT出示三维学习目标; 教师对目标进行解读; 教师把学习目标转化成学生能学的问题,以问题形式进入引导研学。 2分钟 教师把抽象的目标转化为具体的研学任务
导学过程及内容提示 教学提示时间分配
引导 研学 预学(5分钟) 学生自己阅读教材,将导学单上的研学任务进行自学,并整理答案到导学单上。 研学(7分钟) (一)导学单上出示6个问题 1.会读下列词语 苍穹 孕育 冠冕 摇曳 旖旎 硕大 琼浆 婆娑 2.给多音字“藏”“行”标注读音并组词。 3.用下列词语造句。 摇曳: 旖旎: 顾影自怜: 心驰神往: 4.初读课文后,你觉得“我”是什么? 从哪些地方看出来? 5.思考课文分为哪几部分,根据每一部分的意思,小组讨论全文的层次划分。 读完最后一自然段,你能概括一下花的精神吗? 6.学完了课文,你有什么感受? (二)学生研学 1.学生自己研学 教师给学生7分钟的时间,让学生根据7个研学问题进行自主研学,学生用铅笔勾画,并将重点语句写到导学单上。 2.小组成员互相研学 教师走进各组,随时了解小组研学效果及进度并适当指导。 展学(10分钟) (一)学生展示:每组学科发言人将小组研学问题的答案在全班范围内进行展示。 (二)教师延伸拓展,学生继续展示。 四、点学(5分钟)教师根据学生研学成果,进行重点知识点讲。 板书设计 5分钟 教师全班巡视,掌握学生预学进度 7分钟 教师注意提醒学生坐姿研学声音,勾画记录情况 10分钟教师注意提醒学生展示姿势,声音等 5分钟 教师点讲重点知识
检测 反馈 1.我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。 2.把下面词语补充完整。 孤( )自赏 ( )影自怜 心驰( )往 婆娑( )舞 ( )芳( )育 硕大无( ) 3.小练笔:模仿本课,以《××之歌》为题,写一首散文诗。