第9课 设置版面
【教材分析】
《设置版面》是江苏科学技术出版社新版《小学信息技术四年级》第9课的内容，主要知识点是：页面设置、分栏和美化版面，是学生学习在wps文字中插入图片、艺术字等对象后的一节综合实践课。本节课的知识点联系了前阶段学习的内容，可以有目的引导学生将设置版面与生活中报纸的版面相结合，学以致用，利用已经掌握的基本概念和操作，使文章版面设置合理、图文混排得当，为单元主题实践活动制作电子小报埋下伏笔，并对学生进行相应的审美教育。
【学情分析】
由于学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，喜欢自我表现，同时有了一定的自学和动手能力，具备了良好的信息技术基础和素养，学生对学习任务感兴趣，并保持学习兴趣。因此，老师的激发要新颖，呈现的作品要引人注意，任务的接受要自然，老师的指导一定要留有探索的空间。
【教学目标与要求】
1.掌握设置页面的方法。
2.学会分栏设置的方法。
3.学会运用多种方法调整、美化版面。
【教学重点和难点】
教学重点：页面设置、分栏。
教学难点：能合理地设置图片的属性来美化文档。
【教学方法与手段】
采用教师示范、学生合作探究等教学手段。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
教学课件、学习素材、多媒体网络教室。
【教学过程】
一、导入，回顾旧知
师：我们已经学习了哪些美化文档的修饰方法呢？
生：图片、形状、艺术字、表格……
师：插入修饰素材后，需要调整大小和位置，具体怎么调整？
生：单击图片，调整大小，设置环绕。
师：今天通过设置小报来，继续学习设置版面。
二、探究实践，解决问题
1. 页面设置
（1）发送学生素材，学生观察发现，方向和页边距的问题
（2）学生交流后教师进行小结：作品页面有横向设置和纵向设置两种，一般作品的页面默认是纵向的，有时为了表达的需要，可以将页面设置为横向的。
（3）师生共同学习进行横向页面设置。
任务“我会学”：设置页面方向，页边距。
设计意图：讨论问题作品，发现问题，解决实际问题，掌握新知。设置方向同时，让学生自主探究学习“页面设置”对话框中的其他选项，教给学生一种学习方法
2．分栏
（1）观察电子小报作品，讨论，这两份小报有什么不同？
（2）教师提示“分栏”，并向学生简单地介绍：在某些作品中，为了使读者阅读方便或美观，我们常常将版面进行分栏。
（3）归纳一般方法：选定需要分栏显示的内容，然后单击“格式”菜单栏中的“分栏”命令，弹出“分栏”对话框，在“预设”框中选择“两栏”，单击“确定”。
教师示范范例，注意：大标题不分栏。
任务“我会做”:将文章分为两栏。
设计意图：从生活中的作品启发学生获得“分栏”学习需求。
3. 修饰版面
师：修饰可以让电子小报变得更美。你能用学过的知识将小报修饰美化吗？
课件出示任务和要求。
通过增加图片、艺术字或形状素材等方法进一步修饰版面，使文档变得更美。
综合运用之前所学内容，根据你自己的喜好，美化文档。
任务“我会用”：
（1）插入艺术字标题“常州淹城”。
（2）在合适的位置插入、形状图片来美化文章，设置合适的环绕。
设计意图：学以致用，用实践来检验学习效果。
三、评价表
任务“我会评”：
版面设计效果 生评 师评
页面有没有进行设置？
是否分栏，是否分布合理，便于阅读和欣赏
合理使用各种修饰方法，是否达到美化效果
设计意图：优秀作品大展览。师生小结评价，表扬优秀设置者，激励所有同学。
课堂小结，课外拓展
引导学生说一说：本节课有什么收获，还有什么疑惑？
师：相信大家已经掌握得很好，希望在今后的生活和学习中你们能使用学习的知识制作电子文档。
【教学反思】(共12张PPT)
我们已经学习了哪些美化文档的修饰方法呢？
图片
形状
艺术字
大小
位置
（环绕）
打开“学生素材”，打开书本P41页
任务“我会学”：
设置页面方向，页边距。
设置版面
南京市汉江路小学 冯丹
任务“我会做”:
除标题外，选定整篇文章，将文章分为两栏。
任务“我会用”：
（1）插入艺术字标题“常州淹城”。
（2）在合适的位置插入、形状图片来美化文章，设置合适的环绕。
任务“我会评”：
版面设计效果 生评 师评
页面有没有进行设置，方向、页边距？
是否分栏，是否分布合理，便于阅读和欣赏
合理使用各种修饰方法，是否达到美化效果
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常州淹城
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纸张方向·纸张大小·
分栏·文节向
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背悬·页面边框
稿纸设置
上次的自定义设置
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宽
上：2.54厘米
下：2.54厘米
左：5.08厘米
右：5.08厘米
自定义页边距(A)常州淹城
淹城，春秋战国时期三城三河地面城池 ( https: / / baike. / item / %E5%9F%8E%E6%B1%A0 / 7817629" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )，现为中国古代春秋淹城遗址 ( https: / / baike. / item / %E9%81%97%E5%9D%80" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )。在春秋 ( https: / / baike. / item / %E6%98%A5%E7%A7%8B / 982807" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )淹城遗址 ( https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E%E9%81%97%E5%9D%80 / 18666094" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )的基础上建立了中国春秋淹城旅游区 ( https: / / baike. / item / %E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%98%A5%E7%A7%8B%E6%B7%B9%E5%9F%8E%E6%97%85%E6%B8%B8%E5%8C%BA / 9884371" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )。
关于淹城的来历和淹城的主人究竟是谁，史学界和考古界众说纷纭，至今仍无定论。一说淹城是夏桀 ( https: / / baike. / item / %E5%A4%8F%E6%A1%80" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )的离宫。一说淹城曾是商末周初奄国 ( https: / / baike. / item / %E5%A5%84%E5%9B%BD" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )的国都，奄君就是当时在山东曲阜之东的奄国君主。相传奄君就是周成王 ( https: / / baike. / item / %E5%91%A8%E6%88%90%E7%8E%8B" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )时与商代后人武庚 ( https: / / baike. / item / %E6%AD%A6%E5%BA%9A" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )勾结发动叛乱的奄国君王，被周成王所灭后，带领残部从山东辗转逃到江南，在这里凿河为堑，堆土为城，仍称"奄"。因为古代三点的"淹"字与没有三点水的"奄"字通用，一直流传至今，遂有"淹城"之名。另一说是春秋晚期吴国 ( https: / / baike. / item / %E5%90%B4%E5%9B%BD" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )公子季札不满阖闾刺杀王僚 ( https: / / baike. / item / %E7%8E%8B%E5%83%9A" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )夺取王位，决心与阖闾的强暴政治决裂，"终身不入吴国"，便在封地延陵筑城挖河，以示淹留 ( https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E7%95%99" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )之决心，邦名"淹城"。自然，淹城的主人是季札 ( https: / / baike. / item / %E5%AD%A3%E6%9C%AD" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )了。淹城，这座历史古城，还有许多不解之谜，有待考古工作者、历史学家去揭开谜底。据史书记载，淹城古城墙最高达20米，墙基宽25-30米，全部由泥土夯筑而成。
