星球地图版七年级地理上册1.3《地球的自转》教案
文档属性
| 名称 | 星球地图版七年级地理上册1.3《地球的自转》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 5.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-24 17:14:21 | ||
图片预览
文档简介
《地球的自转》教学方案
教学目标
1.运用地球仪演示地球自转，并感悟地球自转的方向和周期；
2.运用地球仪演示昼与夜和昼夜更替，并感悟其产生的条件及晨昏线的存在；
3.用坚定的方法推算时差，用实例说明日常生活中应具备的基本时差知识。
重点难点
【教学重点】
1.地球自转的基本特征；
2.地球自转产生的地理现象。
【教学难点】
1.地球自转产生的时间差异；
2.地球自转产生的地理现象。
课时安排
1课时。
教学过程
【课程引入】
师：清晨，我们迎着朝阳开始一天的活动；夜晚，满天星辰伴随我们进入梦乡。白昼和黑夜为何交替出现？日月星辰为何总是东升西落？
生：（可能的答案）因为地球在自转。
师：今天，我们就一起来学习地球的自转的奥秘吧。
（板书）第一章 地球和地图 第四节 地球的自转
一、自转的方向和周期
1.自转的概念
教师展示地球自转的动画，学生观看动画演示，阅读教材相关内容，归纳什么是地球自转？
生：（可能的答案）地球绕着地轴不停的旋转，叫做地球自转。（地球旋转中始终保持倾斜的姿势，它的北端始终指向北极星。）
2.自转的方向
教师播放自转动画，学生观看动画演示，阅读教材相关内容，归纳地球自转的方向。
生：（可能的答案）地球自转的方向是自西向东。
【活动探究】从不同角度观察地球自转的方向
小组活动：以同桌两人为一组，一人负责转动地球仪，另一人负责记录观察到的转动方向，将结果画在课本上。（课本P12）
（1）自西向东转动地球仪，在甲图上用箭头标注你所观察到的地球自转方向。
（2）观察视频演示，归纳从北极上空观看，地球自转方向有什么特点。
（3）观察视频演示，归纳从南极上空观看，地球自转方向有什么特点。
活动总结：地球自转的方向自西向东，从北极上空看，地球自转呈逆时针方向；从南极上空看，地球自转呈顺时针方向。
3.自转的周期
教师播放自转动画，学生观看动画演示，阅读教材相关内容，归纳地球自转的周期。
生：（可能的答案）地球自转一周所需的时间为24小时，也就是我们通常说的一天。
【活动探究】观察太阳照耀的地球
用手电筒模拟太阳光，先平行照射静止的地球仪，会出现什么现象？然后转动地球仪，又会出现什么现象？
学生小组合作，用地球仪和手电筒模拟实验。
教师最后播放实验演示视频，学生观察并回答：（可能的答案）地球上出现了昼、夜和昼夜的交替。
（板书）二、昼夜交替
1．昼夜交替的原因
阅读教材相关内容，小组讨论：地球上为什么会昼夜交替？
学生讨论回答，教师总结答案：
由于地球是个不透明的球体，因此在任何时候，太阳只能照亮地球的一半。在自转过程中，朝向太阳的半球是白昼，背向太阳的半球为黑夜。这样地球上就有了昼夜之分。随着地球不停的自转，昼夜也就不断地更替。
提出假设：假如地球不透明？假如地球不自转呢？
2.昼、夜和晨昏线
教师讲解相关的概念：
①接受太阳光照的半球为昼半球；
②未受太阳光照的半球为夜半球。
③昼半球与夜半球之间的界线为晨昏线。
教师展示地球仪并讲解晨昏线：
【活动探究】模拟地球上的昼夜交替
小组合作，利用地球仪，并用手电筒模拟太阳光，逆时针转动地球仪模拟地球自转。观察实验并回答以下问题：
（1）在地球仪上找到北京和伦敦，拨动地球仪使北京位于昼半球，看伦敦此时是白天还是黑夜？
（2）自西向东转动地球仪，观察北京和伦敦两地的昼夜会发生怎样的变化？
生：（可能的答案）（1）当北京为白天正午时，伦敦为黑夜。
（2）自西向东转动地球仪，北京将从昼转为夜，伦敦从夜转为昼，都在经历昼夜交替。
（承转）这是某国际酒店大厅处的时钟，结合刚才实验的演示，思考：同一时刻，世界上不同的地点时间为何不同呢？
（板书）三、时间的差异
1.时差的产生
【活动探究】模拟自转，感受时差
生：模拟实验，观察并记录结果。（可能的答案）
（1）A点先迎来黎明，B点先送走黄昏 。
（2）自东边先迎来日出，自西边送走落日。
教师总结：东边时刻比西边早。
由于地球自西向东转，所以我们总是从东方迎来黎明的曙光，自西方送走黄昏的日落。一般来说，地球上同纬度地区位置偏东的地方，要比位置偏西的地方先看到日出，这样地球上的时间就有了早晚，不同经度的地方也就出现了时间的差异。
2.时差的推算
（1）不同经度的地方时刻不同
活动：简单的计算
（2）时区
为了使全球时间有一个统一的标准，国际上规定，每隔经度15°划分一个时区，全球共划分24个时区。0°经线所在时区为中时区，向东、向西分别叫东时区和西时区。每个时区采用其中央经线上的地方时，这就是该时区的“区时”。相邻的两个时区，区时相差一小时。
许多国家为了计时的统一，全国使用首都所在的时区的区时。例如，我国统一使用的“北京时间”，实际上是北京所在的东八区的区时。
（3）国际日期变更线
1884年国际经度会议上规定，原则上以180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线。这条分界线叫做国际日期变更线，简称日界线。为了避免180°经线附近的地区日期出现混乱，日界线不完全与180°经线吻合，而是绕开了一些半岛和岛屿，大部分从海洋上经过，显得有些曲折。
日界线西侧的东十二区与东侧的西十二区时刻相同，日期正好相差一天。向东越过日界线时，日期要退一天；反之，日期要进一天。
【活动探究】时差的计算
读世界时区图回答：
1.哪两个时区合并为一个时区？它们的中央经线是哪一条？
2.当北京时间是9月10号10点时，英国伦敦是几点？
生：（可能的答案）
1.东、西十二区合并为一个时区，中央经线是180°经线 。
2.伦敦时间： 9月10日10:00 - 8小时 = 9月10日 2：00
【课堂小结】
【课堂练习】
1.下列地理现象的产生与地球自转有关的是？( )
A.站得高，望得远
B.日月星辰的东升西落
C.冬天白昼时间比夏天短
D.春夏秋冬季节变化
2.在同纬度地区，位置偏东的地点，要比偏西的地点( )
A.先看到日出 B.后看到日出 C.时刻晚 D.时刻相同
3.地球自转一周的时间是（ ）
A.一天 B.一周 C.一月 D.一年
4．地球自转的方向是自西向东,但从不同角度观察,这个方向会表现出差异。下图的四幅图中,地球自转方向正确的是 （ ）
【参考答案】 1.B 2.A 3.A 4.B
教学目标
1.运用地球仪演示地球自转，并感悟地球自转的方向和周期；
2.运用地球仪演示昼与夜和昼夜更替，并感悟其产生的条件及晨昏线的存在；
3.用坚定的方法推算时差，用实例说明日常生活中应具备的基本时差知识。
重点难点
【教学重点】
1.地球自转的基本特征；
2.地球自转产生的地理现象。
【教学难点】
1.地球自转产生的时间差异；
2.地球自转产生的地理现象。
课时安排
1课时。
教学过程
【课程引入】
师：清晨，我们迎着朝阳开始一天的活动；夜晚，满天星辰伴随我们进入梦乡。白昼和黑夜为何交替出现？日月星辰为何总是东升西落？
生：（可能的答案）因为地球在自转。
师：今天，我们就一起来学习地球的自转的奥秘吧。
（板书）第一章 地球和地图 第四节 地球的自转
一、自转的方向和周期
1.自转的概念
教师展示地球自转的动画，学生观看动画演示，阅读教材相关内容，归纳什么是地球自转？
生：（可能的答案）地球绕着地轴不停的旋转，叫做地球自转。（地球旋转中始终保持倾斜的姿势，它的北端始终指向北极星。）
2.自转的方向
教师播放自转动画，学生观看动画演示，阅读教材相关内容，归纳地球自转的方向。
生：（可能的答案）地球自转的方向是自西向东。
【活动探究】从不同角度观察地球自转的方向
小组活动：以同桌两人为一组，一人负责转动地球仪，另一人负责记录观察到的转动方向，将结果画在课本上。（课本P12）
（1）自西向东转动地球仪，在甲图上用箭头标注你所观察到的地球自转方向。
（2）观察视频演示，归纳从北极上空观看，地球自转方向有什么特点。
（3）观察视频演示，归纳从南极上空观看，地球自转方向有什么特点。
活动总结：地球自转的方向自西向东，从北极上空看，地球自转呈逆时针方向；从南极上空看，地球自转呈顺时针方向。
3.自转的周期
教师播放自转动画，学生观看动画演示，阅读教材相关内容，归纳地球自转的周期。
生：（可能的答案）地球自转一周所需的时间为24小时，也就是我们通常说的一天。
【活动探究】观察太阳照耀的地球
用手电筒模拟太阳光，先平行照射静止的地球仪，会出现什么现象？然后转动地球仪，又会出现什么现象？
学生小组合作，用地球仪和手电筒模拟实验。
教师最后播放实验演示视频，学生观察并回答：（可能的答案）地球上出现了昼、夜和昼夜的交替。
（板书）二、昼夜交替
1．昼夜交替的原因
阅读教材相关内容，小组讨论：地球上为什么会昼夜交替？
学生讨论回答，教师总结答案：
由于地球是个不透明的球体，因此在任何时候，太阳只能照亮地球的一半。在自转过程中，朝向太阳的半球是白昼，背向太阳的半球为黑夜。这样地球上就有了昼夜之分。随着地球不停的自转，昼夜也就不断地更替。
提出假设：假如地球不透明？假如地球不自转呢？
2.昼、夜和晨昏线
教师讲解相关的概念：
①接受太阳光照的半球为昼半球；
②未受太阳光照的半球为夜半球。
③昼半球与夜半球之间的界线为晨昏线。
教师展示地球仪并讲解晨昏线：
【活动探究】模拟地球上的昼夜交替
小组合作，利用地球仪，并用手电筒模拟太阳光，逆时针转动地球仪模拟地球自转。观察实验并回答以下问题：
（1）在地球仪上找到北京和伦敦，拨动地球仪使北京位于昼半球，看伦敦此时是白天还是黑夜？
（2）自西向东转动地球仪，观察北京和伦敦两地的昼夜会发生怎样的变化？
生：（可能的答案）（1）当北京为白天正午时，伦敦为黑夜。
（2）自西向东转动地球仪，北京将从昼转为夜，伦敦从夜转为昼，都在经历昼夜交替。
（承转）这是某国际酒店大厅处的时钟，结合刚才实验的演示，思考：同一时刻，世界上不同的地点时间为何不同呢？
（板书）三、时间的差异
1.时差的产生
【活动探究】模拟自转，感受时差
生：模拟实验，观察并记录结果。（可能的答案）
（1）A点先迎来黎明，B点先送走黄昏 。
（2）自东边先迎来日出，自西边送走落日。
教师总结：东边时刻比西边早。
由于地球自西向东转，所以我们总是从东方迎来黎明的曙光，自西方送走黄昏的日落。一般来说，地球上同纬度地区位置偏东的地方，要比位置偏西的地方先看到日出，这样地球上的时间就有了早晚，不同经度的地方也就出现了时间的差异。
2.时差的推算
（1）不同经度的地方时刻不同
活动：简单的计算
（2）时区
为了使全球时间有一个统一的标准，国际上规定，每隔经度15°划分一个时区，全球共划分24个时区。0°经线所在时区为中时区，向东、向西分别叫东时区和西时区。每个时区采用其中央经线上的地方时，这就是该时区的“区时”。相邻的两个时区，区时相差一小时。
许多国家为了计时的统一，全国使用首都所在的时区的区时。例如，我国统一使用的“北京时间”，实际上是北京所在的东八区的区时。
（3）国际日期变更线
1884年国际经度会议上规定，原则上以180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线。这条分界线叫做国际日期变更线，简称日界线。为了避免180°经线附近的地区日期出现混乱，日界线不完全与180°经线吻合，而是绕开了一些半岛和岛屿，大部分从海洋上经过，显得有些曲折。
日界线西侧的东十二区与东侧的西十二区时刻相同，日期正好相差一天。向东越过日界线时，日期要退一天；反之，日期要进一天。
【活动探究】时差的计算
读世界时区图回答：
1.哪两个时区合并为一个时区？它们的中央经线是哪一条？
2.当北京时间是9月10号10点时，英国伦敦是几点？
生：（可能的答案）
1.东、西十二区合并为一个时区，中央经线是180°经线 。
2.伦敦时间： 9月10日10:00 - 8小时 = 9月10日 2：00
【课堂小结】
【课堂练习】
1.下列地理现象的产生与地球自转有关的是？( )
A.站得高，望得远
B.日月星辰的东升西落
C.冬天白昼时间比夏天短
D.春夏秋冬季节变化
2.在同纬度地区，位置偏东的地点，要比偏西的地点( )
A.先看到日出 B.后看到日出 C.时刻晚 D.时刻相同
3.地球自转一周的时间是（ ）
A.一天 B.一周 C.一月 D.一年
4．地球自转的方向是自西向东,但从不同角度观察,这个方向会表现出差异。下图的四幅图中,地球自转方向正确的是 （ ）
【参考答案】 1.B 2.A 3.A 4.B